关于用教学反馈信息控制教学过程的思考

教学反馈信息是指导与控制教学的重要依据.教师在教学过程中,要始终保持获取教学反馈信息的热情,积极诱导教学反馈信息的发出,保证课堂信息反馈渠道的畅通,采用易于获得反馈信息的教学方法,注意教学反馈信息的时效性并努力保持其相对一致性,不断增强对教学反馈信息的敏感性与判断力,才能有效地控制教学过程.     

反馈信息控制在高校体操教学中的应用

为及时获取学生在学习过程中掌握体操知识和技能的真实信息，供教师调整教学方法，因材施教，建立了高校体操教学的反馈信息控制模式，并在此基础上制订出反馈信息控制模式的最优教学方法。对西南师大体育学院１９９３级本科男生进行了分组实验比较，以检验反馈信息在控制体操教学过程中的作用。     

政治理论课教学的反馈调控

教学控制的关键在于从教学对象中获取尽可能多和尽可能真的反馈信息。政治理论课教学反馈信息的获得具有中间环节多、传输速度慢、干扰信息大、失真程度高等特点，根据这些特点，政治理论课的教学控制要求教师必须打破传统教学观念，树立现代教学观念；要广泛开辟各种信息渠道，利用各种手段从学生中获取反馈信息；然后根据教学的目的和要求，对教学内容和方法作相应的调整，真正达到培养和造就社会主义事业的建设者的接班人之目的。     

反馈控制在武术教学中的应用

反馈控制是控制论中常用的控制方法,也是控制论的一个基本原理。而武术教学是一种在教师主导下,以学生为主体的,借助信息交流为活动的教学过程。因为有教师的主导作用,使得教学有目的性和方向性,教学过程也变成是一种有控制的信息交互的过程。所以武术教学也是一种控制教学,它遵循控制论原理,是控制部分(教师)发出控制信息,经控制途径(教学方法、手段)来控制受控制部分(学生)的活动;是受控制部分(学生)发出反馈信息(学习结果),经反馈途径(作业、练习、考核)来纠正和影响控制部分(教师),从而使教学趋于合理化、科学化、质量化、规范化、高效化。     

体育教学过程的控制与调节

体育教学过程是体育各要素－教师，学生，知识的动态体现，本以教学过程的规律，特点，认识，控制反馈效果等观点论述体育教学过程的控制和调节。     

浅议控制论观点下的教学过程

学生是学习的主体,教师是教学的主导.教学过程包括教学信息的采集,重组加工,储记及信息的传输、反馈.教师要优化教学程序,使程序运行处于最佳状态.教和学的程序各有四个阶段.每个阶段都有信息控制要点,都要注意教学信息的动态调控,教师的教学艺术和水平体现在教学信息传输与反馈的控制能力上.实施素质教育,培养创新能力,提高教学质量则是控制教学程序的目标.     

反馈技能

在教学活动过程中，教师的集体信息活动和控制活动，都必须要通过反馈进行有效的调节和控制，才能使到这些信息活动和控制活动按照教学的目的进行，并收到预期的教学效果。教师的反馈技能的成熟水平，将对教学过程中的各项活动或教学的各个环节产生重要的影响。这就使得在教师的教学技能的训练中，不能不重视反馈的技能的训练。     

反馈原理在体育教学中的应用

体育教学的效果取决于多种因素，如果不考虑各种内外因素对教学所起的积极作用和消极作用，势必影响教学效果。教师可以将反馈原理渗透到体育教学中的各个环节，通过各种反馈信息，及时调整教学过程和方法，进行最有效的教学。     

健美操教学中的即时反馈强化控制模式实验研究

根据系统科学的基本理论和控制论的原理，在健美操教学中结合传统教学法和程序学习法之优点，试行“即时反馈强化控制”教学模式，在建立教师与学生、学生与学生之间的信息交换网络，保证对每个学生的练习过程中实施有目的的观察、提示和控制，达到快速不断交换信息和纠错的目的，同时在此过程中又通过以培养学生的观察、分析和表达能力，从而使学生学会自我锻炼的方法，为将来进行终身体育奠定基础。     

