高职与普通本科分段培养探讨

职业教育的基本问题是人与职业的关系问题。新形势下,产业转型升级、高职诉求上移、学历层次提升迫切要求举办本科层次高职教育。高职与普通本科＂3＋2＂人才分段培养模式的实施突破了专科层次局限,完善了职业教育层次,为国家现代产业体系建设提供了高端技术技能型人才保障。     

创新工程人才培养模式服务民族地区经济建设

本文立足凉山民族地区对应用型工程人才的社会需求现状,积极探究工程类应用型人才培养模式改革的路子,提出了民族地区＂3＋1＂工程人才培养模式及其改革思路。     

高职生现代教育技术应用能力的培养研究

随着以多媒体计算机与网络通信技术为核心的信息技术在教育领域中的广泛应用,作为教育教学改革＂突破口＂和＂制高点＂的现代教育技术,对促进创新人才的培养起着越来越重要的作用。通过对高职现代教育技术技能训练现状分析,找出了存在的问题,提出了培养及训练的的方式和方法。     

高等职业教育中教学改革的思考

培养社会适应能力强、有一定专业理论水平和较强专业技能的高级技术人才是高等职业技术教育职责所在。在高等职业技术教育快速发展的新形势下,以市场为导向,注重一个＂需＂字;以技能为核心,注重一个＂强＂字;以质量为保证,确保一个＂高＂字;以改革为手段,保持一个＂活＂字;以特色为前提,力求一个＂新＂字,加强教学改革,提高教学质量,意义尤为重大。     

口腔医学技术实践教学改革的初步探索

构建口腔医学技术专业实践性教学体系,建立＂理论＋技能＂的考试模式,进一步加强校企合作,彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才.     

应用型本科教育的《机械制造技术》教学浅析

本文遵循＂以学生为主体,以能力、素质培养为中心＂的教育宗旨,以实现培养应用型本科教育的人才为目标,就《机械制造技术》课程在应用型本科教育中的教学内容体系、教学方法、教学手段和考核机制等方面提出了新的教改理念。     

在民间舞教学体系中延伸民族舞蹈文化——谈民族地区专业舞蹈院校的民间舞蹈教育

民族地区的专业舞蹈院校在少数民族丰富多样的文化生态系统中拥有最好的文化资源优势,这里既是培养民族舞蹈艺术高等人才的艺术摇篮,也是传承与发展民族传统舞蹈文化的重要空间。民间舞蹈教育要担负起文化继承者和传递者的重任,注重民间舞教育理念的文化核心意识、民间舞专业教材建设的舞蹈文化研究、民间舞课程设置中文化理论课的选择与运用以及传承本地区民族民间舞蹈的特色教学。各民族地区舞蹈院校要根据本地的民族文化特色出发,研究适应本地区的教学模式,最终在＂百花齐放＂的民族民间舞蹈教学格局中延伸绚丽多姿的民族民间舞蹈文化。     

少数民族教育问题之我见

在田野调查的基础上,对少数民族学生学习压力大和自信心弱化表现,提出基础教育体制改革建议。阐释＂双语型＂教师的重要性。从民族地区的风俗习惯,自然资源丰富,高层次人才缺乏和经济发展落后等状况,提出民族教育要注意的问题和方法。     

现代教育技术能力培养的教学系统设计

教师教育技术能力是教育实现现代化的关键,师范院校未来教师教育技术能力的培养是现代教育技术教学的重要任务.因此从教学内容设计、教学策略分析、教学评价系统设计三个方面探讨培养教育技术能力的有效方法.     

