浅谈实用英语词汇教学法

词汇是语言的最基本的建筑材料,没有词汇,语言这座承载着人类历史与文明的大厦就无从建起。＂词汇是构成语言的三大要素之一。人类的思维活动是借助词汇进行的,人类的思想交流也是通过由词构成句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。＂（杭宝桐,1993）可见,在语言教学中,词汇占有十分重要的地位。     

高中英语词汇教与学的问题及对策

词汇是一门语言最基本的组成部分,它维系着语言的语音、语法、语篇,常常被比作建筑语言大厦的砖石,是学好一门语言的基础和关键,故英语词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。本文旨在通过对高中生词汇学习误区的分析以及对高中英语词汇教学存在的问题分析,结合词汇学习策略理论,探讨解决这些问题的有效对策,从而提高高中英语词汇教学质量。     

高中英语词汇教学策略探索

词汇教学是语言教学的一个有机组成部分,词汇是语言的建筑材料,掌握的词汇是语言学习的基础。教师应该重新思考传统的教学词汇,科学的词汇教学策略的构建是用来提高词汇教学的效率,促进提高学生英语词汇的学习。怎样构建科学的词汇教学策略,笔者认为：采用东西方文化比较法进行词汇教学;采用构词法进行词汇教学;采用语归纳法进行词汇教学;利用教学图片、实物或真实情景,使英语词汇学习更生动形象化等等。     

中西文化内涵差异对汉英语言的影响

语言是化的载体，是化的组成部分，化对中西方语言的影响深刻而巨大。本从五个方面阐述了各种社会化对中英词汇的影响，从而产生了不同的词汇和语言。     

巧记英语单词策略

在学习英语的过程中,词汇的掌握是非常重要的。词汇是构建英语知识大厦的基石。但是我们却常常碰到英语词汇难,记忆困难,遗忘容易的难题。本文结合自身多年学习及教学经验阐述谐音、语义场、联想、对比、同（反）义、谐趣法等英语单词记忆策略。     

基于语料库的大学英语阅读材料生词率探测技术

英语阅读是英语语言教学的核心内容之一,对于阅读材料的难度调控、定级分类是英语教学中必须面对的问题。本文以大学英语阅读为例,介绍了一种阅读材料生词率探测技术:通过利用多个语料库作为数据支撑,构建囊括中学英语词汇和大学英语四六级词汇的参照词汇语料库,采用语料库软件及相关功能构建基于阅读材料的目标词汇语料库,最后将目标词汇语料库与参照词汇语料库对比,从而探测出大学英语阅读材料的生词率。     

莱考夫（Lakoff）的隐喻理论和词汇的隐喻化

隐喻理论是解释语言词汇层面的理据性、系统性的最重要理论之一。运用莱考夫的隐喻理论，分析探讨英语词汇的隐喻化现象和过程，研究发现：英语词汇层面普遍存在着隐喻化现象；对于相当多的词汇而言，其语义的产生是通过隐喻思维认知方式构建起来的；当词汇语义以隐喻认知方式延伸时，词汇的本义和它的延伸义之间的主要关系特征是“相似性”。     

基于词汇能力维度的英语专业英语听说词汇教学初探

词汇是语言的基本构建材料,语言学习与交际的过程实质上就是正确的理解、运用词汇的过程。本文以培养英语专业学生英语听说词汇能力为重点,通过了解英语专业听力词汇教学中存在的问题,提出了英语听力教师应具备的词汇教学理念,并探讨了培养英语专业学生英语词汇能力的方法。     

浅谈颜色词的翻译—颜色词与语境

语言与文化是相辅相成的关系，语言作为一种社会现象，既是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。文化渗透于语言的各个要素之中，尤其是词汇这一基本要素。英汉两种语言都分别是世界上历史最悠久的语言之一，两个民族在各自漫长的历史文明进程中，形成了极有民族文化代表性的颜色词。颜色词作为词汇的一个类别，     

英汉词汇内涵中的中西文化差异

语言与文化密切相关。一种语言会不同程度地受到本民族文化的影响。词汇作为语言的基本构成，最能体现不同文化的差异。从两个方面比较英汉词汇的文化内涵，从而展示中西文化多方面的差异性，并分析了词汇文化内涵的变化发展方向。     

英汉植物词汇联想意义构建的认知比照

语言是文化的载体,而词汇是语言中最活跃的成分.文章试图对比分析英汉两种语言中植物词汇联想意义的异同,以及从认知角度阐释其意义构建过程.从而对外语教学与跨文化交际提供一定的参考.     

