体育专业函授生科研选题摭论

针对体育专业函授生在科研过程中较难选定课题的客观实际，较为祥细地阐述了科研的选题依据，重点探讨了科研选题的途径问题．     

提高专升本函授生化学教师职业特色技能的研究

以调查问卷的形式对函授生任教中学化学实验的情况深入了解，针对性地进行化学教师职业特色技能教育的研究，实验教学期间对函授生曾在中学实验中失败的实验当场演示指导，分析原因，解决答疑，教授正确的操作技能和技巧，提高中学化学教师的专业实验技能及创新技能。并通过精选实验内容，开设选择性对比实验、综合实验等细节切实可行地提高化学教育专业专升本函授生化学教师职业特色技能。     

内蒙古民族大学体育学院

内蒙古民族大学体育学院的前身是原内蒙古民族师范学院体育系，始建于1975年。经过几十年的建设和发展，于2002年10月正式成立了体育学院。学院现有教职工88人，其中教授4人，副教授43人，副研究员1人，讲师20人，博士1人，在读博士1人，硕士研究生14人，在读硕士10人，全日制在校学生656人，函授生650人。学院采用蒙汉双语教学，下设体育教育、社会体育、运动训练三个专业，一个体育教育训练学硕士点。     

新时期体育教学改革新探

中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，对改进体育教学增强学生体质提出了明确的要求。体育专业教师应在教学上更新教学观念，充分调动学生的积极性、创造性，建立平等和谐真诚的师生关系，从提高学生的自学能力、创新能力、语言表达能力、理论联系实际能力、思考问题能力与综合能力等方面，全面推进素质教育。     

高师数学教育专业函授生创新能力培养探索

对培养数学教育专业函授生的创新能力，从课程体系、教材、自学辅导书、教学研究、改革教学方法和手段、改革考试内容和方法等方面进行了探索。     

内蒙古民族大学化学学院

内蒙古民族大学化学学院（原内蒙古师范学院化学系），始建于1975年。目前本科教育设有化学教育专业、材料化学专业；研究生教育设有有机化学专业（2002年有机化学学科点开始招收研究生）；并承担成人化学函授教育。学院现有在校本专科生1042人，研究生28人，函授生306人。     

音乐系

上饶师范学院音乐系创建于1977年，至今已有26年历史。音乐系现面向全国20多个省市招生，有全日制在校生316余人，函授生200余人。已培养合格毕业生及函授生千余人，毕业生面向全国各地，深受社会好评：音乐系已初具规模，随着形势的发展和社会对音乐方面各种人才的需求，新的专业将不断增加，音乐系有望成为一种多学科、多层次、多种办学方式并存的综合系科，以满足社会对各种音乐人才的需求。     

体育专业学生理论课程学习困难成因分析

该文主要运用文献资料、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对体育专业大学生理论课程学习现状做详细调查，分析学习困难的影响因素，有诸多方面，如价值观扭曲、学习态度不端正、自学能力较差、学习方式方法不当、文化知识基础差、学校相关管理不够严格、教师教学方法不当等因素。     

煤化工专业学生自学能力培养的探讨

自学能力是煤化工专业学生质量的关键所在，培养和提高他们的自学能力是教师的重任。尤其是４大化学之首的《无机化学》课程中，学生的自学作用更显著重要因此，代课教师有责任对煤化工专业的学生作自学指导，在本课程教学环节中培养和提高他们的自学能力，以适应后继课程的学习。     

高师体育专业武术术科的教学效果探析

武术是我国民族传统体育重点开展的项目之一.以文献资料研究为视角,对高师体育专业武术术科的教学效果进行了分析.认为:武术教学应首先从教师的综合素质和能力抓起,着重规范学生的基本功、基本动作,正确理解和运用武术术语,区分拳种的风格、特点,培养学生看图自学能力及掌握套路构成的一般原则和规律,进一步提高学生学习武术的兴趣和效果.     

