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审美教育是新课程改革对语文教学提出的新要求,语文教学中蕴含的自然之美、和谐之美是提高学生审美感、对学生进行素质教育的重要内容.小学语文作文训练是培养小学生语言运用能力的重要教学内容,将小学教育作文训练与学生审美体验进行有机的融合,不仅能够培养小学生的审美情绪,而且还能够拓展学生的视野,提高作文训练效果.基于此,该文首先分析了学生审美体验与小学语文作文训练之间的关系,然后探讨了两者融合的途径和方法. 相似文献
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小学作文教学是一个内涵丰富、形式多样,与学生身心和才智发展联系密切的系统工程。受传统教育思想的影响,一直以来,小学作文教学投入大,效率低,学生厌写、怕写,产生了较大的副作用,影响了学生身心和才智的发展,抑制了学生写作兴趣和写作水平的提高。《新课程标准》的颁布实施,使广大语文教师眼前亮起一道曙光。广大语文教师在实践中深入贯彻新课程理念,以科学发展观为指导,尊重学生的年龄和心理特点,正确把握小学作文教学的性质和规律,使作文教学走上一条可持续发展之路,下面就自己的作文教学实践谈几点体会。 相似文献
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创新包括对事物方法、方式、表现形式等诸多方面的改变。小学语文教学创新包括对小学语文教学方法的创新、小学语文教育方式的变革、小学语文教育理念的更新等。发展小学语文教育就要从改变传统的教育理念,突出学生的主体地位出发,更新理念、创新方法入手。因此,本文通过对现今小学语文教育分析小学语文教学创新存在的问题,并针对其制约因素对如何发展小学语文教学创新提出建议。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的关键,是中学作文教学的重要基础。在小学作文教学中,我们要以新课程的理念作为依据,把教材与现实的生活和社会实践结合起来,用现代信息技术优化作文教学内容和结构,切实提高学生的作文水平。 相似文献
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小学作文教学质量不高是影响小学语文教学效率的重要因素。本文从主导者教师的方面探究小学作文教学低效率产生的原因并提出解决的对策。 相似文献
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王树花 《焦作师范高等专科学校学报》2010,26(3):83-83,86
作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,也是语文教学中的重点和难点。提高作文教学水平可以从命题、示范、指导和讲评等方面多措并举,以激发学生写作兴趣。 相似文献
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作文教学是语文教学的重中之重.小学三年级是小学作文的起步阶段,如果没有打下坚实的基础,就很难完成好以后的作文教学任务.该文从拓展课外阅读、丰富学生作文语言,利用文本资源、积累写作方法,作文课上循循善诱、提高作文能力,周记练笔、拓展学生作文个性等方面探讨作文教学体会. 相似文献
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笔者重点谈论自己对如何在小学低年级语文教学中进行有效的作文教学的问题的认识。其中提到要培养学生积累素材的好习惯;要培养和提高学生的口头表达能力;要教会学生作文选材的技巧等三个方面是在小学低年级语文教学中进行有效的作文教学的策略,对小学低年级语文教师提高作文教学的有效性有一定的借鉴意义。 相似文献
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小学作文是小学语文教学中难点中的的难点,作文是由字、词、句、段等知识综合而成。在小学作文的写作中,所写内容要做到内容具体、语句通顺、思路清晰、书写工整等。作文也是字、词、句、段篇的综合训练,它能体现出每位学生对知识的认知水平和语言表达能力。因此,要写好一篇作文必须解决好以下几个方面的问题。 相似文献
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文章对目前我国作文教育教学的现状进行了分析,就作文教学中主体性、生活性和科学性三方面的缺失进行了探讨,结合本人教育教学实际,运用新课程理念,从作文教学的思维创新、生活挖掘、命题方式的革新以及指导和评点方法等方面进行了初步探究,以期为改进作文指导方法,提高学生写作能力做出努力。 相似文献
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在小学语文教学中,在辅助识字教学,词语教学方面,在辅助作文教学方面,在辅助习题训练方面,体现了其传导,输出,设计等它物无法比拟的高效作用,走出了单一的课堂形式,创造了具体生动丰富多彩的小学语文多媒体教学形式。 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们感到很困难或无从下笔,特别是小学生,往往怕作文,把作文当作苦差事。那么,如何在习作指导中,创设相关的教学情境,开拓学生写作思路,激发学生作文积极性,提高学生作文能力呢?我从以下几方面进行尝试: 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展,教育水平进步速度也越来越快。小学是一个人接触知识的重要阶段,而语文则是学生学好我国文化的重要方面。作文训练是小学语文教学中的一大部分,主要是为了培养学生的写作能力,语言组织能力。当前小学实行的是五年制,三年级则是起到承上启下的作用。所以文章从我国三年级作文训练的现状、特点、存在的问题、训练步骤、训练方法等方面进行分析和探讨,希望能够给教师提供一定的借鉴意义。 相似文献
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小学作文教学是整过小学语文教学过程中的难点和热点,指导学生成功习作又是语文教学研讨的一个重要课题。因此我在教学实践中进行了探讨和研究,从培养学生的观察能力、游戏中激发兴趣、鼓励学生积累语言三个方面进行了探讨。 相似文献