运用双向反馈实施体操教学

在体操技能教学过程中，教学效果的好坏取决于师生双方对教学过程的调控程度．而对技能教学的调控，则依据教师的教学反馈与学生的自我反馈来实现．在体操技能教学中，教学反馈与自我反馈的有机结合，是提高教学质量的关键．     

职业技术学校英语课堂教学的反馈与控制

职业技术学校英语课堂教学过程中,我们通常根据学生的目光、声响、问答等反馈的各种信息进行有效控制,以便取得最佳教学效果。     

漫议非言语符号在教学中的运用

非言语符号是提高课堂教学效果的重要手段之一。笔者从教学过程中的非言语符号的涵义入手，指出非言语符号的四个特征：伴随性、连续性、表情性和动作性；非言语符号所具有三大功能：信息传播与反馈功能；情感交流功能；调节控制功能。     

信息论在物理教学中的应用

信息论是研究信息的计量、传递、变换、贮存和使用规律的科学。就教学而言，教学过程是教和学中各种信息的综合反映，是信息输入、传输、处理、反馈和转化的过程。因此，运用信息传递规律指导物理教学，对于即时调整教学进度，改进教学方法，优化课堂教学结构；发展学生智力，培养创造能力，提高教学质量均有重要作用。     

运用控制论提高生理学教学质量探讨

现代控制论是研究最佳控制过程的一门科学。以控制论思想进行生理学教学，根据教师输出信息和学生反馈信息，不断调整进度，改进教学方法，达到提高教学质量的目的。     

多媒体技术和校园网环境下的教学过程设计

分析了多媒体和校园网环境下教学过程的优势，通过教学实践和对学生反馈信息的研究，提出了在多媒体和校园网环境下教学过程的设计原则及实现方案．     

形成性评价在大学英语语法教学中的作用

教学评价是教学环节中的重要组成部分。把评价贯穿于教学过程中，是现代教育评价的突出特点。然而，在大学英语语法教学过程中，重视终结性评价，轻视形成性评价的现象较为凸显。本文对大学英语语法教学过程中如何发挥形成性评价的效能与作用进行了探讨，旨在让大学英语语法教学方式灵活、教学反馈信息充分、氛围宽松，为提高大学英语语法教学，促进学生的发展起着积极作用。     

计算机辅助化学教学的研究

计算机的特点是计算速度快、精度高、记忆量大、通用性强，能使人类知识信息准确传递及交换．根据这一特点，它很适用于辅助教学，尤其是辅助化学教学，它具有个别性、交互性、反馈及时性、智能性、控制灵活性等优点，能取得其他教学手段难以取得的效果，大幅度地提高教师的素质和教学质量．     

英语课堂教学反馈的方法

反馈是教学活动中重要的一部分，既是一个教学活动的结束，也是一命新过程的开始。影响教学结果的诸多因素在反馈的过程中得到调整、改正和加强，并在以后的教学过程中体现出来，这就积极地促进了教与学的良好循环，收到的教学效果是不言而喻的。笔者从事英语教学多年，常常和身边同行就这一话题进行探讨，发现在教学过程中教师有效利用好了教学反馈这一环节，学生普遍反映学得好，[第一段]     

课堂教学的反馈与控制

所谓教学的反馈,就是教师在授课过程中,发出知识信息,并回收知识信息被利用和传播效果的活动。教学的控制,一方面是根据反馈使教案在实施过程中及时修正,在反复修正中逐步完善,另一方面是针对阻碍甚至干扰教案实施的现象不时地加以排除和转化,对有利于教案实施的积极因素加以调动。在课堂教学过程中,我们通常根据学生的表情、声响、问答等反馈的各种信息进行有效的控制,以便取得最佳教学效果。     

论数学教学中信息反馈的通道及形式

本文提出一、数学教学过程中信息的反馈及系统的调整、控制,都是双向运动的过程并指出信息反馈四种通道的各自作用;二、信息反馈的四种形式,即结果反馈、过程反馈、意向反馈和策略反馈。