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1.
黄雪梅 《长春师范学院学报》2007,26(3):69-72
运用弗洛伊德的人格结构理论,对美国作家霍桑小说《红字》中的主要人物牧师丁梅斯代尔进行心理剖析,旨在从一个不同的视角展现人物性格与心理的发展.丁梅斯代尔的心理发展过程实际上是弗氏人格结构三个层次,即本我、自我和超我之间相互冲突相互协调的过程,这三者之间的发展不平衡导致了其命运的终结. 相似文献
2.
<红字>是美国作家霍桑的一部著名小说, 它以17世纪中期的新英格兰为背景,描写了一对青年男女牧师丁梅斯代尔与有夫之妇海斯特的爱情悲剧. 不管是作者本人,还是小说本身,清教思想对其的影响无处不在,本文试结合清教思想对男主人公丁梅斯代尔的影响来分析他的悲剧命运的必然性. 相似文献
3.
为了对《红字》中霍桑所反映的人文主义清教观和人性观有更深刻的理解,从分析霍桑的童年经历和宗教观入手,从身份矛盾和精神矛盾两个方面剖析了男主人公丁梅斯代尔的矛盾形象,进而反映出作者对清教教义的不满。从丁梅斯代尔身上所反映的矛盾揭示了宗教信仰与当时生活的矛盾、人类理性与社会规则的矛盾,以及清教的残酷与不合理性。 相似文献
4.
涂晓群 《江西科技师范学院学报》2006,(3):80-82
《红字》是霍桑的第一部长篇小说,本文通过对作品中丁梅斯代尔、齐灵沃斯、海丝特主人公不同性格的分析,以揭露19世纪资本主义发展时代美国社会法典的残酷、宗教的欺骗和道德的虚伪。 相似文献
5.
纳撒尼尔·霍桑是美国十九世纪杰出的浪漫主义小说家，其代表作《红字》以深刻的社会寓意和象征手法的巧妙运用而闻名于世。为了更好地理解红字“A”的象征意义，本文分析了海斯特·白兰，亚瑟·丁梅斯代尔，罗格·齐灵渥斯与珠儿等名字的象征意义。 相似文献
6.
冯维娜 《西安联合大学学报》2007,10(2):23-25
当事业与爱情发生矛盾时,大多数男性会毫不犹豫地选择事业,放弃爱情,这就造成了男性生活上的悲剧。在男性所从事的事业当中,牧师这一职业无疑是事业和爱情势不两立,矛盾最突出,最尖锐的。本文试图从事业与爱情矛盾对立的角度,分析丁梅斯代尔和拉尔夫两位牧师形象。 相似文献
7.
笔者所选的是1995年黛米·摩尔主演的影片《红字》,这部影片改编自霍桑的同名小说。小说主要描写严酷的清教政权统治下的北美洲殖民地居民海丝特·白兰与神职人员亚瑟·丁梅斯代尔的爱情悲剧。而电影《红字》中人物的形象和小说中的人物形象有很多不同。本文主要探讨反讽手法在电影《红字》中主要人物身上的体现。电影通过对人物反讽式命运的刻画展现了19世纪美国政教合一体制下的社会面貌和人们的生存境遇。 相似文献
8.
弗洛伊德开创了人格心理学研究的新纪元,他从人格结构的"地形观"发展到"结构观",都强调了人格各层面之间的协调与平衡。本文以弗洛伊德人格结构理论为切入点,剖析了村上春树《挪威的森林》小说主人公渡边的"本我、自我、超我"人格结构,并进一步解析三者之间的适度平衡,即弗洛伊德所谓的"和谐人格"的问题。 相似文献
9.
艾丽斯·沃克的<日常用品>一直被大多数批评家认为是沃克所有短篇小说中最好的一部作品.小说人物的心理刻画和性格描写与弗洛伊德的精神分析学说及人格结构理论有着紧密的联系.小说的情节发展体现出本我、自我、超我之间的冲突和协调,表现出人物对文化的不同理解与对待方式,从而凸现主题. 相似文献
10.
