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1什么是素质教育素质教育是以全面提高公民的思想品德。科学文化、身体心理和劳动技能等素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育．它的突出特点是让受教育者都能在主动地学习中得到生动活泼、全面协调的发展．2素质教育与应试教育的本质区别2．1教育的目的和对象不同．“应试教育”的主导思想是挑选人，教育对象是那些有望升学的“尖子生”，其局限性是造成相当多学生成为被淘汰对象．而素质教育着眼于发展人，面向全体学生，让每个受教育者都能全面发展，不歧视更不抛弃任何一个学生．2．2教育内容上是片面与全面的区别．“应试教育’积… 相似文献
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素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育，素质教育就是全面发展的教育。《中国教育改革和发展纲要》提出：要求受教育者的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质以及健康的个性等都得到全面提高，并要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。面对这个转轨，教师应自觉转变观念，在素质教育中起主导作用。一、把着力塑造学生品格贯穿于教育的全过程应试教育只看重分数，忽视思想教育，以学习好为标准，塑造了一些高分低能的学生，有的甚至在环境改变时走上犯罪的道路。… 相似文献
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实施素质教育是新时代我国基础教育发展的一大主题。青年教师是21世纪我国教育战线的主力军和排头兵，提高青年教师的素质是实施素质教育的首要问题。青年教师．必须树立先进的教育思想，全面提高自身素质，主动适应素质教育发展的要求。 相似文献
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实施素质教育是新时代我国基础教育发展的一大主题。青年教师是21世纪我国教育战线的主力军和排头兵，提高青年教师的素质是实施素质教育的首要问题。青年教师必须树立先进的教育思想，全面提高自身素质，主动适应素质教育发展的要求。 相似文献
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今天的教育是为培养跨世纪的全面发展的创造性人才服务的，２１世纪的人才应当是高素质的：既能为祖国四个现代化而贡献力量，又了解世界、高瞻远瞩、能参与世界竞争的一代新人。高中历史教学目标明确分为基础知识、能力培养和思想教育三大块，要求学生“能够运用所学知识和理论，对我国社会主义现代化建设中的某些问题进行正确思考”，这就体现了浓郁的时代精神。当今国际竞争归根到底是民族素质的竞争，素质教育是全面提高人的素质的基础教育。素质教育包括三大意义：一是使每个学生都得到发展（面向全体）；二是使学生的每个方面都得到发… 相似文献
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刘金霞 《焦作师范高等专科学校学报》2004,20(1):51-52
1982年，钱梦龙老师提出了“学生是主体，老师是主导”的教学思想，几年后，主体教育作为一种新的教育思想在全国迅速发展，并作为实施素质教育的一种模式，已经得到我国教育界的普遍认同。主体教育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求，教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织、规范各种教育活动，从而把他们培养成为 相似文献
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高职高专学生素质教育及班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说．就是以提高国民素质为目标的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求。以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、 相似文献
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侯嘉臻 《曲靖师范学院学报》1999,(Z1)
一、提高认识，更新观念，树立新的教育思想关于素质教育的涵义，诸多资料均无确切定义，表述种种。但根据国家教委一九九七年在山东烟台召开的素质教育会议上指出：“素质教育是为实现教育方针而定的目标。着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本目的，以注意开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育”。由此可见，素质教育的涵义从根本上讲，应是指以全面发展学生素质为目的和指导思想的教育。其宗旨是面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科… 相似文献
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段尊群 《邵阳高等专科学校学报》2000,(2)
为了提高全民族的素质,教育部明确提出:全面实施跨世纪素质教育工程。所谓素质教育,就是全面提高全体受教育者的思想道德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,改革现行基础教育,最终提高全民族素质。其本质特点就是“面向全体学生”“让学生全面发展”。有人认为实施素质教育关键是在课堂教学中,而笔者认为班主任主持的班级工作是一个实施素质教育的大舞台。在班级工作中如何实施素教育?笔者就此谈点粗浅的体会。1 创造良好的班级环境,进行思想品德教育思想品德教育是素质教育的一个重要内容,作为教育工作者,尤其是班主任应将它放在首位… 相似文献
