校企合作下的化学化工类人才培养模式探索

当前由于高校学生的教学与企业生产实际在部分教学环节上脱节，使得高校人才培养与企业人才需求的矛盾较为突出。本文从人才培养模式、课程教学体系、教学内容设置、培养途径等方面探索构建校企合作下的化学化工类人才培养的模式。更新观念、创造条件、推进校企合作的机制，搭建学生、企业和院校的桥梁，培养高素质的校企合作下化工类应用型人才。     

校企紧密合作培养通信工程高素质应用型人才

为了培养适应社会需要的通信工程高素质应用型人才,通过创新校企间的合作模式,成立"高校-企业联合教育中心"来开展校企间的紧密合作。充分整合高校和企业各自的资源,由企业参与高校人才培养的各个环节,以培养学生的综合素质、工程应用能力和就业竞争力为重点,从而化解学生就业难和企业招人难的矛盾。在合作中锻炼出的"双师型"教师队伍是实现人才培养目标的有力保证。     

地方高校应用型人才培养模式探索

培养应用型人才是地方高校满足社会、经济发展的客观要求,也是应对高等教育大众化的必然选择。深圳大学轨道交通学院和知识产权学院为培养能够满足社会、企业要求的高级应用型人才,以区域经济发展为导向,通过校企合作,围绕培养目标和培养规格,修订人才培养方案,调整专业设置和课程结构体系,提高实践教学比重,构建了地方高校应用型人才培养模式。     

论校企“嵌入式”人才培养的文化路径建构

为了解决应用型本科院校在校企"嵌入式"人才培养过程中因来自高校、企业和学生的文化冲突压力而难以深入融合的问题。文章以酒店管理专业校企"嵌入式"人才培养为例,分析了高校教学文化、企业教育文化和学生自我文化之间的内在张力与冲突。通过核心文化凝练和表观文化建构,在高校、企业和学生的教育文化重塑中形成教育文化合力,为校企在人才培养中的深入合作融合提供文化路径支持,"文化合作是最深化的合作"可为重新审视当前校企教育合作提供新思路。     

高校校企合作教学管理存在的问题及对策初探

新时期高校的教学管理旨在根据专业特色和培养目标,切实提高人才培养质量、增强学生竞争力。目前流行的校企合作模式,是高校与企业(社会)双赢的模式之一。为了保证这种合作模式的有序进行,高校管理人员必须摒除传统教学管理的弊端,从各方面有力推动校企合作模式。     

“一基三参”校企合作模型

结合中小企业管理创新需求和高校管理类专业特点，提出中小企业与高校管理类专业进行产学研合作的“一基三参”合作模式，以完善高校人才培养模式，提高学生理论素养和专业技能，引导中小企业的管理创新和转型升级。     

政产学研合作绩效的影响因素与评价

政产学研合作是推动地方产业结构调整、经济增长方式转变和企业技术升级的重要支撑力量。高校应不断创新学科建设和人才培养模式,强化政产学研合作在高校创新能力提升中的核心作用,建立合理的绩效评价指标体系与权重配置。     

浅论高校“工学结合、校企合作”办学模式——以西昌学院办学模式为例

我国高校开始实行＂工学结合、校企合作＂办学模式已有一段时间,随着办学模式的深入,我国的高等职业教育取得了一定的成绩;高校、企业也找到了合作的契合点,学生的实践能力也逐渐得到了社会的认同。但同时,和发达国家高等职业教育的人才培养模式相比,我国的高等职业教育人才培养模式还存在很多不足。如何让高校、学生、企业三方的共同利益得以体现,充分调动三方的动力,成为了现阶段研究的一大课题。     

转型期地方高校日语人才培养研究——以吉林省为例

以吉林省与日本的经贸联系与发展动态为导向,与时俱进地培养符合地方经济发展的应用型日语人才,需要重新思考地方高校日语人才培养。地方高校要始终把培养高素质应用型人才作为根本任务,调整课程设置,加强教学改革,扩大交流合作,积极发挥自身的社会作用。     

地方高校规模化应用型 IT类人才培养的问题与对策

以技术与应用双轮驱动的新信息技术（IT ）的发展催生了规模化应用型IT人才培养的迫切需求,地方高校应以应用型IT人才培养为己任,但问题重重。高校必须提高课堂教学的质量,把前沿IT知识与技术引入课堂以激发学生的学习兴趣,变以讲授为主的教学模式为学生主动思考的探究学习模式,广泛开展创客、翻转课堂、微课等新的教学模式,实施过程性评价;同时探索以项目驱动、企业孵化、校企产学联动的校企合作新模式,以项目开发带动学生创新创业能力的培养,达到规模化应用型IT人才培养的目标。     

