延庆推出果品品牌市场推介模式

近日，延庆推出“五步走”果品品牌市场推介模式： 第一步积极参加全国各类果品展、评、销活动；第二步举办系列果品主题活动；第三步营造崇尚果品文化社会氛围；第四步弘扬各界果品先进典型人物；第五步进一步加大宣传力度。同时跟进三大支撑：     

应用型高校金融学专业农村金融人才培养的目标及模式研究

本文在明确农村金融人才培养目标的基础上，探讨了一套以市场需求为导向、以高校和农村金融机构合作培养为基础、以基本的课堂教学为核心、以科研为切实支撑的人才培养模式。这套模式运行的关键步骤是：第一步，建立起一套有效的涉农金融业务人才勘探及预警机制；第二步，制定涉农金融业务的人才培养方案；第三步，涉农金融业务教学资源建设；第四步，科研活动与涉农人才培养紧密结合。     

人类在发展战略上应当维护并超越自身

目前，关于人类社会发展战略大体存在六种模式：(一)“增长即发展”论的余波；(二)“依附论”；(三)西方“福利经济学”取向；(四)“罗马俱乐部”代表的“增长权限论”；(五)可持续发展战略；(六)“以人为中心”的模式。这些模式也均是对人类自身演化的战略选择。作者力主第五种模式，并从三个方面批评了目前相当有影响的第六种模式。     

大理学院护理学重点专业建设简介

大理学院护理学专业是1997年在云南省成立的第一个护理学本科专业，招收护理本科学生，学制五年。1999年经云南省教育厅批准立项，进行“四年制本科护理学专业课程体系和课程设置”教学改革。由于该项目的人才培养模式、办学理念、教育观念都比较新；顺应了护理学教育本身的发展趋势；     

植物学

上海师范大学“植物学”学科具有悠久的历史．近年来在师资队伍、教学、科研和人才培养等方面发展较快；2005年获得硕士学位授予权，2007年被列入上海市教育委员会重点学科（第五期）建设计划．     

如何指导中学生课外古诗词的学习及运用

当前，中学生普遍不重视古诗词的学习，对古诗词的积累很少，针对这种现象，教师应加强对中学生课外古诗词学习、运用的指导，主要措施：一是指导学生朗读、背诵古诗词；二是指导学生品味、赏析古诗词；三是指导学生自主学习，进行专题研究；四是指导学生将古诗作文化。     

高职教育“四重融合”专业建设模式探讨——以会计电算化专业为例

高职教育“四重融合”专业建设模式是指，在人才培养方案制订上融合产学合作委员会与专业建设指导委员会的意见和建议；课程建设上实行“岗、课、证”融合；人才培养和企业用人需求融合；人才培养质量评价上将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为核心指标，构建以学校、行业（企业）为核心，以教育行政部门为引导，吸引社会参与的专业人才评价体系。应通过“四重融合”，使学生获得从业资格、掌握立业技能、具备成业素质、具有就业创业能力，真正实现毕业生与就业岗位的“零距离”。     

浅谈如何上好高职院校的化学课

从四个方面探讨了如何上好高职院校的化学课，即：知识的深度和广度；领悟教材内容、把握教材主线；实验教学；学习方法．这种教学过程可以将教学一步步引向深入，使学生既有理论，又有实际技能，收到一定的效果．     

“四个1／3”高职人才培养模式的探索与实践

从校内外实训基地建设、顶岗实习和双师队伍建设等方面，阐述了亳州职业技术学院过去在人才培养上存在的困境．针对上述困境提出并实践了四个1／3人才培养模式，即1／3的学生在校内接受实训；1／3的学生在校外顶岗实习；1／3的专业课教师来自企业一线；1／3的教师去企业顶岗．实践表明，这一模式效果良好：亳州职业技术学院实训条件大为改善；双师队伍明显增强；学生技能和就业率显著提高．     

拉姆半经典激光理论中原子运动的唯象处理法

提出了一种解决激光器中原子运动效应的方法，即对原子的运动作“唯象”处理。该方法分为２步，和经１步给出不考虑原子运动状态时速率方程的解；第２步唯象地引入原子的运动，从而得到适合运动原子的结果，这种处理方法问题大为简化。     

高职物流运筹技术课程建设与改革探讨

高职物流管理专业开设物流运筹技术课程具有重要的理论和现实意义，该课程应是核心课程之一．该课程在教学内容上可以分为以下五个项目：线性规划应用；动态规划应用；存储论与库存控制；网络分析与控制技术；决策技术．教学上应在同一范畴下创设多个学习情境，适宜采用“讲授一理解”、“演示一模仿”、“操作一指导”和“展示一讲评”四个环节的课堂教学方法．     

