论“三个代表”与校园文化建设和创新——学习贯彻“三个代表”重要思想之体会

本文从校园文化的基本内涵谈起，探讨了“三个代表”重要思想与校园文化建设和创新之间的关系，指出了要在“三个代表”重要思想的指导下，建设和创新好校园文化。同时在建设和创新校园文化的生动实践中，创造性地践行“三个代表”重要思想。     

加强大学科研与教学和谐融合发展

大学科研与教学良好融合非常重要，否则将影响大学定位和质量，进而影响社会发展。从某种意义上说，科研与教学对立统一、和谐融合，两者都应提高质量。但现在“短板”是教学。要克服教学“短板”，从长期基础措施来看，要大力弘扬校园文化，培养大学精神；从中期角度来看，国家、学校要加大对教学领域的支持力度，如对教学研究立项的支持等；从短期作用来看，应形成科学合理的教师考核评聘办法等。     

构建市场经济氛围下职技高师校园文化发展的新体系

校园文化在高校改革与发展中具有重要作用。本文提出了职技高师类院校应依据市场经济变化与发展选择有效对策：更新观念、主动适应；强化“灵魂”塑造，优化校园环境；调整深化结构，构建校园文化新格局，逐步形成职技高师校园文化发展新体系的基本思路。     

基于“三全育人”理念的高校校园文化建设研究

形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动会对高校师生产生潜移默化、深远持久的影响。高校要深刻理解“三全育人”的深刻内涵及各要素之间的相互关系，准确把握校园文化的内涵和外延，积极领悟基于“三全育人”理念建设高校校园文化的价值维度。从建立健全文化育人思想体系、健全校园文化内容建设机制、强化校园文化建设主体参与机制等多个方面，做好高校校园文化建设的顶层设计。在具体实践中，高校应该以“三全育人”理念引领校园文化建设，以优质文化加强校园文化安全建设，以文化自信构建校园文化生态，以完备的评价机制强化校园文化建设的过程管理。     

践行社会主义荣辱观 创新大学生思想政治工作

在新形势下践行社会主义荣辱观,创新大学生思想政治工作,应与“两课”教学相结合,拓宽教育渠道,打造好“两个平台”(校园文化平台和校园网络平台);对于师范院校而言,还要做到“两代师表”一起抓,抓两代师表“德”为先;践行社会主义荣辱观,应与“两业意识”(创业意识和择业意识)结合起来。     

高校名著教学的困境与对策

作为凝聚着人类文化精神精华的名著，应该、也必须成为大学教育的重要组成部分。针对高校学生“读书不读名著”的现实，笔者结合自己的教学体会，认为名著教学是一个系统工程，包括指导学生选择名著，引导学生掌握正确的解读方法等；高校名著教学应与时俱进，打破孤立状态和单一模式，跨越课堂书本，探索与校园文化建设和网络媒介相结合的途径。     

让校园广播真正走进农村校园

用声音传播世界形势、社会新闻．校园生活，用声音服务于思想道德建设．精神文明建设；用声音服务于学校的校园文化建设工作、学校各项教育教学工作。因此，只要学校正确利用校园广播系统，那么校园广播一定会成功引导校园文化，将我们农村学校的校园打造成“人文校园”与“趣味校园”相结合的新型信息化校园。     

视觉文化现象对美术微格教学的挑战

在“全球化”的新世纪，美术微格教学为迎接视觉文化的挑战应作出相应的调整。现代美术新课程的理念强调的是人文性、实践性、视觉性、谕悦性以及对多元文化的尊重，我们现在应该去研究与之相关的教学技能。通过对“视觉读写能力”的分析与研究，美术微格教学应把培养学生的“视觉读写能力”纳入“视觉文化”语境下的教师重要教学技能之一。     

用文化陶冶师生

好的校园文化建设应集中在一个清晰的框架下，融合办学理念，反映学校文化底蕴，体现师生认同的价值观。按照“整体规划，分项实施，逐步完善”的思路，坚持“用文化经营学校，用文化统领工作，用文化陶冶师生”的理念，确立“建设学习型组织，构建和谐型校园”的目标，是我校校园文化建设取得成效的前提。     

美国大学校园文化特点及其对我国高校的启示

论述了美国校园文化的八大特点和三大发展趋势，并从中得到一些豁然开朗的启迪：中国高校应根据经济全球化发展的需要，重视精英文化与大众文化的协调发展，并加快科学文化与人文文化、外来文化与高校校园自身文化高度整合的步伐，力图使人文文化围绕科学文化形成一种“新人文主义”校园文化精神。     

