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实施通识教育是当前我国高等职业教育人才培养模式改革的一项重要内容。以通识教育思想为指导进行高职英语教学具有非常重要的意义。本文探讨了实施高职英语通识教育的可行性以及有效途径。 相似文献
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张智荣 《西安联合大学学报》2010,13(5):104-106
提高高等教育人才培养质量是永恒的主题。关于高校人才培养质量的问题已成为全社会广泛关注的热点。从高等教育改革、创新和发展的大格局出发,反思人才培养质量的现状和问题,探索加强专业教学建设、提高人才培养质量的有效途径,具有重要的现实意义。 相似文献
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通识教育,人才培养必经之路——中美创新人才培养模式比较 总被引:1,自引:0,他引:1
世界各国的竞争是以科技和创新人才为基础的综合国力之较量,而科技的发展和创新人才的培养以教育为基础。作为我国人才培养的主要渠道,我国高等院校在人才培养理念和模式方面经历了从专业教育到人文素质教育,再到通识教育的发展过程。通识教育对培养跨学科创新型人才有着深远影响。本文将主要对中美通识教育的发展和现状进行比较分析,提出我国通识教育中存在的部分问题,并探讨可能的解决途径。 相似文献
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现代通识教育已由一个"域外"的理念转变为高等教育内化的共生需求。在地方应用型大学,教育目标定位存在一定的误区,致使人才培养还存在工具性、功利性等特点。通过分析应用型大学通识教育的现状和基本问题,以浙江科技学院五结合培养模式、三核心培养体系、三延伸育人平台的"五三三"通识教育体系建构为例,从通识教育模式创新、多体系融合、多平台支撑等角度,探索培养适应未来发展需要的高素质复合应用型人才。实践结果表明,该通识教育体系在提升人才培养质量上取得了良好成效,在理念提升、课程建设及资源整合等方面为应用型大学开展通识教育提供了借鉴和参考。 相似文献
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通识教育改革是我国目前高职教育改革发展的重要方向。该文从国内高职院校通识教育的现状出发,提出了实践通识教育改革的有效途径,完善通识教育体系并坚持在专业教育中贯穿通识教育。 相似文献
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杜宇 《科技情报开发与经济》2014,(20):91-94
通识教育是培养适应时代发展需要的复合型人才的重大变革,是我国高等教育发展的新趋势。阐述了通识教育的概念及其在我国高校的复兴,探讨了高校图书馆在通识教育中应采取的措施。 相似文献
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农业创新人才的培养是日本高等教育人才培养的重要方面,在其农业人才培养过程中,通识教育发挥了重要的作用。这对我国农业创新人才的打造具有重要的启发意义。应该准确定位我国农业创新人才培养目标,改革课程设置,优化人才培养模式,注重实践教学,培养学生的创新精神,为我国农业经济的发展培养优秀人才。 相似文献
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现阶段,高等教育质量和水平的提高越来越关注于应用性人才的培养,从某种意义上来讲,产学研用合作的人才才是未来社会大量需求的资源。文章从财务管理专业入手,倡导建立健全财务管理专业产学研用合作人才培养体系,以不断的实现我国高等教育质量的提高,保证学生综合能力得到饺炼,以适应社会对其提出的高要求。无论是通识教育的强化,还是理论教学的巩固,或者是实践教学的改革,或者是师资结构的调整,还是学生的职业规划指导,都将作为有子系统服务于财务管理专业产学研用合作人才培养体系的构建。 相似文献
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浅谈高等教育资源整合和高校管理模式创新 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,高等教育事业正步入由外延发展向内涵发展转变的转轨时期,能不能顺利完成转轨,切实提高教育质量,实现办人民满意教育目标,是每一个高等院校特别是近几年来扩张步伐迅速院校面临的首要问题,也是山东省高等教育实现由大省向强盛跨越过程中必须解决好的问题。对此,通过整合教育资源、创新人才培养管理模式来加快教育质量的提高,不失为一个有效途径。 相似文献
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我国通识教育理论与实践探索进行数年以来,通识教育作为21世纪中国高等教育改革和发展的重要趋势日见端倪。我国通识教育的前景光明,但道路曲折。我国通识教育的未来主要依靠政府的提倡和推动、高校的自觉实践、社会各界的关注与支持。 相似文献
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通识教育对于提高高职高专的人才培养质量具有重要意义。本文简要论述了高职高专通识教育存在的问题,并提出了解决这些问题的对策。 相似文献
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提高高等教育质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。本文阐述了高等教育科学内涵,分析了高等教育质量存在问题,提出了提高高等教育质量要牢固树立人才培养在高校工作中的中心地位,始终把人才培养作为根本任务;以转变教育观念为先导,合理确立自身办学定位;以学科布局和专业调整为龙头,增强人才培养的社会适应性;加强教师队伍建设,提高教师整体素质;以完善教学质量监控体系为保障,形成质量管理长效机制;不断加强教学研究,促进教学质量提高和为经济社会发展提供服务能力。 相似文献
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冯永泰 《长春师范学院学报》2011,(1):141-144
实施通识教育是提高教学型大学教育质量的有效途径。教学型大学实施通识教育必须首先明确培养目标,该目标既要体现通识教育的本质,又要与学校的整体培养目标相一致。为有效实施通识教育,教学型大学应当确立立意高远、立足实际的基本原则,必须选择适当的实施模式,构建科学的课程体系,创新通识教育教学方式。 相似文献
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刘剑梅 《中国新技术新产品精选》2010,(2):232-232
通识教育与专业教育是大学教育的两种不同模式,一直也是高等教育界争论不休的一个问题。本文在分析单纯以通识教育与专业教育为指导的高等教育的利弊基础上,阐发了我国大学通识教育与专业教育的冲突与结合,进而提出了两者相结合的重要性。 相似文献
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通识教育是高等教育现代化进程中的理性回归,是满足社会经济发展到一定程度对高等教育质量更高需求的必然途径,其目的是“培育具有文明素养、科学精神及社会责任感的全面发展的公民”。高校教师是通识教育的具体执行者和实践者,应思考如何在课堂教学中融入通识教育,并应用于具体的教学实践中,承担其“传道、授业、解惑”的主体责任,为推动通识教育改革实践提供宝贵的经验。本文通过对通识教育的内涵及通识教育实践的分析,对高校教师如何在课堂教学中融入通识教育及如何通过与学生的主体互动达到通识教育的目的提出几点见解。 相似文献