“跟踪行业或领域的技术发展态势”是主要动因

据调查问卷统计,53．9%的企业开展产学研合作是为“跟踪行业或领域的技术发展态势”；其次是“获得技术支持”,占40．4%；第三是“利用外部人力资源”,所占比例为24．1%；第四是“利用外部专业文献、仪器设备等科技资源”,所占比例为17．1%；第五是“研究开发外化”,所占比例为12．2%。     

“2＋1”模式下专业课教学与顶岗实习有效结合的探索

“2＋1”的培养模式是现代职业教育的一种发展趋势。是校企结合的一种人才培养模式。这种模式一方面有利于培养既有理论知识．又有实或技能的人才，有利于实现学校培养与社会需求，企业需求的“无缝对接”；另一方面，有利于贫困家庭学生减轻家庭负担，顺利完成学业。但在实际操作过程中，专业教学与顶岗实习之间如何衔接，其中存在不少问题。本文就专业教学在顶岗实习过程中如何充分利用企业资源，把顶岗实习转变成就业前的高仿真“实战演习”平台提出一些观点。     

促进班级管理 构建和谐校园——以心理健康教育为切入点加强艺术中等学校班级管理工作水平

本文以心理健康教育为切入点，将心理健康教育与班主任教育模式有机结合，针对艺术中专学生心理特点、班级管理特点等方面的研究．通过班级文化建设；转换思维方式，善用“加法思维”；构建亲密师生关系；加强自身修炼等四个方面，把心理健康教育融入班主任教育．教学之中。通过以上论述，对于提高艺术中专班级管理水平，构建和谐校园作了一点初步的探索和研究。     

创建全国副省级一流“网上党校”的对策研究——以山东青岛市委党校为例

创建全国副省级一流“网上党校”，是落实《中国共产党党校工作条例》和《2009--2013年全国党员教育培训工作规划》的必然要求，因此，我校首先应当加强对创建全国副省级一流“网上党校”的领导；第二，要明确“网上党校”的发展思路；第三，加快建立“四统一分”的“网上党校”管理体制；第四，采取集约化的“网上党校”发展模式；第五，构建“网上党校”核心技术体系；最后，重点开发决策服务、信息共享、学员参与、通信服务、课件教学、通过BBS及其聊天室进行在线互动式教学、通过E—mail进行协同式教学、试题库系统及其考试等“网上党校”的具体应用技术体系。     

浅谈高职院校学生创新能力培养模式

高职教育的培养目标是：为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才，体现的是“重应用、重技术、重技能、重现场”的教学目标。人才培养目标决定着人才培养模式，要实现高职人才培养目标，提高教育教学质量，培养应用型人才，必须创新人才培养模式，在专业设置上以市场为主导；人才培养方案设计以岗位能力培养为宗旨；课程模式采用工学结合；建立学分制，鼓励学生发展个性特长；编写与课程模式相匹配的教材。     

更新“两课”教学方法努力培养大学生的创新精神和实践能力

传统的“两课”教学力法不适应大学生创新精神和实践能力的培养．“两课”教学方法应当实现五个转变．建立起以学生为中心的“参与式”教学新模式、为了有效地实现这些转变．在教育实践活动小．教师应提高自身素质．起主导作用；学生应发挥主观能动性．起主体作作     

“指导－讨论”教学模式初探

为培养学生创新思和实践能力，在思想政治课教学中采用“指导——讨论”教学模式，谊模式要求指导学生课前自主先学；在课堂上组织学生积极参与小组讨论与交流，使学生最大限度、全方位地参与教学活动；并组织和指导学生参加社会实践以提升学生的实践能力和理解能力。该模式的关键是提高教师的“指导”水平。     

我校新增四项市级科技项目

接[镇科政（2006）63号]，我校又有4项课题获镇江市2006年度第五批科技计划项目（软科学研究）立项，分别为：潘天华主持的“‘证制’培养方案与高职高专人才培养模式改革研究”；戴光辉主持的“高职院校大学生全面素质教育工程研究”.     

大力弘扬抗大精神提升地方高校人才培养效应

目前我国地方高校（指除军事院校之外的各级各类高等院校）人才培养现状总体是好的，但同时也存在一些薄弱环节，主要表现：个别大学生政治素质低劣；个别大学生艰苦奋斗精神欠缺；个别大学生走“偏才路线”；个别大学生不务正业；个别大学生轻视体能训练。大力宏扬抗大精神，从教育方式、管理模式、行为规范、组织纪律、领导机制等五个方面入手，创新教育管理模式，是贯彻落实习总书记“五、四重要讲话”精神，全面提升地方高校人才培养效应的有效途径。