论高校图书馆针对少数民族学生的导读工作

基于少数民族学生读书意识相对薄弱的现状,从培养少数民族学生的信息意识和文献意识、开展形式多样的导读活动、编制少数民族文献推荐书目等方面,提出了强化少数民族学生导读工作的措施,从强化为少数民族学生服务意识、学习少数民族文化、走进少数民族学生群体等方面,探讨了提高馆员素质的问题。     

浅谈高校少数民族学生的教育与管理——以重庆师范大学少数民族学生为例

少数民族学生的教育与管理是高校人才培养的重要组成部分,也是落实党和国家民族政策的重要方面。本文结合高校少数民族学生特点及重庆师范大学少数民族学生特点,提出从尊重民族习惯、加大少数民族学生经济帮扶、积极开展学业帮扶、多种形式提高文化适应能力4个方面推动少数民族学生适应学习环境,为国家培养高素质的优秀少数民族大学生。     

新疆高校少数民族学生特点及管理工作探析

新疆高校中至少有三分之一的学生为少数民族学生,少数民族学生的管理工作就显得十分重要,它关系到新疆的稳定、人才培养和现代化建设。本文结合实践,分析了新疆高校少数民族学生的特点,针对其特点,提出了几点新疆高校少数民族学生管理工作的主要措施。     

“四维空间”高校少数民族学生管理模式探究

“四维空间”理论已发展成为一种新的学生管理理论思潮,高校借助“四维空间”理论开展少数民族学生管理工作具有重要意义。但是目前高校少数民族学生管理过程中还存在诸多问题,为了有效发挥“四维空间”理论对少数民族学生管理的指导作用,高校应树立“四维空间”理念意识,构建与实施“四维空间”高校少数民族学生管理模式,以完善高校少数民族学生管理制度。     

少数民族地区不同层次民族学生中职语文教学思考

我国少数民族大多位于偏远地区,经济文化比较落后,传统观念根深蒂固。在少数民族中职教育中,要结合少数民族的文化进行教学。根据少数民族的特殊情况和特点做好教学设计,提高少数民族学生综合能力,促进少数民族学生全面发展。该文针对少数民族地区,不同层次民族学生中职教育中语文教学的困难,解决策略以及职业语文能力培养方式等进行详细阐述。     

高校少数民族学生教学改革的几点思考

基于高校少数民族教学管理的具体实践,文章对少数民族教育与培养方法进行了系统的分析与梳理,对少数民族学生的基本特性与本质特征进行理论说明。针对各类少数民族学生发展的特点和多元化的社会需要,从差异化培养的角度提出进行少数民族学生教学改革的政策建议。     

新疆高职院校少数民族学生计算机英语教学的几点看法

如何搞好新疆高职院校少数民族学生计算机英语教学?本文将根据教材内容和新疆高职少数民族学生的特点,从明确培养目标、把握专业和课程特点、培养少数民族学生学习兴趣、提高少数民族学生的学习积极性等方面针对计算机英语教学提出具有地方特色的计算机专业英语的教学方法。     

试论高校新疆少数民族预科班学生的特性与管理策略

众所周知,我们国家是一个多民族的国家,也就是因为这个特性,我国有不少高校都有着很多的少数民族学生。因为地域特性的不同,国家也对这些少数民族学生采取了预科班的设置。所谓高校少数民族预科班,就是我们国家政府针对少数民族学生提出的一项教育扶贫的机构。我们都知道,少数民族学生既有着和其他高校学生相同的性格和思维,同时也有着自己独特的个性。为了少数民族预科班有好的发展,本文以高校少数民族预科班学生为背景,对高校少数民族预科班学生的特性及对学生的管理策略进行分析,从而更好地开展预科班,提高学生的综合素质修养。     

高校少数民族学生预科英语课程的设置

高等院校少数民族学生预科班英语课程的设置应该根据少数民族学生预科教育的目的,从少数民族学生自身的实际状况出发从事教学,把强化基础知识和培养实际交际能力放在首位。     

论新疆高校少数民族学生思想政治教育

新疆高校少数民族学生因为其特殊的背景,变成了一个特殊的群体,加强对新疆高校少数民族学生思想政治教育是一个现实、意义重大的课题。本文通过对新疆高校少数民族学生思想政治教育存在的困难和问题分析,提出了加强新疆高校少数民族学生思想政治教育的途径和方法。     

苏北地区中学体育与学生体质问题的研究

中学体育是我国学校体育的重要组成部分,课题组以苏北地区五市中学生为研究对象,通过调查和对测试数据分析,梳理出苏北地区中学体育教育和学生体质的一般特点,为推进中学体育教育的持续改进,提供重要的参考资料。     

