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基于数学文化的教学案例设计述评 总被引:3,自引:0,他引:3
基于数学文化的教学案例设计是联系数学文化理论与实践研究的桥梁,对其进行评述可以促进数学文化理念在数学教学实践中的渗透。基于数学文化的教学案例设计可分为一课一评式与专题研究式两大类,它们具有视角多样、过程开放、设计思路人性化的特征。但在实践中,数学文化观下的数学教学设计容易遭遇以下问题:一是将“数学文化”庸俗化、简单化;二是用单一的表现形态展示数学文化系统的多元性、开放性。 相似文献
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数学常被认为是文化自由的,多元文化数学则揭示了数学的文化相关性.从多元文化数学的立论基础、基本内涵及发展机制的角度分析了多元文化数学的涵义,并在此基础上讨论了多元文化数学的来源与存在形态.最后,从传统文化、数学哲学与数学史、数学教育等角度分析了多元文化数学的文化意义. 相似文献
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由于各种各样的原因,许多应该在义务教育阶段应该讲授给学生的数学文化的知识被搁置、被忽视,所以我们现在有必要和义务在大学数学的课堂把这些内容教授给学生,以提高学生的文化素质和思想素质。同时,许多学生认为数学是抽象的和难以掌握的,对于大学数学的学习是有畏难情绪的。本文希望通过“数学文化”在大学数学课堂的融入,能够促使学生将初步体会数学的科学价值、应用价值、人文价值,开阔视野,加强对数学创新的认识,受到优秀文化的熏陶,领会数学的美学价值。 相似文献
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梁绍君 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2008,27(4)
对数学文化课程的教学探讨了“渗透式”和“专题式”教学内容的组织,提出对数学文化教学内容组织的观点:以揭示数学科学和人类社会发展间的关系为主线,以揭示数学内容的文化意义为手段,以塑造学生的精神文化为重点. 相似文献
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周元平 《贵州师范大学学报(自然科学版)》1998,16(2):68-71,121
在西方文化中,数学一直是作为“真”、“善”、“美”的典范。然而,本文指出,数学同样是西方文化危机的认识论根源:机械论、怀疑论、科学对人性的丧失、科学文化与人文文化的分裂,都根源于怀特海称之为“实际性误置”的错误。数学与诗歌、逻辑推理审美直觉的协调发展,是人类文明健康延续的基本前提。 相似文献
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数学素养是国民文化素质的重要构成.数学文化教育是提高人的数学素养的可靠途径,在高等院校普及数学文化教育已经势在必行.数学技能的培养与数学素养的培育是相辅相成的关系,数学专业教学与数学文化教育有机结合是大力开展数学文化教育过程中亟待解决的问题. 相似文献
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林舜婷 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(5):16-17
中华民族的数学素质深受中国传统数学文化的影响,我们应该理性地去认识.不能沉醉于传统文化的渊源深厚,要敢于向世界最高水平看齐,寻求提高民族数学素质的途径. 相似文献
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李轩 《渤海大学学报(自然科学版)》2002,23(2):26-29
数学文化作为一种基本的文化形态 ,始终与人类文化协调发展 ,相得益彰。然而 ,在后现代思潮的影响下 ,世俗文化构成对数学文化发展的最大困扰。因此 ,要借鉴数学思维、激发理性和非理性的创新火花 ;濡然数学精神 ,体味数学家“科学蒙难”的辛碌历程 ;挖掘数学美学 ,感受数学文化的艺术魅力 相似文献
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数学教师的“数学文化”课程资源开发素质 总被引:1,自引:1,他引:0
李红梅 《达县师范高等专科学校学报》2009,19(5):110-111
“数学文化”教育对数学教师的课程资源开发素质提出了新的要求。数学教师的“数学文化”课程资源开发素质包括“数学文化”课程资源开发的意识、能力及途径等。 相似文献
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程向阳 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》1999,(1)
从数学文化的传播,数学文化的意义与特征,以及其作为一种文化体系等五个方面,阐发了数学作为一种文化在人类文化,数学史及数学教育中所表现出的重要作用和价值。 相似文献
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数学文化史研究区别于以往的数学史研究、数学思想史和数学社会史研究.数学文化史研究要梳理出不同民族的数学文化在数学符号表征、理论体系构造、数学家群体构成和价值观念等方面存在的差异.数学文化史研究要说明不同民族数学文化在其文化史乃至世界文化史中的地位与作用. 相似文献
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数学文化在大学数学教学中的重要性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
董丽华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,23(4):118-120,128
数学文化是大学生文化素质的重要组成部分,如何在大学数学教学中融入数学文化尤为重要.本文探讨了数学文化对大学数学教学的意义,大学生应该具备的数学素质以及在大学数学教学中进行数学文化的渗透的途径. 相似文献
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贺小萍 《西昌学院学报(自然科学版)》2011,25(1):142-144
数学不仅是一种知识,也是一种文化。在课堂中讲授数学知识的同时,也应考虑把数学文化融入教学,才能激发和培养学生的学习兴趣、提升学生的科学素质和文化素质,加强现代校园的文化建设。 相似文献
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李红玲 《西昌学院学报(自然科学版)》2016,(1)
为完善课堂教学,提高学生的学习兴趣,对数学文化在文科高等数学内容中具体渗透内容及整合方式进行了探究:首先,通过理论分析与案例示范相结合,分类呈现出数学文化渗透内容的常用构成与作用——利用数学家故事,树立正面榜样;利用数学史实,揭开来龙去脉;利用文学渗透,推动触类旁通;利用数学幽默,建立和谐课堂;利用哲学语言,上升感性思考。其次,对数学文化与课程内容整合的关键细节进行梳理分析——位置合宜,事半功倍;长度控制,点到为止;技术结合,效果更佳。 相似文献