中学美术教育中人文精神的培养

美术教育蕴含着浓厚的人文精神,通过美育教育、文化历史教育、爱国主义教育,民间美术教育可以形成发展学生人文意识,培养人文精神,拓展学生视野,提升学生综合素质。     

浅谈高职美术教学中对学生人文精神的培养

人文精神的培养能够有效提升人的艺术审美能力,高职美术教学中对学生进行人文精神培养是提高学生美术造诣的有效方式,也是高职美术教育不可或缺的重要内涵。当前,高职美术教学中在学生人文精神培养方面仍存在不少问题,该文将阐释人文精神的含义及对学生进行人文精神培养在高职美术教学中的必要性,探究美术教学中人文精神培养存在的问题,并提出一系列旨在强化学生人文精神培养,提升高职美术教学成效的方法和措施。     

浅谈新课改下的小学美术教学

美术教育是素质教育一个有机的、不可缺少的组成部分.美术教育是教育者有目的地运用美术手段,感染培养受教者的一种社会工作和社会文化现象.它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质,建设社会主义精神文明和物质文明.我们应该根据受教者身心发展规律,有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其它辅助性美术教育活动,感染和培养受教育者,提高其艺术审美能力和艺术创造能力,陶冶其情操,完善其人格,促进其全面和谐发展的一项工作.     

中职美术教学中学生人文精神的培养

随着社会经济的快速发展,我国的教育事业也进入了蓬勃发展期,包括中职美术教育。人文精神作为人本教育的核心,是当今学校人才培养计划中的重要组成部分。在中职美术教学中加强人文精神的培养工作,对于提高学生综合素质具有重要意义。该文简要分析了学生人文精神培养在中职美术教学中的重要性,指出当前中职院学生人文精神培养现状并提出了具体的改进措施,以期能够有效净化学生思想,使其形成积极向上的学习态度与正确的三观。     

普通高等院校美术技法课程教学的思考

美术教育是培养人审美能力和创造能力的重要途径,而美术教学观念与方法的好坏将直接影响到教学的效果,也将直接影响培养对象的健全人格和综合素质的全面提高.建立一套科学系统的教学方法,对综合美术院校美术教育的健康发展有着重要意义.     

新世纪发展人文美术教育的思考

21世纪的人文美术教育,具有促进社会进步、培养人的创造精神及综合素质等重要功能。其发展与改革的目标是应当思考的问题。人文美术教育应当面向全体国民,关注人文精神,辐射文化价值;应当加强课程的统整、重视学习过程、改善学习方法,体现多元开放、既内敛又扩展的美术文化品格。强化美术与社会的相互作用,已成为世界各国美术教育改革的主导趋势。针对我国国情研究美术素质教育的发展战略及实施框架,这对全面发挥美术教育的功能以及培养青少年和成年人的文化素质等,具有极为主要的意义。     

论中职语文教学中人文精神的培育

中职培养具有一定职业能力和跨职业、跨岗位的关键能力，德、智、体、美全面发展的技术型人才。关键能力中的社会能力的核心是人文精神和人文素养。中职教育一定要注重学生的人文精神的培育。语文教育在培养学生的人文精神和人文素养方面具有举足轻重的作用。     

浅议提高师范院校美术教师的素质

师范院校美术教师应注重综合素质的培养 ,要克服重视功利价值而忽视非功利价值的倾向 ,注重人文精神的培养。根据时代发展的要求 ,从新的视角研究确定师范院校美术教育的目标和内容 ,并根据教育目标和内容 ,全面提高美术教师的综合素质     

试论21世纪儿童美术教育中创造力的培养

创造力是推动社会进步的源动力,中国儿童美术教育在提高人口素质,培养人的创造能力方面担当着巨大的任务,陈旧、单一儿童美术教学方法,不能达到激发儿童创造力作用.儿童美术教育事业要彻底改变现状,必须通过对学生进行个性的培养,观察力的培养、想象和兴趣的培养,以及自信心的培养,达到提高儿童的创造能力的目的.     

