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礼仪课是中等职业学校的一门素质教育课程.它涉及到一个人的文明程度和教养.吕叔湘先生说过:"成功的教师之所以成功,是因为把课教活了."为了让学生在课时少的情况下学好该课程,并加以灵活运用,笔者在教学中改变了教学方法,采用生动活泼的开放式的课堂教学来激发学生的学习兴趣,调动他们的学习内在动力,使其自觉学习、钻研,真正成为学习的主人. 相似文献
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树立正确的课程观是综合实践活动课得以开展的前提条件,大胆实践是综合实践活动课有效开展的重要保证。经常性给学生搭建展示成功的舞台是综合实践活动课持续开展的阶梯,"诊断式"反思让综合实践活动在探索中健康成长。 相似文献
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化工原理课程是一门专业基础课。它是在学习了数学、物理、化学等课程的基础上所开设的一门课程。对于刚刚升入大三的学生,在学习了两年基础化学的基础上,这门课程算是一门有挑战性的课程。学生是极具塑造潜力的个体,老师在课堂教学中首先要从学生现有的知识层次出发,激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,让学生的学习由被动变主动。教师作为课堂的主导,学生作为课堂的主体,如何提高学生的学习热情显得至关重要。 相似文献
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教学质量取决于学生的学习状态,学习动机是决定学生学习状态的关键性内源因素.学生的学习动机直接受学生所处的学习背景因素影响,重视和加强教学设计,有效激发学习动机,是提高高师教育类课程教学质量的需要,也是当前高师教育类课程教学与改革的基本要求.大学生的心理内部普遍存在着"专业好奇心、专业学习兴趣以及探索欲望"、"自我效能感"、"自尊感"、"成就动机"、"自主倾向"等潜在的动机因素.以激发学习动机为取向的教学设计,应着力于设计"适宜的学习任务"、"学生参与教学的机会"、"让学生展示的平台"和"激励性的课型". 相似文献
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针对传统的"填鸭式"教学模式不能适应学生学习需要的现状,借鉴慕课和翻转课堂等现代教育理念,提出"慕课+翻转课堂"教学模式的构建思路.选择互联网上常见的电子商务网站作为教学载体,结合动态网站建设课程和学生的实际情况,以搭建网站前台母版页子任务为例,阐述"慕课+翻转课堂"教学模式的应用过程.研究表明,"慕课+翻转课堂"教学模式对提升学生自学能力、协作能力、实践能力、职业能力和职业素质方面起到一定的积极作用. 相似文献
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通信电子线路课程教学研究与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对通信电子线路课程的教学目标、教学特点,对课程的教学方式方法进行了研究与探讨.在授课内容上进行功能划分、适当重组,增强课程的系统性,理论教学上采用问题情景式与任务驱动的方式激发学生学习的自主性,并提出了"跨课融合式"的实验教学新方式,在有限的实验课时中达到多种技能的培养和综合能力的锻炼. 相似文献
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<正>物理化学课是化学各专业的一门重要基础课程。物理化学课程的学习需要将理论与实验相结合,才能使学生领会物理化学课程的精髓。物理化学实验是教育部规定独立开设的一门实验课程;是在无机化学实验、有机化学实验和分析化学实验课的基础上开设的最 相似文献
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为了使信息检索课与理工科的专业课紧密衔接,改变传统课堂教学模式中学生兴趣不浓、参与度低及教学手段单一等突出问题,基于任务驱动教学法提出了理工科信息检索课程的教学改革新模式,设计了具体的教学过程及考核评价量化指标.通过设置学习任务单,利用网络数据平台开展课外自主学习,激发学生参与课程的积极性以及课下自主学习的热情和激情,对提高理工科信息检索课程的教学质量和教学效果有较好的促进作用. 相似文献
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世纪是信息技术快速发展的时代,具有强烈的信息意识并能迅速准确地获取和利用各种信息资源,已经成为各级各类人才在现代社会中获取成功的基本素质。信息存储与检索是信息管理与信息系统专业的核心课程,是高等学校学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课。 相似文献
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黄世超 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):13-14
编写新教法的教案前必须认真研究课标,知道在这节课学生应该达到什么目标,掌握什么知识,再次必须了解学生现有的知识水平,根据以上情况采取什么样教学方式,才能达到目的。好的课堂设计创设的问题情境要新颖、贴近生活,以激发学生的兴趣;要改变"满堂灌"的教学方式,充分发挥教师的主导作用,充分调动学生的积极性,使他们成为学习的主体,积极主动地投入到学习中,完成预定的学习任务。 相似文献
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<正>《Visual Foxpro6.0程序设计》(以下简称VFP)是一门有关数据库管理系统的程序设计课程,它集知识和技能于一体,是一门实践性很强的课程.本课程一般以《计算机基础》为先行课,学生在学习《计算机基础》时只需要记住哪个命令项在哪个菜单栏下即可,即使记得不是很清楚,也可以在多次尝试后成功.而VFP与《计算机基础》有着本质区别,它有4种工作方式:交互方式、程序方式、菜单方式以及工具方式,其中交互方式和程序方式最常用,且所有操作都需要命令来完成,这些命令要求绝对正确,即使一个符号的错误也将导致要实现的功能不能实现,就使它成为学生学习的难点之一.因此,教师要不断在教学实践中进行探索. 相似文献
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《高师理科学刊》2018,(10)
以"新工科"建设方向为导向,分析了自动控制原理课程教学中普遍存在的问题.针对理论教学与工程应用脱节问题,提出任务驱动式教学方法改革方案.该方案包含理论任务驱动、实践任务驱动、资格考试任务驱动和科学思维方法训练4个环节.理论任务驱动式教学按照学生个体接受程度开展教学进度,转变了填灌式教学方式,提高了学生学习的主观能动性;实践任务驱动环节训练学生在项目中运用理论,解决完整工程问题,致力于知识拓展和自我学习能力提高;对于理论基础扎实的学生,提出资格考试任务,并提供相应指导和服务;在课程学习全过程中指导学生应用科学思维方法学习,学会可持续应用的科学观和方法论,这对其他工科课程学习具有指导意义. 相似文献