弗洛伊德精神分析法中的人格结构理论将人格分为本我、自我、超我三个层次,本我指先天的本能和欲望,遵循唯乐原则,自我是理性化的本我,遵循唯实原则,超我是道德化的自我,遵循至善原则。《上帝的宠儿》生动地展现了主角萨列瑞人格结构三个层次之间相互影响、相互作用的过程和结果,当三者和谐相处时,萨列瑞人格健全,乐善好施,是受人尊敬的宫廷乐师;当三者失衡时,萨列瑞精神异常,道德败坏,成为谋杀音乐天才莫扎特的刽子手。 相似文献
11.
沈晓阳 《湖北三峡学院学报》2007,29(1):103-107
现代西方心理学最有影响的精神分析、行为主义和人本主义这三个学派的人格理论之间的分歧和争论，实际上是从各自的不同侧面展开了人格理论中的一些基本理论问题：理性与非理性、社会性与个体性、自由与决定性、现实性与理想性。今天我们理解马克思主义人格理论，也必须正确理解和处理这些关系。 相似文献
12.
读者阅读心理研究浅述 总被引：1，自引：1，他引：0
王素琴 《科技情报开发与经济》2008,18(24):59-60
阐述了阅读心理的概念以及阅读心理研究的内容,探讨了读者个性心理特征以及读者阅读心理的研究方法,讨论了读者阅读心理研究的发展趋势。 相似文献
13.
从罗密欧到哈姆雷特，无论是从社会学的角度还是从心理学的角度，都存在着一脉相承的联系。从社会学的角度看，显示了人主义的发展历程；从心理学的角度看，从外向型人格到内向型人格，显示了人物从简单到复杂、从幼稚到成熟的成长心路。 相似文献
14.
陈雯 《萍乡高等专科学校学报》2014,(1):33-36
社会文化在个体人格建构中具有重要作用。文化所构成的特定的社会环境对个体人格形成产生定向引导和直接影响。但人格形成不是文化的简单复制,二者之间存在着交互作用、双相协调的关系。在经济社会高速发展的今天,如何加强思想文化建设,促进公民人格健康发展和社会良性进步,是摆在我们面前的重要课题。 相似文献
15.
面部信息中宽高比(f WHR)作为一种保留了大部分整体信息又便于测量及计算的面部结构在近年来被越来越多的学者作为许多人格特质的判断线索。本文从f WHR及人格信息的研究方法入手,介绍了国外对此方面的具体研究,并从与f WHR联系的真正潜质、影响此联系的因素以及f WHR作用的独立性讨论了f WHR的作用机制并解释前人研究结果的矛盾之处,最后从进化心理学角度解读了f WHR的意义。 相似文献
16.
根据精神分析和完形心理学的研究成果，可知艺术作品的力的结构与人的心理“力”的结构存在着异质同构的关系，故审美教育对实现完美人格，达到精神自由和生命的升华具有重要意义。 相似文献
17.
人格培养能有效预防犯罪心理的产生,为此应分析、关注对大学生产生个体影响的家庭、高校与社会三大要素,采取切实有效的措施以培养大学生的健康人格。 相似文献
18.
人的智能是多元的。我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生,善于发现他们的优势智能领域,选择有效的培养途径,运用科学的评价机制,使其优势智能领域的个性品质得到充分张扬,以促进学生的个性发展,并最大限度地发挥学生自身优势,帮助他们实现自我发展的最高目标。 相似文献
19.
耿静 《长春师范学院学报》2007,(3)
人格是一个历史范畴,它的演变历程可分为依附型、独立性、自由型三个阶段。大学生处在人生成长阶段他们的人格是处在健康人格和不健康人格、依附人格和独立人格之间的人格状态,把大学生人格从依附型培养成独立性是高等学校的宗旨和目的。 相似文献