几类特殊群体大学生心理健康状况比较研究

目的:了解、比较学业受挫、家庭贫困、遭受处分三类大学生的心理健康情况和心理健康的差异。方法:随机抽取408名学生作为研究对象进行测试,得出不同特殊群体大学生9个方面的因子分和均分,比较分析三类学生的心理健康情况。结果:这三类学生心理健康状况显著低于全国青年常模;家庭贫困大学生心理健康水平低于学业受挫大学生;家庭贫困大学生、学业受挫大学生心理健康水平低于遭受处分大学生。结论:家庭贫困、学业受挫、遭受处分都是导致大学生产生心理卫生问题的重要原因,而家庭贫困较之学业受挫、较之遭受处分对大学生产生的负面影响更大。     

小组合作学习法在“教育科学研究方法＂”课程教学中的应用

在“教育科学研究方法”课程教学中建立以“课题研究”为中心，解决问题为目标的小组合作学习模式，实施教师讲授与学生小组合作学习活动同步开展，并合理设计小组合作学习活动任务，建立与之相对应的小组合作学习档案袋评价体系，能够激发学生学习的自觉性和主动性，促进学生分析问题和解决问题的能力的提高，是培养学生的实践能力和创新能力，深化高校课堂教学改革的一个有益的尝试。     

植物学实验中设计性实验的考核研究

设计性实验对提高学生的综合素质、培养创新能力有重要的作用。设计性实验的开展和评价是提高实验教学水平的有效方法,是促进学生科研活动开展的有效途径。设计性实验应从学生设计实验能力、实施实验能力、团队协作能力及分析问题能力等方面进行考核。     

贫困生资助工作出现的问题及对策——以江苏信息职业技术学院为例

以江苏信息职业技术学院的贫困生群体为研究对象,对贫困生资助工作中存在的问题进行了分析和研究,尝试思考并提出加强和改进贫困生资助工作的有效对策,对高校开展贫困生资助工作具有积极意义。     

排球垫球技术情感目标教学及其策略的实验研究

以体育教育专业学生为研究对象,以情感目标及其实施策略为施加因素,对排球垫球技术教学做了实验研究.结果表明,实验组的运动技能和情感内化程度2项指标均超过对照组,教学效果优于传统的常规教学.     

混合教学模式在儿科学生临床实训中的应用与研究探索

目的:研究混合教学模式在儿科学生临床实训中的应用.方法:研究时间:2018年10月至2019年4月,研究对象:42例在重庆医科大学附属儿童医院呼吸中心实习的医学生,按照随机数字表法将其分为混合教学组(观察组)(n=21)、常规教学组(对照组)(n=21),给予观察组学生混合教学模式实训,给予对照组学生常规教学模式实训,观察两组学生的考核成绩、满意度及综合能力评定.结果:混合教学组(观察组)考核成绩、满意度、综合能力评定高于常规教学组(对照组),p0.05.结论:混合教学模式在临床实训中的应用显著,学生考核成绩较好,满意度较高,值得临床推广和应用.     

抛锚式教学法在多媒体网络模式下大学英语听力课中的应用

就我校多媒体网络模式下的大学英语听力课上的抛锚式教学法展开了针对性的研究,提出了网上小组讨论的新教学模式,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创造力和自主学习能力,同时提高了学生的听力课堂学习效率。     

学习策略及其教学

讨论了学习策略意义、学习策略与教法之间的关系和学习策略教学的相关问题,得出掌握学习策略既是学生学会学习、思考的重要保证,也是学生解决学习问题的有效手段和促进其认知发展的重要途径的结论。学习策略与知识基础和认知机制成正相关,具有明显的个体差异性,存在于教学内容之中;教法必须适合学习策略才能取得良好的教学效果,教法研究也必须以学习策略研究为条件才能深化;学习策略教学适宜在知识教学过程中交叉进行。     

运动干预对肥胖女大学生体形态及心肺机能的影响

[目的]为探讨干预方法对肥胖女大学生身体形态和心肺机能的影响。[方法]选取安徽文达信息工程学院非体育专业48名在校肥胖女大学为研究对象,分成对照组和试验组(各组24名),进行为期4个月的运动干预试验,试验前后分别测试受试对象的各项指标,并对结果进行比较分析。[结果]干预前,2组受试者在各项指标方面差异无统计学意义;试验组干预前、后,除身高无显著差异外,身体围度、皮褶厚度及心肺机能指标均差异有统计学意义;对照组干预前、后各项指标均差异无统计学意义;干预后,试验组和对照组除身高差异无统计学意义外,其他指标均显著改善。[结论]有氧运动结合力量训练的干预模式可以降低肥胖女大学生的体内脂肪含量,减少身体围度和皮褶厚度,提高心肺能力。