浅谈珠海高职院校物流管理专业培养模式改革

珠海城市职业技术学院物流管理专业实行的＂2＋1＂人才培养方式,物流管理专业课程安排刚性过强;实施工学结合,注重创新型、复合型、实战型物流管理人才的培养,以促进物流专业学生专业技能和创造力的提升。     

人才战略促进凉山经济社会发展分析

四川省凉山地区经济正处在发展关键期,在这个民族聚居州教育与人才对经济推动作用显得尤为重要。教育不仅要发挥其对经济的推动作用,更要培养经济所需的人才,地区所需的人才促进区域经济发展。本文从教育与经济的角度论述了教育与人才和经济的相互关系,分析了凉山州在教育,人才与经济发展方面存在的问题,从而提出了相应的对策与措施。     

知识经济与创造性人才的培养

21世纪国际间的竞争,是居于主导地位的知识经济的竞争,而知识经济的竞争要求人才必须具有创新能力＂,创新是一个民族进步的灵魂＂。培养高素质的创造性人才,是中国高等学校所肩负的一项重要历史使命,培养学生的创新能力是我国高等教育的核心内容。高等学校要培养出创造性人才应该进行创造教育模式的构建,在创造教育模式下培养出更多更好的新一代创造性人才。     

高职教育方法思考

现代社会对职业技术人才的迫切需求日益显现,这也对培养职业技术人员的高职教育工作提出了更高的要求,培养教育的方式方法更是关键所在。职业技术教育中实践是必不可少的,但实践也离不开正确理论的指导,如何协调两者以达到更好的教学效果。本文从三个方面分析了这个问题。     

“3S”技术在民族地区资源调查中的应用

本文介绍了以地理信息系统、遥感、全球定位系统为核心的＂3S＂技术在我国民族地区资源调查中的应用,总结了＂3S＂技术在森林资源、草地资源、传统药用植物、野生动物资源、水力、矿产资源调查监测中的最新研究进展.对该技术在民族地区资源调查上的发展趋势作了分析与展望.     

“9+3”职业教育模式下民族学生的管理研究——以攀枝花市建筑工程学校为个案

四川省委、省政府于2009年6月推出了＂藏区9＋3免费职业教育计划＂,该计划主要是为今后民族地区经济跨越式发展培养高素质的劳动者。本文以攀枝花市建筑工程学校为个案进行了深入细致的分析、研究。提出了变革学校内部的管理制度、优化组织结构等更为有效、更适合于民族学生成长与发展的职业教育管理的新策略。     

“一带一路”背景下汉语教育与职业技术教育的融合策略

“一带一路”倡议是我国在新时期的重要战略决策，汉语教育和职业技术教育国际化是“一带一路”建设的两块重要基石。在教育实践中，汉语教育与职业技术教育处于分立、割裂的状态，并没能达到“1+1>2”的效果。通过探讨汉语教育与职业技术教育的融合策略，助力“汉语+职业技能”复合型人才的培养，促使汉语教育与职业技术教育更好地为“一带一路”建设服务。     

民族地区职业技术教育研究述略——以改革开放至今发表的期刊论文为研究对象

改革开放以来,学术界围绕民族地区职业技术教育问题进行了研究。本文结合学术界关于民族地区职业技术教育研究的实际,对研究中涉及的民族地区开展职业技术教育的意义、存在的问题、应对的对策等问题进行了评述,以期推动本领域研究的深入。     

物理教育专业人才培养模式研究

分析了高校物理教育专业学生能力的培养问题,提出了一种基于本科生导师制的＂2＋2＂人才培养模式,并对实行本科生导师制提出了一些建议。     

高职“认知＋技能”型人才培养模式下的校企合作探讨

当前,高校人才培养模式可分为＂学术＋科研＂型、＂理论＋应用＂型、＂认知＋技能＂型三种。其中,＂认知＋技能＂型人才培养模式比较符合高职教育实际,应得到推广。在＂认知＋技能＂型人才培养模式中,校企合作是关键。高职院校只有大力促进校企深度融合,才能培养出经济社会发展所需要的高技能复合型应用型人才。     

西部民族地区科技发展创新的战略模式与选择

科技发展创新能力是现代经济发展的强大的驱动器。目前,我国科技创新能力与世界发达国家之间有很大的差距,西部民族地区科技能力更是薄弱,加快西部民族地区经济产业结构调整,促进经济又好又快地发展,必须把科技创新纳入经济发展的整个过程。首要的问题就是如何选择适合于我国民族地区的科技创新战略模式。根据我国西部民族地区发展的实际,民族地区当前的科技创新模式主要是依靠技术引进与推广和一定程度的技术综合能力,因此是＂引进＋模仿＋综合＂的模式。