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大力推进素质教育，全面深化教育改革，是实现教育现代化的需要，是受教育者身心健康发展的需要。在课堂教学中实施素质教育，要从转变教育观念，改革课堂教学结构，提高自身素质，上出特色课，建立新型的师生关系五方面做起。 相似文献
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目前高校探索实施素质教育，在内容确定方面存在着误区：一、高校素质教育是人文素质教育；二、高校素质教育是文化知识教育；三、高校素质教育是通识教育；四、高校素质教育是"亡羊补牢"教育。高校素质教育应是以专业素质教育为基础，尽可能使大学生在科学文化素质、身心素质和思想道德素质等方面得到全面和谐的发展的教育。 相似文献
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方然 《曲靖师范学院学报》2000,(1)
素质的定义包括先天和后天两个方面，素质教育是教育本质的回归，由于教育缺乏独立性，因此国民素质的欠缺不能单方面归咎于教育；我国国民素质中最欠缺的因素是科学素质，科学思想与方法的欠缺不仅削弱了现代竞争实力，也在很大程度上局限了政治素质和人文素质的全面增进；教育应当主动承担提高国民素质的责任，面向未来、面向世界，培育在现代市场竞争中立于不败之地的优秀创新人才。 相似文献
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素质教育是当前教育发展的主要方式，以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。本文旨在从思想培养、人格塑造、因材施教等方面进行阐述，已达到更好促进教学的目的。 相似文献
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科技教育是指以科技知识技能与科技活动为载体，旨在培养和发展受教育者科技素养的教育活动。学校科技教育是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的有社会主义觉悟，有文化的劳动者的重要途径，是基础教育不可缺少的重要组成部分，是全面实施素质教育的具体实践，是提高学生整体创新素质的有效手段。 相似文献
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何世邦 《曲靖师范学院学报》1999,(Z3)
素质教育是以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实行教育过程多种因素与个体素质、社会环境的最佳组合，通过调动学习主体的积极自主活动，使自身的个性得到充分发展，整体素质全面改善和提高的教育。素质教育体现了基础教育的本质，它从“培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民”出发，以全面培养受教育者的高尚情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，坚实的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨。实施素质教育是迎接对世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。邓… 相似文献
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燕建平 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
1983年10月1日，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。邓小平的题词，为教育体制和教学改革指明了方向。当前我国实施的素质教育，是基础教育的重大改革，其目的就是培养适应社会主义现代化建设需要的、具有高尚的思想道德。丰富厚实的科学文化基础、健全的心理和健壮的体魄的高素质公民。随着教育改革的不断深入，愈来愈多的人认识到，用素质教育代替“应试教育”，是我国教育改革的正确方向。在科学技术是第一生产力的今天，学校必须把培养学生的科学素质作为重要的素质教育内容。如何培养学生数学… 相似文献
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詹家本 《曲靖师范学院学报》1999,(Z1)
素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者在德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。就学生个体而言，指的是“一般发展”与“特殊发展”的统一；就群体而言，指的是“共同发展”与“差别发展”的统一。在教学中要把群体培养目标与每个受教育者的具体发展目标统一起来。所以说，真正实施素质教育必须重视因材施教，重视学生个性的发展，更大限度… 相似文献
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素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力，素质教育对中学语文提出了更高的要求。语文素质教育是“以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面生动活泼地发展为基本特征的教育”。理解语言。积累材料，形成语文素质，扣住质点，融会贯通，形成思辨能力，领悟生活所在，习文悟道，提高审美情趣等等，是语文素质教育的基本内容。现在，不少学校开展的“成功教育”、“愉快教育”、“情感教育”和“语文教育整体改革”等，都是对语文素质教育的可贵探索。但直到今日，一部分人对语文素质教育的科学内涵还没有清醒的认识，致使语文素质教育陷入误区。因此， 相似文献