社区教育和社区学习:学习型城市建设的中坚力量

社区教育作为学习型城市的载体和重要组成部分,是学习型城市建设的中坚力量。有鉴于此,试图从社区基础设施的配备、社区文化资源的挖掘、社区居民需求的满足、社区民众参与的鼓励、社区家庭教育的重视等五方面来解读《北京宣言》特征之五,并阐释社区教育对学习型城市构建的意义,通过揭示我国社区教育的现状与问题,勾勒出我国社区教育的未来,即在构建学习型城市中推进学习型社区。     

发展社区教育 创建学习型社区

党的十六大报告为发展社区教育,创建学习型社区指明了方向。在全面建设小康社会的整个历史过程中,发展社区教育,创建学习型社区的地位和作用将日益突显,它对提高我们的综合国力作用重大,是全面建设小康社会的实际步骤,要遵循求真、求善、求姜、求新和求实的方针不断努力。     

发展社区教育 创建学习型社区

党的十六大报告为发展社区教育 ,创建学习型社区指明了方向。在全面建设小康社会的整个历史过程中 ,发展社区教育 ,创建学习型社区的地位和作用将日益突显 ,它对提高我们的综合国力作用重大 ,是全面建设小康社会的实际步骤 ,要遵循求真、求善、求美、求新和求实的方针不断努力     

让学习型社区真正学习起来

学习型社区是学习型社会的最基本单元,只有社区真正学习起来构建起一个全民学习的网络体系才能提高全民素质,才能建立学习型社会,才能与城市发展相适应。     

公共图书馆在创建学习型社区中的地位和作用

公共图书馆是学习型社区的重要组成部分。从学习型社区与公共图书馆理念的一致性及公共图书馆在构建学习型社区中的独特优势入手,探讨了公共图书馆在建设学习型社区中应如何提升其地位、发挥其应有的作用。     

我国学习型社区发展过程中存在的问题及应对策略

本文阐述了建设学习型社区过程中所遇到的问题及成因,并针对建设学习型社区过程中存在的主要问题,有针对性地提出促进我国学习型社区教育发展的相关建议。     

学习型社区——基于知识分享的视角

随着社会不断兴起的终身学习和继续教育,学习型社区的建立越来越广泛。而如何更好地在学习型社区中进行知识分享是学习型社区中的最主要问题。从学习型社区的概念入手,重点分析了学习型社区中的知识分享的价值、机制和影响因素,相应地提出了4条措施。     

基层政府在学习型社区建设过程中的角色探讨

基层政府在学习型社区建设中的重要地位是不可或缺、无可替代的。在市场经济不断完善和服务型政府的建设进程中，应充分有效地发挥基层政府在学习型社区建设中的作用，调整其角色定位。基层政府的角色主要为：社区政策的规划者和推动者，社区组织的协调者，社区资源的整合者，社区公共服务的提供者和财政经费的保障者。     

社区教育视角下学习型组织建设的策略——基于宁波市北仑区的个案研究

学习型组织建设是扩展社区教育内容、丰富社区学习方式的重要载体。以学习型组织建设为内容的社区教育实践,从构建学习型组织的内、外平台出发,积极建立组织管理网络,营造宣传氛围,丰富学习载体,激发建设动力;同时,注重探索社会化学习体系和科学化学习方式,使学习型组织成为丰富终身学习的又一载体。为进一步规范管理和强化学习,还需要不断完善学习型组织的推进模式、评价指标、学习模式以及学习意识等;围绕组织学习的障碍和差异,深化学习型组织的理论研究与反思。     

论基于学习型组织的网络学习社区的构建

提出以学习型组织为依托,解决拓宽学习者和教师之间的学习交流渠道,提高网络学习社区中的学习效果的问题,并通过与传统的学习组织相比较,分析了学习型组织的几个基础性问题,如组织学习的学习观,学习型组织的基础结构等,进而从几个方面讨论基于学习型组织的网络学习社区的实现方法。     