团队合作培养软件应用型人才案例

随着我国经济的不断发展，社会和企业对应用型人才的需求与日俱增，如何培养高素质、高层次的创新型应用人才，引起了社会各界的广泛关注。流行于国外的“学生团队合作”教学模式，能激发学生的学习热情、提高学生综合素质，在应用型人才培养过程中具有重要作用，也为我国应用型人才培养提供了可资借鉴的经验。     

广州市企业与职业院校合作意愿度的调查研究

校企合作作为职业教育的人才培养模式已受到越来越多的关注，为了解广州市职业院校、企业开展校企合作的现状，我们作了一项专门调查。根据调查结果，对职业院校校企合作的现状、企业与职业院校合作的意愿度、影响企业与职业院校合作意愿度的因素等作了分析，并提出了三点建议：保证和提高人才培养质量，提高企业对职业院校毕业生的满意率；政府有关部门应制定相应政策以引导和激励校企双方开展互利互惠的合作；学校在确定合作对象时应有选择性。     

4S店对高校营销专业毕业生素质要求调研——以浙江宁波地区为例

以宁波地区4S店对高校营销人才素质要求及需求情况作调查,充分了解其对高校营销专业毕业生知识、素质、能力等方面需求,并分析毕业生不足,针对提升学生职业素养问题提出"基础教学+特色教学"人才培养模式,对高校、学生及企业分别提出建议和对策。     

产学研互动培养高素质工程技术人才

产学研合作作为高校加强与社会联系、密切服务经济发展、培养学生创新精神和实践能力的重要途径,越来越成为高等教育改革的重要课题.作为一所以工科为主、石油特色鲜明的行业性高校,中国石油大学(华东)近年来围绕提高学生工程实践能力和创新能力,有效利用校内外办学条件和教育资源,不断创新产学研合作的理念、内容和机制,为人才培养模式的不断创新和高素质石油专门人才的培养搭建了坚实的平台.     

整合资源 实现共赢——山东金正大集团-中国农业大学产学研合作模式分析

2006年颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020）》强调，要建立以企业为主体、市场导向、产学研相结合的技术创新体系。这意味着高校、企业将在技术创新、人才培养等方面建立新的互动发展模式，校企合作已经成为企业技术创新战略的一个重要组成部分。因此，如何深化校企合作、提高校企合作的绩效，使企业真正从中获益，并保持校企合作的长期性，值得思考。     

多样化是地方高校人才培养模式改革的方向

地方高校是指位于中小城市创办本科教育历史不长的省属高校。地方高校培养的人才质量取决于人才培养的模式和条件,地方高校人才培养模式的改革是提高人才培养质量的关键因素。人才培养模式不同于人才培养观念、人才培养制度和人才培养实践活动,它具有可操作性、动态性、过程性、稳定性和范式性。社会发展、高校发展和学生的发展要求地方高校必须把多样化作为人才培养模式改革的方向。根据多样化的改革方向,地方高校要在人才培养规格、培养内容和培养方式等方面进行深入的系统的改革。     

独立学院的校企合作与人才培养探索

加强校企合作,是培养应用型人才的有效途径,是理论与实践的最佳结合,是学校和企业双赢的最好选择。独立学院作为新创办的院校,应当最大限度地依托优质教育资源,深化校企合作,大幅度提高学生专业技能,增强就业核心竞争力。本文分析了校企合作对高校人才培养的意义,对校企合作与教学基本建设、校企合作与应用型人才培养两大问题进行了研究,提出了推动校企合作的三条保障措施。     

浅谈高校信息化人才培养的问题和对策

信息化管理是提高企业核心竞争力的重要手段之一,信息化人才将是企业信息化成功的关键。高校作为培养信息化人才的主渠道,在信息化人才培养的结构和素质上存在明显不足。现就我国企业信息化人才需求的状况、高校在信息化人才培养中的问题和对策进行论述。     

地方综合性大学国际贸易专业教学改革探索

针对国际贸易人才市场需求出现的新特点：一方面地方综合性高校国贸专业学生就业难;另一方面外向型企业招聘不到合格的外贸人才所呈现的结构性矛盾,探讨地方综合性高校国际贸易专业应如何明确国贸人才培养定位,根据外贸工作岗位群,培养“懂外贸、善操作、会外语”的高素质人才。并对现有专业课程体系进行调整,推动实践教学改革,从而提高学生就业竞争力,改善地方综合性高校国际贸易专业就业难的困境。     

“一基三参”校企合作模式

结合中小企业管理创新需求和高校管理类专业特点,提出中小企业与高校管理类专业进行产学研合作的“一基三参”合作模式,以完善高校人才培养模式,提高学生理论素养和专业技能,引导中小企业的管理创新和转型升级.