如何激发学生学习应用文的兴趣

如何激发学生学习应用文的兴趣林敏激发学生学习的兴趣，实质上就是调动学生学习的主动性和积极性，这是各门课程教学都值得探讨的一个问题。当前一些大专院校、中等专业学校，还有职业中学等都开设应用文这门课程。在应用文的教学中，常会遇到提不起学生学习兴趣的问题。...     

浅议应用文教学

应用文教学应由“教师灌输”型转向“学生主体”型，要把握学生年轻气盛、心理浮躁、接受新事物快的心理特点，不断地改进教学法，激发学生学习兴趣，使课堂充满生机和活力，使教和学达到完美有机的统一，从而提高教学效果。1引申拓展教学内容，激发学生学习兴趣，调动其学习内动力“趋新向奇”是青年人共同的心理特征，学生学习的兴起往往来之于新奇，针对教材的内容及特点，适当地补充一些内容，对教材引申拓展、扩大容量、增加深度，引导学生进入一个较新的境界，从而产生浓厚的学习兴趣。这样既使学生加强了对应用文知识的掌握，又触及…     

应用文学习动力的调查与探索

通过应用文学习动力调查，进行应用文教法改革，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到事半功倍的效果。     

运用案例法激发高职生学习应用文的兴趣

本文以应用文写作教学实践为基础，介绍运用”四个结合”的案例教学方法，激发高职学生学习应用文的兴趣与动力，使其提高综合职业能力，取得良好的教学效果。     

应用文教学不应忽视审美教育

应用文写作是一门专业性和实用性都很强的能力训练课,教学中应在传授基础理论知识的同时,抓住其中的“美”来激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力和创造力。应用文教学应注意把美育贯穿于全过程,使学生能从应用文教学中感受美、欣赏美、理解美,使学生表现美、追求美、创造美的能力得到提高。     

“数”海无涯“趣”作舟

苏霍姆林斯基说过：“数学是一种精细而淘气的东西，形象地说是一枝娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在泥土里不知疲倦的工作着，给它提供滋养。”这段话阐述了兴趣培养的艰苦性和复杂性．兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。那么，如何培养和激发初中学生学习数学的兴趣呢？笔者在长期的教学工作中认为以下几个方面值得一试：     

物理教学要重视激发学生的学习兴趣

学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或超近的倾向。它能促进学生思考,激发求知欲,发展智力,从而提高学习效率。当学生对某种学科知识发生兴趣时,它就必然会积极主动,轻松愉快地去学生,丝毫不觉得学习是一种负担。物理是一门较为难学的学科．为使学生对物理学产生较浓厚的兴趣．提高教学质量．教师就必须在教学过程中始终重视学生学习兴趣的激发与培养。一、上好起始深,激发学生爱学物理的兴趣俗话说“良好的开端是成功的一半”因此当学生初次接触物理学科时,教师要上好起始课,把学生引人物理学范畴,使他们首先产…     

提高中职学生应用文写作能力的探讨

结合教学实践,从强调学好应用文的重要性、激发和培养学习应用文的兴趣、重在实践三个方面,就强化中职学生应用文写作能力,提高中职学生应用文写作水平进行初步的探讨。     

浅谈语文教学中主体间的合作

一、注意研究学生的心理因素 俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生学习乐趣、视学习为乐事，他才有可能乐意与教师合作。“兴趣指的是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。”“它表现为人们对某种事物，某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。任何一种兴趣都是对这种事物有所认识，或参与了某种活动的体验到情感上的愉悦后发生的。”     

实践活动在英语教学中的作用及运用

“学以致用”是我们英语教学的根本目的;“活学活用”是我们英语教学的基本要求。自如地应用英语是每个学生梦寐以求的境界。怎样才能打开理想的教学效果呢？成功的秘决只有一条“熟能生巧”——鼓励学生多参加实践活动是提高学生应用能力的重要途径。 一、实践活动在英语教学中的作用 （一）激发学生学习英语的兴趣 兴趣是学习的根本前提,它在英语学习中起着重要作用。如何激发并保持学生学习英语的兴趣从而转化为学习英语的动力呢？答案只能从英语教学的规律中寻找。苏霍姆林斯基认为：“兴趣的源泉在于运用,成功的欢乐是一种巨大的力量,它可以促进学习。”英语教学是一门实践性非常强的活动教学。它是在学生不断学习、实践、使用的过程中掌握知识和能力,通过课堂内外教学的大量实践活动达到培养学生听、说、读、写、译的技能。所以,激发并保持学生学习英语的兴趣必须通过英语教学过程中的实践活动。实践活动能活跃英语教学的课堂气氛,吸引学生的注意力,能刺激学生学习英语的兴奋点,使学生感受到英语水平的提高。所有这一切,都将转化为激发学生学习英语的兴趣和动力。 （二）发展学生学习英语的智力 传统观念认为,学习英语与智力的发展无关,只要死记硬背就可以学好英语。其实,无论什...     

