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作文是学生的难题,也是语文教学的重中之重,作文是很重要的表达和交流方式。要想写好作文就要善于观察,只有细心观察才能收获知识,才能写出东西;要想写好作文就得有大量的阅读和积累。多读书,用心读,学会积累和运用;要想写好作文还要坚持每天写日记,既能达到练笔的效果又能积累素材。最后就要想写好作文就必须从语文课堂抓起。 相似文献
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一提到作文,有些孩子就犯难,抓耳挠腮,提起笔来老半天也不知道写些什么,写些这个,擦了,写些那个,擦了,腹稿上都是些涂抹的痕迹。他们觉得作文很难,作文不知从何下手,作文课成为他们最头疼的课,作文教学也成为摆在教师面前的一大难题。学生作文如何教,怎样才能指导好作文教学,总结几年来的教学经验,我觉得对学生进行生活化的指导必不可少。 相似文献
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在小学作文教学中如何发挥学生的主观能动性,是目前大家所关注的问题。我认为:组合多媒体参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,可有效地调动学生写作积极性,促进学生认知结构的构建,强化学生的内心体验,从而使其兴趣盎然,满怀信心地实现作文教学目标。怎样运用多媒体指导学生轻松、愉快地写好作文呢? 相似文献
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小学作文是小学语文教学中的重难点,学生要想写好作文,必须丰富习作,让学生敢写并感到快乐,让阅读训练与作文有机结合起来。 相似文献
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“发表式”作文教学是一种新型的作文教学模式,它以不同的形式使学生的作文得以“发表”,促使其自主写作、自由写作,写真话、抒真情,从而有效提高其作文的兴趣,增强写好作文的自信心。 相似文献
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教师只要让学生消除对作文的害怕情绪,帮助学生寻找素材,培养学生敏感、多情的性格,鼓励学生抒发真情实感,老师慎重写好作文评语,上好作文评讲课,就一定会使学生由怕作文到爱作文。 相似文献
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“发表式”作文教学是一种新型的作文教学模式,它以不同的形式使学生的作文得以“发表”,促使其自主写作、自由写作,写真话、抒真情,从而有效提高其作文的兴趣,增强写好作文的自信心。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的一个重点,同时又是一个难点。积累写作素材是学生写好作文的基础,帮助学生搜集和整理素材既是作文教学的重要任务,也是提高学生素质、面向未来教育的一项长期任务。作为语文教师,要树立作文教学观,积极营造自由、开放、和谐的习作学习氛围,灵活巧妙地把习作指导融入到生活中。 相似文献
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作文在语文试卷中占据重要的位置,但很多初中生对于怎样写好作文却有很大的疑问。那么语文老师应怎样指导学生写好做文呢? 相似文献
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多年来,小学作文评语存在误区,导致小学生怕作文、编作文、逃作文,写不出真情实感的好作文来,作文能力很难提高。原因很多,但其中一条就是教师给学生的作文评语不当所致。怎样走出误区? 相似文献
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作文对于一些中学生来说是个老大难的问题,该文对学生如何写好作文提出了几种行之有效的方法,包括悬念法、烘托法、误会法、欲擒故纵法、波折法等。 相似文献
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《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见,作文水平是衡量学生语文能力的重要尺度。就目前小学生而言,有部分学生希望自己写好作文,获得老师的赞许,同学的羡慕。然而,有部分学生对作文“望而生畏”,每每提到作文,愁眉不展,握着的笔似乎有千斤重。有的即使写了也是语言枯燥,内容贫乏。就那么干干巴巴的几句话,敷衍了事,甚至有的习作文不对题,这样导致学生怕写作文,失去兴趣,为了去除学生习作的畏惧心理,培养学生浓厚的写作兴趣,让学生写作有话可说, 相似文献
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写作是语文学科重要内容,但往往教师谈写作头痛,学生谈写作色变,教师不知如何才能教好,学生也不知如何才能写好.本文就在于剖析师生如何走出作文误区,那就应重视个性化思维作用,提倡学生大胆写作,才能写好作文.个性化性思维具有独特性特点,在写作中起到重要作用,写作是学生的个性得以展现的平台. 相似文献
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作文作为语文分值最重的一道题目,一直是困扰学生们的最大难关。若能解决作文这个难关,那么学习语文就轻松了许多。本文将讲述阅读与写作之间的关系,因为写好作文的基础就是拥有广泛的阅读。阅读的文章越多,作文素材储藏的就越多,才能胸有成竹,写出内容丰富的作文,提升作文的等级。 相似文献