灰椋鸟雏鸟的生长发育

灰椋鸟为常见中型鸟类，1994年3月至7月在左家自然保护区，对该鸟的雏鸟生长发育进行了研究。结果表明：灰椋鸟雏鸟生长发育分为三个时期，雏鸟生长呈现“S”型曲线。     

精彩源于民主 互动生成思想

在总复习“立体图形”最后一课时，教材安排了包装箱设计的内容。曾在六年级上册“表面积的变化”的活动课上涉及过这一内容，我自以为当时已经讨论得比较充分，几种思考问题的方法同学们都形成了共识，因此在复习时引导学生从包装两只火柴盒开始考虑，回忆起了按接触面思考。     

“老师写给你们，怎么样？”

作文课上，当我在黑板上写下“我的妈妈”四个字时，听见了长长的一声“唉——”，还是几十张嘴异口同声发出来的。转过身来，看着眼前这群可爱的学生，我笑了。     

通过发散思维培养学生的数学创新能力

【案例1】在一节数学自习课上，我给学生出了一道这样传统的思考题：“树上有10只小鸟，猎人用枪打死了1只，还剩下多少只?”。     

引导越多 收获越少

一次作文公开课，我上的是“作文与联想”。课上，我是这样给学生出题的：我的手从纸袋里拿出一个红苹果，先让学生观察。接下来是我与学生的一段对话：“这个苹果好吗？”“好。”“想吃吗？”“想吃。”课堂一下活跃起来。我指着苹果说：“没这个‘优’字商标可能市场上只卖五角一个，     

植物也娱乐—跳舞草

伴着一曲美妙的《月光下的凤尾竹》，每个叶柄基部的那两片小叶开合舞动，犹如表演芭蕾的少女。这种相貌平常、技艺过人的小草就是大名鼎鼎的“跳舞草”了。最特别的是，可爱的跳舞草只在优美的音律下才会翩翩起舞，如果是吵吵嚷嚷，它们会充耳不闻，两片小叶会贴在叶柄上。     

塞外奇景——新疆“蝴蝶沟”

云南大理下关的蝴蝶泉，在海内外颇有知名度。那里，每到夏季来临，成千上万只色彩斑斓的蝴蝶，在一泓泉水上翩翩起舞，穿梭往来。有时，还可看到“飞蝶千万，连须钩足，自树巅倒悬而下，及于泉面，缤纷络绎，五色焕然”的场面。这是多么令人梦牵魂绕的所在呵！而现在我要告诉大家的是，在遥远的新疆，也有条蝴蝶沟，其地域之广，山水之秀，草木之茂，蝴蝶之多，比蝴蝶泉真是有过之而无不及。前不久，记者和几名探险爱好者，就领略了阿尔泰山蝴蝶沟的奇观！蝴蝶沟在北疆福海县境内。我们的车子在大桥林场“二间房”附近停下后，大家争先恐后…     

树上还有几只鸟

课堂上,老师在向一个学生提问题,他问:“树上有十只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”这位学生反问:“是无声手枪或别的无声的枪吗?”“不是。”“枪声有多大?”“80分贝至100分贝。”“那就是说会震得耳朵疼?”“是。”“在这个城市里打鸟犯不犯法?”“不犯。”“您确定那只鸟真的被打死啦?”“确定。”老师已经有些急了:“这位同学,你告诉我还剩几只就行了,OK?”学生回答:“OK,树上的鸟里有没有聋子?”“没有。”“有没有关在笼子里的?”“没有。”“旁边还有没有其他的树,树上还有没有其他的鸟?”“没有。”“有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?…     

英语课也少不了旋律

那还是在我教高二上册的一节英语课上。做完了一个单元剩余练习后离下课还有几分钟，我放了一首英语歌曲让学生们欣赏。听完后，我便问他们：“Have you ever heard this song？”学生们异口同声地回答：“Yes．”我吃惊于他们的异口同声，就问：“Do you always listen to English songs together？”原来是班里的一名学生会唱好几首英语歌曲，经常在班会或晚会上给大家唱。于是，我很想知道这个学生是谁呢？结果大大出乎我的意料，他竟是我带的这个班上英语成绩差得几乎能倒数的学生。     

与“问题生”分享成功的快乐

随机督导的那天，我的课有幸被选中。上完课我回到办公室，急切地等待着领导的“判决”——是“优”还是“良”。就在我焦急的等待中，一位同事走了进来，他兴奋地对我说：“听课领导对你的评价很高，特别称赞的是，你能真诚地面对每位学生，课上居然能几次请口齿有问题的学生回答，甚至请他上台表演。不简单!”听了同事的话，我心中绷紧的弦才松了下来。     