大学生创新实验室项目-《现代大学英语》精读词汇学习库及词汇测试平台建立

词汇是语言发展的基础，是语言学习的根基，是大学生不可或缺的必修之课。但是词汇又是英语学习的瓶颈，只有积极地主动地，并辅助能提高兴趣的方法，才能够真正的学习词汇，学好词汇。     

计算机专业英语词汇教学初探

词汇在语言中是负载信息的主体。在教学实践中，词汇是英语教学中的一个重要内容。文章在分析计算机专业英语词汇主要特点的基础上，阐述了计算机英语词汇教学中应重视的几个方面。     

略论文化对词义的影响

语言本身是一种文化现象，人类社会文化的变迁就意味着语言的变迁。语言受制于人类的整个社会文化，也反应用于社会文化，一方面语言是维持社会的纽带，保存文化的载体，另一方面语言又反映和影响社会文化变迁。语言中用以表达概念的词汇系统的变迁更能看出一个民族一个国家文化的变迁，文化的变化必然会带来词汇的词义、词汇的成分和构词法三个方面的变化，本文主要从词义变化的文化背景和词义理解的文化背景来考察文化对词义的影响。     

高中英语词汇教学存在的问题及对策

英语词汇教学多年来一直不受重视，但从词汇在语言的重要地位，可知必须加强和重视词汇教学。高中英语词汇教学，最重要是教师采用多种词汇教学方法，吸引学生学习英语的兴趣，帮助学生学习词汇，获得学习词汇的方法，培养学生自学能力，真正理解、记忆、运用词汇进行语言交际和语言应用。     

浅析高中英语词汇教学

词汇是语言的基本单位，它是构成语言的建筑材料，在语言的使用中起着重要作用。正如英语语言学家威尔金斯曾经指出的一样，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。词汇能力是语言交际能力的组成部分，词汇量的大小则是衡量一个学习者外语水平高低的标志。     

二语心理词汇在外语习得中的建构

对于SFL学生来说,词汇的大量积累和语言能力的提高通常是一个不成比例的问题.应试或者其它目的有意识地增加词汇量,结果二语语言能力还是得不到应有的发展."心理词典"或"心理词汇"的概念为理解发展母语背景中的二语语言能力和解决外语学习困境提出了有益的思考.母语和二语心理词汇建构机制的区别和联系是两种语言能力发展中的障碍和条件.只有克服母语心理词汇的干扰和控制,让二语心理词汇的构建处在一个相对洁净的环境中,二语语言能力才能得到有效发展.     

中学英语教学文化意识的渗透——谈人教版中学英语教材中课文《威尼斯商人》的教学

一、英语教学中的文化意识。 语言是文化载体，学习第二外语即学习第二种文化。长期以来，外语教学沿用结构主义语言学理论，淡化了文学意识。英语学习类似建造大厦，词汇是砖，语法是泥，有些人盖起了一幢四四方方的几何建筑，有些人却造出经久不衰的经典建筑，其关键是设计者自身修养和审美意识。文学作品中的审美意识是建筑的脊梁和风骨，是英语教学的灵魂所在。[第一段]     

语境与英语词汇教学

词汇是构建语言的基本单位,词汇量的大小直接影响学习者听、说、读、写、译的各种能力,因此词汇的学习在英语教学中占有举足轻重的地位。随着语境理论研究的兴起,语境词汇教学的应用得到教师和学者们的重视。利用语境进行词汇教学不仅能体现英语教学的创新性,提高词汇教学效果,而且能更好地培养学生灵敏感知语言环境、灵活运用语言的能力。本文探讨了语境在词汇教学中的作用及其应用,以提高英语教学效率。     

浅谈英语词汇教学

词汇是构成语言的三大要素之一，是语言的基本材料。要掌握一种语言，必须全面掌握语音，语法和词汇。但是，无论是语音还是语法，都是通过词汇来体现的，而要全面掌握词汇，则应该包括词的音、形、义和词的贯用法。那么怎样才能使学生较快、较牢固地掌握词汇，根据十多年的教学经验，我认为可以从以下几个方面着手进行教学。一、从词的语音入手词汇教学的第一步，首先是教会词的读音。词的读音正确，词的记忆形象才会明晰。要使词的语音形象正确和深刻，应注意下面几点：１、重视第一感知首先教师的发音要力求准确，示范的技巧要高，才能呈…