美术教育学课程目标实施途径探索

美术教育学是高师美术教育专业主体课程之一,以培养学生教学能力为主要目标。新一轮课程改革的施行推动了中小学课堂职能和教师角色的转变,也直接决定了美术教育学课程目标发展的新趋势,教学更倾向于培养师范生独立设计和研究教学、获取可持续性发展的能力。这一长远发展目标的实现在现实教学中面临重重困难,解决矛盾的关键是在课程教学中探索更加切合师范生能力发展的教学方式,由被动的接受式学习变成主动的探索式学习,逐步引导学生成长为研究型教师。因此要结合高师美术教育学课程实施现状提出解决问题的途径,以期推动美术教育学课程教学改革。     

浅谈《美术课程标准》中的“人文性”教育

新课标将美术教育的基本性质界定为人文性，美术教育从根本上转变到以人的全面发展为中心，充分体现对学生的人文关怀，走出旧的单一技能训练为主的美术教育误区的层面上来……体现美术教育对促进学生情感、态度、价值观的形成中所起的重要作用，体现教育的人文精神，注重学生发展的需要。     

职高美术教育要立足于市场经济

职业高中的美术教育要立足于市场经济,职高美术教育对于培养学生服务市场经济、提高动手能力与创新意识的重要意义.职高美术教育应跳出传统美术教育旧的束缚,使学生接受市场经济和企业文化精神熏陶,成为具有先进经营理念和富有美学文化底蕴的跨世纪人才.     

对中小学美术教育审美问题的思考

一、中小学美术教育的审美误导1.研究缘起。随着社会物质与精神文明的迅速发展,美术教育也趋于包括整个社会和人的整个一生的方向,其本质也转向培养受教育者的艺术审美和创造能力,促进其全面和谐地发展。但是,当前的中学美术教育却多置美术之美育功能与任务于不顺,只施以临摹写生的纯     

美术教育渗透人文精神探究

《美术新课程标准》指出美术作为重要的人文学科,凝聚着浓郁的人文精神."美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程.在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用".因此,就意味着我们在美术教育中需要创设一定的文化情境,增加文化含量,从广泛的文化情境中帮助学生正确理解美术,让学生通过美术学习,领会人类丰富的人文内涵,培养人文精神.     

幼儿美术教育探讨

幼儿美术教育是幼儿教育的重要组成部分,是丰富幼儿美感,培养幼儿审美能力的主要途径。积极有效的美术教学活动可以培养幼儿认识美、欣赏美、创造美的能力,可以促进幼儿大脑的发育,陶冶幼儿的心灵,完善幼儿的性格,对幼儿身心和谐、健康发展十分有益。笔者结合自己的教学经验对如何有效开展幼儿美术教育进行探讨与研究。     

实践教学:高师美术教育学课程所不可忽视的内容

基础美术教育课程改革对高师美术教育人才的培养提出了新的要求,而作为专业核心课程的美术教育学课程教学却忽视实践教学,落后于课程改革的需要. 根据新课程实施对美术教师的要求,实现高师人才培养目标,美术教育学课程教学要重视实践性,通过实践教学,使学生获得对新课程改革的了解,掌握美术教育的技能,培养实践能力和创新精神.     

浅议引导儿童美术创作应注意的问题

在儿童美术教育过程中,很多人认为美术教育就是让儿童掌握绘画基本技能,学习美术基本知识,就是在教室里,在老师一步步示范下,去临摹老师或书本上的范画。而忽略了在美术教育过程中,儿童的感知能力、创造意识和能力、思维能力的培养以及个性的发展等。本文主要阐述在引导儿童美术创作中不可忽视的几个问题,使儿童在美术教育中更好促进身心全面和谐发展。     

高中美术教学设计刍议

高中美术教育过程中，要注意学生的审美能力、审美情趣的培养.美是一种体验，只要你用眼去看，用心去想，用手去体验，美在我们的生活中，在我们的视线中，无处不在.因此，美术教育设计是全面发展学生能力的重要组成部分，它对美术专业个性的陶冶，甚至对国民教育的发展，都将起到巨大的推动作用.我们要正确引导学生对自己和他人作品的正确评价，从而获得对美的体验和感受.     

源于地区中小学美术课青年教师教学竞赛的思考

美术教育是学校实施美育的主要内容和途径之一;是学校实施美育最有效最重要的手段之一,是培养学生全面发展所不可缺少的重要环节.本文针对地区基础美术教育的现状和实际,阐述了美术教育在学校教育中的重要性,就新形势下尽快改变地区基础美术教育薄弱、落后的现状作初步探讨.     

试析高师美术教育专业改革

高师美术教育是培养中学美术教师的重要基地,高师美术教育专业的教学体系决定着基础教育的发展.改文针对高师美术教育专业的培养目标,从教学结构的几个方面分析了美术教育专业的现状.探讨了适合现代教育培养目标的新型教育体系.