文化生态视野下的大学校园文化建设

知识与文化的断裂或分离，物质文化与精神文化的价值重心偏移，精英文化式微、大众文化膨胀的现状使大学校园文化呈现出文化生态的失衡格局。我们应通过重视校园文化的意义解读，培育校园文化，复归精神文化的核心地位，促进校园物质文化与精神文化、制度文化之间的协调发展这几个途径来加强校园文化建设。     

略论高校校园文化建设新路子

在高等教育体制改革的新形势下，我们应以人为本，抓“两堂”，促“三化”,用新思维、新模式创造良好的育人环境，走出一条高校校园文化建设的新路子。     

高校《德育大纲》的特点与贯彻

高校《德育大纲》具有系统性、可操作性、前瞻性等显著特点，贯彻执行中应重视三个关键；“坚持德育首位”与“以教学为中心”之间不是相互冲击的关系，而是互动互补的辩证关系。     

高校合并中如何进行校园文化整构

高校合并中应如何成功进行校园文化整构,笔者提出了“战略规划、树立旗帜、促进创新、优化环境、硬件要硬、以人为本、校区联通、心理引导、舆论宣传、社会融合”等一整套整构措施,积极引导高校合并后校园文化的自然融合和不断提升,使之成为推动学校不断创新发展的动力源泉。     

校园文化与职业教育领域的德育问题研究与实践

“校园文化与职业教育领域的德育问题研究与实践”旨在探索校园文化在职业教育领域中与德育的关系，加深对校园文化的地位和作用的认识，使校园文化成为学生最易于接受的德育方式。证明校园文化的发展不仅能够使学校德育更加生动，而且更为有效。     

新世纪高校校园文体重构的四个突破口

高校校园文化是高校生活存在方式的总的。由于“校园文化”在20世纪80年代的一度“泛滥”，我们亟需对高校校园文化进行重构。重构的突破口有四：全员共育、构建多元主体的高校校园文化；以校风为文化“场”，凝聚辐射学校精神；以学校精神为内核，力构高校校园文化合力，以高格调，高品位的的“精英”文化，提升大学形象。     

“对话”怎么能挤走“沉默”

对话教学的实质是平等与民主、坦诚与沟通、生成与创造。其外显虽是互动、活跃的，内蕴却应是独立、沉静的。它绝不等同于简单的问答式教学，它同样需要沉默与冷静、深沉与思考。但是，笔者近来所接触的不同级别的观摩课，“对话”——不，应当说是“师问生答”，其频繁与热烈，真让人“耳”不暇接，而“默默沉思”却没有一席之地，被拒之门外。课堂教学给人以肤浅、浮躁之感。请看下面一堂语文课（苏教版六年级《螳螂捕蝉》）的教学片段实录。     

刍议扩建后多校区大学校园文化的继承与创新

大学之间大规模的重组合并和扩建,使多校区校园文化建设成为一个全新的问题.新校区应在大学精神上与母校区保持一致,继承母校区的传统校园文化,同时新校区应展示本土文化特色,在继承的基础上采用多样的创新方式发展校园文化.     

以校园文化为载体,促进高校社会主义精神文明建设

高校的根本任务就是贯彻党和国家的教育方针，培养德、智、体全面发展的“四有”新人。这与社会主义精神文明建设的根本任务是一致的。高校的教育教学工作，实质上都是精神文明建设。因此，应该把高校建设成为社会主义精神文明的坚强阵地，充分发挥高校在社会主义精神文明建设中的示范作用。“精神文明重在建设”。校园文化就是校园精神文明建设的重要载体。加强校园文化建设，坚定不移地弘扬时代主旋律，拓宽教育渠道，利用各种媒介和阵地，开展丰富多彩、内容充实、格调高雅的校园文化活动，积极营造良好的育人环境，努力做到以科学的理论…     

浅谈新建地方本科院校校园文化建设的有效途径

高校校园文化具有丰富的内涵，是思想政治教育的主要阵地，在思想政治教育中发挥着重要的育人功能。地方本科院校的思想教育管理相对滞后，在新一轮本科教学合格评估中大都提到了“开放式”的办学定位。因此重视校园文化建设，更好地发挥校园文化建设在育人方面的作用，对于地方本科院校思想政治教育工作而言尤为重要。