试谈人的基本特征与体育的素质教育

中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，如何探索高校体育大学生的素质教育，全面提高高校体育大学生的素质教育是十分重要的课题．本文从人的基本特征为切入点，试谈体育大学生在我国社会主义市场经济条件下的素质培养。     

培养体育教育专业学生人文精神的对策研究

通过对素质及素质教育涵义的分析，认为在高校体育教育专业培养学生的人文精神，应取其后天性，强调后天的习得、养成和教育性，针对体育教育专业的特点，结合素质教育对现代教育人才的要求，探索了在体育教育专业培养学生人文精神的对策。     

对高校体育实施素质教育的运作与思考

根据高校体育的培养目标以及教育改革方向，结合社会发展新时期对人才的要求，本文就学校体育与素质教育间的关系；学生综合素质的培养以及体育教育中的思想与文化素质教育等方面进行了粗浅的探讨。     

以终身体育为指导思想进一步完善我院体育教学改革

“终身体育”是培养学生终身体育能力和习惯的根本指导思想。作为教育工作重要环节的高校体育教学应跟上时代对人类高素质的要求,将提高学生健康素质、运动素质、人文素质作为高校体育主要培养目标。在此,探讨我院体育教学,提出个人浅见及思路,以供商讨。     

对普通高校体育教学改革的思考

高校体育教学主旨在于“育体”、“强身”、“增技”，难以满足人们对体育的要求．本从体育课程的设置、考核制度和评价方法方面，探讨高校体育教学改革．     

推进素质教育,深化学校体育改革

本文对素质教育与学校教育的关系进行了分析，在全面推进素质过程中，体育教学必须不断进行改革才能适应素质教育的要求，只有在实践中不断地创造与完善，才能促进体育教学改革健康发展。     

加强大学生的素质教育与高校体育课程建设

本文通过运用现代教育理论为基本方法，重点分析在大学生中推进素质教育与高校体育课程改革的必要性，在实施素质教育过程中，发挥体育课程在高校实施素质教育中的重要作用。     

21世纪高校体育课程改革的走向

科学设置体育课程，是高校体育改革的重点，现行课程主旨在于“育体”、“练身”、“增技”，难以发挥“健心”、“育人”之功能，严重影响了体育的特殊作用，通过对普通高校体育课程现状的分析，提出高校体育课程改革的走向。     

高校体育教育与“全民健身计划”

实行“全民健身计划”提高知识分子的健康水平及人均寿命指数，高校体育教育起着举足轻重的作用。九十年代的高校体育，应具有较强的超前意识，它的价值应超越学生时代，与社会体育接轨，为实行“全民健身计划”奠定基础。为此，高校体育应发挥教育的主渠道作用，加强对学生体育意识的培养，利用体育运动的特点，激发、培养学生的学习兴地，使他（她）们掌握一、两项随意性较强，锻炼价值较高并能终身受益的锻炼方法，形成锻炼习惯，     

浅谈高校体育教学中的素质教育

对高校体育在案质教育的地位和作用进行了论述，并提出了在高校体育教学中如何加强素质教育．     

拓展运动融入高校体育教学改革的探讨

拓展运动引入课堂有利于推动传统教育模式的改变,更好地培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质,对深化教育改革和全面推进素质教育具有重要意义.本文结合高校体育教学实践,阐述了拓展运动的特点,探讨在高校开展拓展运动的可行性,并提出了相关对策.     

初中体育教学中实施素质教育

实施素质教育,是当前我国教育改革的必然趋势,也是社会主义现代化建设对教育提出时代要求。素质教育是依据人的发展的社会发展的需要,以全面提高学生基本素质为根本的目的,注意开发人的智力,才能,形成健全个性特征的教育是符合青少年成长规律的更高层次,更高水平,更具质量的教育。社会主义发展的需要给体育教学也提出新的要求,全面发展学生素质。体育教学能显示出它的独特优势。所以如何利用体育教学来强化学生的素质教育,以适应素质教育的改革,是当前体育教学的一大研究课题。笔者根据自己的学习体会,教学经验深深感悟到中学体育教学的素质教育应从教师自身的素质、学生思想道德素质、学生能力的培养、终身体育的意识培养四个方面进行探讨:一、提高教师自身的素质是体育课实施素质教育的前提;二、思想教育是学生素质提高的关键;三、能力的培养是素质教育的核心;四、培养跨世纪的人才适应终身体育的需要是素质教育和体育教学改革的重要使命。     

高校体育课程贯彻“健康第一”指导思想面临的问题及对策

针对我国高校体育教育存在的如何正确地理解“健康第一”指导思想及健康概念的内涵、怎样构建将健康要素融入到体育课中去的理论模式、如何促进体育教师综合素质的提高等诸多困惑。提出全面深刻理解体育与健康之间的关系，加强对健康体育教学理论模式研究等对策。     

面向21世纪谈高校体育教学内容改革

为了适应新世纪人才素质培养的需要,高校正在大力推行教育改革,高校体育内容改革要具有适用性与实效性,必须扩展、拓宽全民健身体育内容,高校体育目标才能全面实现。     

学校体育与素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分。体育教学要与学生的素质教育结合在一起。在体育教学中要对学生进行思想教育,要注意能力的培养。教师自身素质是体育课实施素质教育的前提。     

"健康第一"指导思想下的高校体育改革思考

为培养和造就21世纪身心全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，我国在深化教育改革的过程中强调学校教育要树立“健康”第一的指导思想．“健康第一”的确定不仅明确了学校体育在学校教育中的地位，同时也为学校体育改革指明了方向．为更好的贯彻落实“健康第一”指导思想下的高校体育改革的相应思考探讨．     

高校“扩招”后体育师资的现状分析与研究

本采用献资料法和问卷调查法，对高校“扩招”后体育师资的现状进行了分析与研究。结果表明，在急剧“扩招”的压力下，高校体育教师基本能做好自己的本职工作，但由于各高校引起了大批的年轻教师，导致了教学质量的下降，再加上领导不重视，对体育的投入不够，致使场馆设施严重短缺，难以满足“扩招”的要求。     

高校体育教学中的素质教育

在教育改革推进中，体育教学是其中具有主导性的中心环节，本文在分析现有体育教育利弊基础之上，指出在高校体育教学中落实素质教育的必然性和必要性。     

高校"校本体育舞蹈课程"开发的必要性与可行性

在高校开发“校本体育舞蹈课程”是对高校公共体育课程体系的有益补充、完善和发展，它能充分利用高校的资源优势，拓展体育与健康课教学特色的校本课程，弥补国家课程开设的不足，使学生的学习内容更好地融合于社会。同时，国家课程体系的改革，高校领导的重视和支持，教师的认可和学生的普遍欢迎，使高校“校本体育舞蹈课程”的开发具有可行性。     

高校体育教师的素质架构

高校体育是实施素质教育的重要组成部分。体育教师作为实施高校体育教育的主导力量,担负着贯彻全民健身纲要、不断提高大学生德智体全面发展的重任。面对新世纪的严峻挑战,提高高校体育教师队伍的素质,建设一支素质优良的高校体育教师队伍。是实现体育教育现代化成败的关键。