对高中地理课程的几点认识

从《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中地理课程标准(实验)》出发，阐述高中地理课程横跨三个“学习领域”因而具有综合性的特点，并就作为科学教育、人与社会教育以及技术教育的地理课程的培养目标具体地分析了这种综合性．     

普通高中心理教师专业职能初探

在我国现实教育环境和背景下，普通高中心理健康教育能否顺利开展实施，心理教育的专业化发展是一个重要影响方面，其中，心理教师的专业角色职能科学合理的定位，是心理教育专业化的重要条件。目前，虽然我国许多地方的普通高中相继开设了心理健康教育课，也配备了一定的专、兼职心理教师，但是，在应试教育仍处于主导地位的情况下，     

尊重主体 发展主体——新课改下的高中通用技术教学探索

《普通高中技术课程标准》明确指出：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。高中新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。以下是我们在教学中的做法：[第一段]     

改革开放以来甘肃省艺术特色普通高中教育发展回眸

上世纪80年代开始，教育部与相关部委相继正式发布了一系列有关加强学校艺术特色教育的政策法规，指导引领全国各级各类学校的艺术教育事业。甘肃省普通高中的艺术特色教育正是在这样的背景下，历经艰辛拓荒、规范办学、转型发展的重要时期，最终取得了卓越的成绩。进入21世纪以来，尤其是国家提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，为未来普通高中的特色化发展指明了方向，明确了目标。     

普通高中物理课程标准下物理教师素质要求

普通高中物理课程标准取代了原来的普通高中物理教学大纲，在中学物理学的培养目标、课程结构、课程实施、教学教材改革、课程资源开发、课程评价等方面带来了新的变化，这些新变化对物理教师素质在教育教学科研、课程资源开发利用、课堂教学设计、现代教育技术和教学评价等方面提出了全新的要求。     

制约我国普通高中教育可持续发展因素的新制度经济学分析

当前制约我国普通高中教育可持续发展的直接因素是地方政府与普通高中学校对自身利益最大化的固守。破解这一矛盾的思路是:加强教育法制建设,明确地方政府的法定职责,为我国普通高中教育可持续发展提供可靠的制度化保障;坚持行政伦理教育,提高政府行政人以人为本、执政为民的内在自觉性;打破地方政府与普通高中学校之间的利益同盟,建立并完善家庭(学生)教育利益表达机制,降低家庭(学生)维护其教育权益的制度成本。     

浅析我国现阶段普通高中教育中的制度建设

就我国普通高中而言,其在整个教育体系中起着承上启下的作用,它既是中等教育的延续,又是高等教育的基础,普通高中的发展对于中等和高等教育结构体系有着至关重要的影响。同时高中教育对于国民素质的提高也有着不容忽视的作用。然而,由于我国普通高中教育缺乏相应的法律规制,从而导致了诸多问题的出现,并引起了社会各界的关注。为了从根本上解决当前普通高中教育中存在的种种问题,必须运用法律来对其加以规制。基于此点,本文首先阐述了我国普通高中教育亟待解决的主要问题,进而对我国现阶段普通高中教育法律规制的可信性进行分析,并在此基础上提出构建普通高中法律规制的几点建议。     

浅谈当前中职数学教学中存在的问题与对策

随着中职学校和普通高中招生规模的扩大，中职学校的生源质量受到严重影响。一方面，进人中职学校的学生以学一技之长为目标，忽视了对数学知识的学习，另一方面，进人中职学校的学生数学基础相当薄弱。这不得不引起我们对中职数学教育中存在问题的思考。     

现代教育技术在高中音乐课程标准实施中的应用

教育部颁布的《普通高中音乐课程标准》对高中音乐教育提出了新的要求，现代教育技术为新课标的顺利实施提供了有利的保障。本文根据课程标准中规定的内容模块的教学目标深入分析各个模块所适用的现代学习理论，并进一步阐述现代教育技术对新课标顺利实施的有效促进作用。     

尊重主体发展主体——新课改下的高中通用技术教学探索

《普通高中技术课程标准》明确指出:"在普通高中设立技术学习领域,既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要,也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要".高中新课程是以领域的完整和必修模块,保证课程的基础性和均衡性,以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性.通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分.通用技术学科的设置,技术素养目标的确立,实现了普通高中课程结构历史性突破,对培养具有创新精神和实践能力的新型人才,对学生未来发展具有深远的意义.以下是我们在教学中的做法:     