浅谈案例教学法在高职应用写作教学中的应用

通过案例教学法在财经应用文写作中的具体应用,在应用文写作教学实施中,激发学生学习的兴趣、转换学生角色、转变教学方式与学生学习的方式、发展学生的合作意识和合作能力。从而实现＂实践—理论—实践＂的教学过程,训练学生的应用文写作能力,真正提高应用文的教学质量。     

兴趣是最好的老师

“好的老师不是在教数学，而是激发学生自己学数学”。兴趣来源于目的，兴趣来源于人的求知天性，兴趣来源于喜悦。学习活动是充满挑战性的活动，学习中充满着种种困难，如果这个困难被克服，就会产生一种喜悦，对学习产生兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣，本文从六个方面进行阐述。     

中师心理学教学趣味性初探

兴趣是推动人进行学习和工作的内在动力，它能调动人的积极性，推动人们积极获得知识和技能。孔子说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”他主张教学要引人入胜，使学生对学习极感兴趣，处于一种“欲罢不能”的状态，。所以，中师心理学教学，在保证科学性、系统性、师范性的前提下，还要十分注意趣味性。怎样才能把课上得富有吸引力，从而激发学生的学习兴趣呢？下面结合自己的教学实践，谈一点粗浅的教学体会。一、上好第一节课，激发学生产生强烈的学习动机和愿望心理学课较之其它学科有一个显著特点，那就是学科名称的新颖…     

兴趣是学生学好数学的前提

“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。     

使学习成为一件乐事

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生创新的一种最现实最活跃的心理成分。作为教师如何激发学生的学习兴趣？1、思维导图记忆所学知识，发现学习乐趣；2、感受音乐的美妙，激发学习的兴趣；3，通过多媒体课件，增强学习的兴趣。通过实践证明，多样化、个性化的课堂秩序，严谨、活跃的课堂气氛，富于创造性的组织教学，是学生提高学习兴趣、把学习作为一件乐事的基础。     

浅谈激发小学生对音乐艺术的学习兴趣

兴趣，是人才成就的起点，人们只要对某件事物产生兴趣就会乐此不疲地学习。学习音乐的小学生，他们的学习活动最容易被兴趣所左右。因此教师必须利用学生这种新型的心理特点，把其学习动机转化成潜在的学习动力，培养和激发学生的学习兴趣。因此，在小学音乐艺术课教学过程中，教师在教学中打破“不是教师讲，就是学生听”的局面，让学生在“听听”、“唱唱”、“画画”、“动动”的过程中培养学生的学习兴趣，激发创新灵感，充分调动学生的积极性，使他们有兴趣学习，在兴趣中提高。     

为学生树一道亮丽的风景线

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向，它对学生的学习活动起着关键作用。然而学生的这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，便很快地使失去了学习的积极性：另外我们的教学过程在许多时候忽略了学生的感受，使学生渐渐失去学习物理的兴趣。因而在初中物理教学中要激发学生的兴趣并让学生保持学习的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。下面是我在教学过程中。激发并保持学生学习兴趣的几点做法：     

自主实践 探究感悟

“自主学习”是学生主体提高能力的最基本形式，它要求学生个体对学习的内容、学习方法等问题有自觉的主动意识和求知反应，这是新课程条件下提高学生学习质量的重要途径。为此在教学时做到激发兴趣，主动探究；深掘教材，自主实践。     

激发学生学习兴趣初探

兴趣是指一个人力求认识，积极探索某种事物或进行某种活动的倾向。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它永远胜过责任感。”在教育教学工作中，教师如果能挖掘各种潜在的兴趣因素，并使兴趣得以持久，进而转化成学习动力，一定能收到事半功倍的效果。那么如何激发学生的学习兴趣呢？     

激发学习兴趣 点燃思维火花

新课程标准提出了从“以本为本”到“以人为本”转变的教改思路,主张把课堂还给学生,教师起主导作用,这一全新的理念突出了学生的主体地位,强调学生是语文学习的主人。在这指导思想下,要求教师工作重点,应从如何管理好班级转到如何激发学生兴趣上来。只有培养学生热爱学习,使学生对语文学习有兴趣的教育才是高效的教育。所以,如何调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,是教师必须探索的问题。下面谈谈我在平时教学中积累的一些激发语文学习兴趣的方法。