勇敢

上课了，我疾步走上讲台，发现黑板上写着“谁擦就是狗”几个大字。太不像话了，十一、二岁的孩子什么都敢做，竟然在传播知识的黑板上写这样的话，而且还故意让我看见，真是岂有此理。我来不及细想，一把将书放在讲台上，孩子们都惊异地抬起头，茫然地看着我。“谁写的，请上来擦掉!”我的语气并不严历，只希望“作者”能快快让这“杰作”消失。同学们七嘴八舌，声音并不大，矛头指导向了调皮大王小陆。小陆四周望望，     

亚马逊河:令人惊异的美丽

<正>亚马逊河有着无与伦比的美。我在飞往亚马逊的飞机上睡着了。幻梦中,一只美丽的亚马逊蝴蝶翩翩起舞,召唤得整个世界微波荡漾。下飞机,换汽车,向河边飞驰。当亚马     

在“意外”中创造精彩

在一堂投掷垒球课上．我正在耐心细致地讲解动作要领。突然，一个女同学举手告状，说她后面有男生用石子弹她。我的思绪被这突如其来的声音打断了．学生的目光也全都集中到了一个平时上课爱搞小动作的“调皮鬼”小睿身上。我当时十分气愤。因为他在课前做眼保健操时就不那么认真，提醒了几次也还是心不在焉。我真的很想当着大家的面严厉地批评他一顿：可我一想小睿那倔强的个性，批评只会使他逆反，于是我尽量控制着自己的情绪走到他身边。     

箭的遭遇

绷得“吱吱”响的弓弦一松，箭“嗖”一声飞上了天空。 “闪开，闪开!”箭迎头撞见几只蜻蜓在捉蚊子，气势汹汹地喊，“别挡我的路，我要飞上天!飞得这么低、这么慢，还敢在前面挡路!”     

擅长表演的重金灰蝶

“金灰蝶!金灰蝶!”我一边欣喜地喊着,一边举着采集网,奋不顾身地追赶着翩翩起舞的金灰蝶。只听“扑”的一声,整个人掉进了被草丛遮盖的深沟里。当我狼狈地从沟里爬出来时,那只金灰蝶早已无影无踪了。这是我和蝶友首次发现金灰蝶的情景,虽时隔多年,仍清晰如昨,可见我的金灰蝶情结多么深重。金灰蝶具有艳丽而独特的外观,我想不仅是我,很...     

高智商的学生

某曰老师在课堂上想看看一学生的智商有没有问题,便问他：“树上有10只鸟,开枪打死一只,还剩几只?”他反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗?”     

特殊的约定

又到了该上公开课的时候，对待学生我比平时更多了几分关切与期待：“一定要做好预习工作哦!”“上课时别忘了踊跃发言”……平时学习成绩较优秀的学生都拍着胸脯向我保证：“老师，你放心，我们肯定捧场!”     

合肥市秋季、早冬灰椋鸟活动规律

于2001年9月至2002年1月，对合肥市秋季和早冬灰椋鸟集群活动规律进行了观察，结果表明：9月底在合肥市始见大群的灰椋鸟夜柄于法国梧桐上，11月中旬夜栖群个体数量达到高峰，12月上中旬开始成批离开合肥市，这期间，白天的觅食群和夜晚的夜柄群活动规律明显不同，前者数量小，在市区及郊区的农田和村庄附近活动；后者数量很大，主要栖息在法国梧桐上，光照强度是决定灰椋鸟早上飞离夜栖地时间的主要因子，随着夜长日短，有推迟飞离，提早返回的趋势，食物主要是香樟，苦楝等7种植物的果实。     

可怕的螃蟹文化

一个篓子里放进去一两只螃蟹，另一个同样的篓子里放进去一群螃蟹。“嘘，别出声，注意观察!”一只螃蟹沿着篓子壁向上攀爬，已脱离了蟹群了。突然，蟹群里冲出几只螃蟹蜂拥而上，纷纷攀附在那个“脱颖而出”的螃蟹身上，拉的拉，拽的拽，直到把它“整”下来。     

农夫偷黄瓜

有一回，一个农夫到菜园主的园子里去偷黄瓜。他爬过黄瓜架，心里想：“如果我拿走一口袋黄瓜去卖掉，再用这些钱去买一只母鸡。母鸡会给我下蛋，孵蛋，孵出许多小鸡。我把小鸡喂大，卖掉，再去买一只头母猪，母猪长大了会给我下一窝猪崽。我把小猪卖掉，再买一匹母马，母马会给我生许多小马驹。我把小马驹喂大，再卖掉，就可以买一间房子和一块菜地。我买了菜地，要种上黄瓜，我要严加看守，不让别人偷。我还要雇上几个看园子的人，让他们看好黄瓜，而我自己只要在瓜地边上转一转，喊上一声：“喂，你们看守得用心点!”就行了。