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广西高校计算机基础教学已经走过了20个年头。信息化时代不断发展促使小学、初高中学生接触并参与相关课程的学习。因此,基于学生"非零起点"下,我们计算机基础教学也将不断改革和深化,确定以"培养计算机应用型人才"为大学计算机基础课程的培养目标,不断提高学生的实践动手能力,同时增强对学生信息查找和搜集能力的培养。 相似文献
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操作系统是计算机类专业的传统必修课,由于课程的知识过于抽象和应用型本科学校学生的特点,使得长期以来操作系统的教学效果不太理想.针对目前操作系统教学中存在的问题,围绕学生职业应用能力培养这条主线开展教学活动.从教学目标的落实,学生学习兴趣的调动和师资队伍建设等方面对课程教学进行改革,逐步探索出了针对操作系统的"三点一线"教学模式.教学实践表明,"三点一线"的教学模式在操作系统课程教学中效果显著,提高了学生的学习积极性,扩展了学生的知识面和知识应用能力. 相似文献
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根据光纤通信课程涉及知识面广泛,蕴含着较深的理论基础,理论与实践并重的特点.从课堂教学、实验实践教学和考核环节等方面分别采用科研与教学的融合,线上教学与线下教学的融合,建设开放实验室,构建创新训练平台等措施,把创新能力的培养贯穿课程教学和考核的各个环节.光纤通信课程教学调查显示,多数学生认为该教学模式提高了教学质量,有效地培养学生的自主学习和创新能力. 相似文献