湖南省中学生体育现状研究

湖南省中学生体育认知总体水平处于较高水平 ,男生好于女生 ,体育价值取向呈现多元化趋势 ;按社会学标准 ,体育人口达 5 2 .72 % ,处于较低水平。存在学生爱体育而不爱体育课和喜爱的运动项目不能运用于健身的矛盾现象 ,男女生之间在运动场地和运动时段的选择上存在明显差异 ,并在体育锻炼组织形式上表现出强烈的独立自主意识 ,具有自由松散性、个性化和小群体化的特点     

高师体育专业运动创伤发生规律初探

近年来高师体育专业教学过程中急性运动创伤的发病率有明显上升趋势,这在一定程度上影响了学生学习和训练,削弱了学习的积极性,妨碍了教学与训练的正常进行,为了探索高师体育专业急性运动创伤的发病规律及产生原因,进一步地做好预防工作,本文作者对安徽宿州师专、淮南师专和阜阳师院八八——九○级体育系学生急性运动创伤进行了调查,并对体育专业各术科课运动创伤的发生规律和产生原因做了初步探讨,为体育专业教学和其它各类体育工作预防运动创伤提供了基础依据.     

高等职业教育中两类学生学习、心理差异调查分析

采用问卷法调查研究了高等职业教育中统招生和单招生的学习和心理方面的差异问题.调查结果表明,单招生在自信心、满意度、成功期望、学习动机、学习兴趣以及学习毅力等心理因素方面存在明显的优势.相反,部分统招生的心理问题则需要引起充分的重视.     

高校学生常见多发病的原因及预防

针对流感、神经衰弱、肌肉拉伤、关节扭伤、软组织挫伤、胃肠温疾病等高校学生常见多发病的病因进行了多角度的分析，并提出相应的预防措施。对于院系各级学生工作和卫生科的工作，具有一定的参考价值。     

教学效率数学模型在体育教学质量评价中的应用

从我国普通高等学校体育教学实际出发,运用文献资料法、问卷调查法、《体育教学质量学生评教量表》、体育成绩“结构考核综合评分法”、“教学效率数学模型”等方法,探讨了教师授课质量与学生学习效果之间的数量化规律,提示了体育教学过程中教学双方工作质量的函数关系。     

模糊评判法在高师体育系学生管理评估中的应用

从高师体育系自身特点和学生的心理特点出发，分析了体育系学生管理评估工作的复杂性和重要性．利用模糊数学的原理，提出了模糊评判学生的新方法．     

对师范院校公共体育培养目标的探讨

当前,高师体育教学“对于培养中等学校体育教育和科研工作的体育教师”来说存在着如下问题:体育教学目的及任务未突出大学特点、知识分子对体育的健身价值认识不足、竞技体育笼罩学校体育以及体育教学指导思想不统一等方面作了浅析。最后对高师公体培养目标提出了三点建议:(1)高师公共体育的目标应朝着培养学生能力、开发智力、强身健体、更新体育观念方向发展.(2)要学习和掌握用身体运动及营养、卫生、休息等手段锻炼身体的方法.(3)使学生掌握运动比赛的知识和方法.同时提出了实现这三个目标的四点措施:加强宣传工作;加强运动知识技能教学;把开展体育活动纳入教育实习内容;增加体育课时。     

高职高专体育教学改革与学生体育学习动机的提高

大学是学校体育教育的最后阶段,也是学生进一步增强体质、发展体能、形成对终身体育理性认识的最重要阶段。我们要通过改革高职高专体育教育,激发和培养大学生正确的体育动机,使他们真正懂得体育的意义,最终形成终身体育思想。     

安徽高职院校女生厌学体育课的成因与对策研究

本文采用问卷、访谈与文献资料相结合的方法,从安徽省高职院校女生的体育健身功能认知、体育课教学内容、教学硬件、成绩考核标准和体育教师基本素质等方面阐述了厌学体育课的成因,提出了培养女生终身体育思想、适量增加体育专项课、改善体育运动环境、改进体育课成绩评价体系和提高体育教师综合素质等可操作性对策,为加强高职院校女生体育课教学提供参考资料。