虚拟学习社区学习有效性研究

对虚拟学习社区(VLC)的功能、特点、活动方式和学习有效性的影响因素、特征进行了分析,探究了虚拟学习社区学习有效性以及它在虚拟学习社区未来发展中的重要意义。     

香港社区矫正介绍及其对内地的借鉴

社区矫正制度是非监禁性的刑罚的方式。文章通过介绍香港的社区矫正制度,结合内地的具体情况,探求其对内地的借鉴意义,并对内地社区矫正制度的架构作了简单的设想。     

关于安徽省城市社区卫生服务发展现状的思考

社区卫生服务是关乎广大居民切身利益的大事,对解决大多数群众最基本的医疗需求发挥了较大的效用,同时它对推动我国医疗体制改革和卫生事业发展也具有重要意义。通过走访调研安徽省部分城市社区卫生机构,并对安徽省目前城市社区卫生服务发展现状的情况进行分析研究,从而为建立健全城市社区卫生服务体系提供相关参考意见。     

论共同体的价值诉求及其实现的可能性

"共同体"得到了人文社会科学的持久讨论,不仅因为它的内涵揭示了一种特殊的社会关系模式,更因为这种关系模式对人类生活具有特定的伦理价值和道德意义。也就是说,共同体意味着某些"善",反映了人们关于某些规范维度的理解,寄托着他们关于美好生活的一种设想。     

知识共同体与文学理论研究

文学理论研究中,理论家组成的共同体作为集体性的研究主体而存在。对“知识共同体”理论进行追本溯源的考察,挖掘其内在机制,分析作为集体主体的共同体与个体研究者的关系,并由此探索知识共同体在文学理论学科发展中的作用和意义。     

智能卡在社区电子商务中的应用

介绍了智能卡在社区电子商务中的应用,构造了一种独特的支付方式,社区型电子商务是面向居住社区的、以客户为中心的新型B2C电子商务模式,智能卡应用系统实现用户的鉴别和电子票据功能,结合基于POS的支付,为各类交易服务提供了安全保障。     

“社区教育”的概念架构

社区教育是理论圈和实务界热衷探索的社区工作新模式 ,其目标在于完善市民、强化机构和发展社区。作为一个系统 ,社区教育可以直接刺激工作对象的成长 ,间接促进社区可持续发展和提高居民生活质量。根据不同要素 ,社区教育的内容可以划分为相应类型。社区教育正是由实施主体、服务对象、居民需要、工作目标、教育内容、实务手法、干预效果等要素按照一定逻辑合成的系统。由于理论研究和经验研究的双重不足 ,社区教育值得有兴趣人士进行专门探索。     

学习策略及其教学

讨论了学习策略意义、学习策略与教法之间的关系和学习策略教学的相关问题,得出掌握学习策略既是学生学会学习、思考的重要保证,也是学生解决学习问题的有效手段和促进其认知发展的重要途径的结论。学习策略与知识基础和认知机制成正相关,具有明显的个体差异性,存在于教学内容之中;教法必须适合学习策略才能取得良好的教学效果,教法研究也必须以学习策略研究为条件才能深化;学习策略教学适宜在知识教学过程中交叉进行。     

论浅草、沉钟的关系

浅草社、沉钟社是“五四”新文化运动时期出现的两个较为重要并有一定影响力的社团。长期以来学界对二者的关系展开了较多的论争。从浅草社的创办者、发文风格、取材特点等方面与沉钟社加以比较,结合两社成员的话语表态,对这一问题进行了论述,认为二者是两个相互独立的社团。     

宁波城市社区自治现状的调查与思考

社区自治是城市社区建设的目标导向,自治社区也是我国基层民主政治建设的实践基地。文章通过社会调查分析了宁波城市社区自治中存在的不足和原因,并提出了加强社区自治的具体对策。