高中实施通用技术课程的现状分析

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。文章试图通过对该课程实施过程中存在的认识错位、教学资源不足、师资薄弱和理论架构模糊等问题进行分析，以期提出有价值的对策。     

上海加速教育体改和运行机制的转换

——关于教育事业的发展:高质量实施九年制义务教育,鼓励办好特色学校,示范性学校,大面积提高义务教育的质量和水平.初步确定全市高中阶段入学率为8O%;普通高中与高中段三类职业学校招生比例调为4:6左右;高校招生数的增比控制在8%之内.加快发展职业技术教育,逐步建立从初等到高等的职业技术教育体系.年内英语初、中、高级及日语初级考试计算机应用能力初、中级考核全部开放.以“211工程”为目标,促进地方高校的重点建设.制定浦东新区教育发展规划.     

档案管理存在的问题及解决对策

高中教育档案管理是教育部门档案管理工作中非常重要的环节，同时也是凸显学校办学水平的一顷重要参考指标，但是当前普通高中教育档案管理工作普遍存在财务支持力度不够，宣传不到位，档案管理部门和档案所属部门的沟通相对缺乏，收集资料困难等诸多问题。该文从目前高中教育档案管理呈现的问题现状着手，进一步分析完善普通高中教育档案管理工作的几点建议。     

从普通高中技术课程标准看我校教育技术学专业的课程设置

文章就教育技术学专业的课程设置与普通高中技术课程标准要求存在的差距,指出教育技术学专业的课程设置存在的问题,并对该专业的课程设置提出了一些意见和建议.     

学科核心素养背景下普通高中英语课程总目标发展性解读

通过对从综合语言运用能力到英语学科核心素养——普通高中英语课程总目标变化发展的分析和解读,发现其发展性主要体现在:普通高中英语学科核心素养总目标更加突出强调学科课程践行德育为先、立德树人教育理念和社会主义核心价值观教育;更加突出强调学科课程在培养未来社会发展所需人才的重要意义及学科课程在个人终身发展和全面发展中发挥其重要作用。     

普通高中课程改革透视

我国普通高中教育是追求卓越的大众教育,而不是面向少数人的精英教育,因此,高中课程改革应建基于每一所学校成功、每一个学生成功。我国普通高中教育应走出为“升学作准备”的工具价值论的泥沼,找回失落的内在价值,把培养每一个高中生的健全人格或公民基本素养作为基本任务,为此,高中课程改革必须对应试教育价值观“弃之如敝屣”构建符合素质教育要求的新的高中课程体系。如同义务教育新课程一样“为了每一个学生的发展”是高中新课程的灵魂。     

浅谈职业高中班级管理中的情感教育

随着我国社会的不断发展,教育行业也日益兴盛起来,职业高中的兴起正是教育领域发展的产物。职业高中与普通高中存在一定的差别,职业高中的学生多是经考试被淘汰的成绩较差的学生,因没有升学压力,对他们的管理难度要比普通高中学生更大。文章就对职业高中班级管理中情感教育的应用进行了相应探讨,阐述了情感教育对职业高中学生的积极作用,是一种值得推广的教育方式。     

普通高中课程改革透视

我国普通高中教育是追求卓越的大众教育,而不是面向少数人的精英教育,因此,高中课程改革应建基于每一所学校成功、每一个学生成功.我国普通高中教育应走出为"升学作准备"的工具价值论的泥沼,找回失落的内在价值,把培养每一个高中生的健全人格或公民基本素养作为基本任务,为此,高中课程改革必须对应试教育价值观"弃之如敝屣"构建符合素质教育要求的新的高中课程体系.如同义务教育新课程一样"为了每一个学生的发展"是高中新课程的灵魂.     

甘肃省优质特色普通高中管理机制创新的价值维度探析--以白银市为例

从2009年以来，甘肃省在全省普通高中中开始探索创办优质特色的办学模式，期间涌现出了一批办学特色鲜明的学校。但与教育发达地区相比差距甚大。创新管理机制，探索全新的管理理念，是实现优质特色发展的关键所在。     

对高中数学课程目标的再理解

数学课程改革是实施素质教育的需要,本文依据人的发展、社会的发展、数学的发展以及普通高中的性质重新拟定了一个高中课程目标表述.