基于“做人、处事、乐业”三位一体的高职素质教育课程改革——以温州科技职业学院为例

针对各高职院校学生素质教育现状,分析高职院校素质教育存在的问题,力争为高职院校加强素质教育寻求支持。以温州科技职业学院为例,针对高职院校自身的特点,提出立足"三维度"、构建"课堂+平台"的素质教育课程体系、加强教师素质培养、完善三级联动考核指标等措施,完成高职全员化、全过程、全方位的素质教育,提升学生素质。     

实施素质教育的几点思考

由"应试教育"转向素质教育,是当前我国基础教育改革的重要内容,是全面贯彻教育方针、全面提高教育质量,加快教育改革和发展的重大战略性举措。探索素质教育实施的途径,对于实施素质教育将会起到积极的促进作用。1转变教育思想是实施素质教育的前提由"应试教育"转向素质教育,在宏观上有管理体制问题,激励机制问题,学制、课程、设置、教学大纲的制定等问题;在微观上唷学校管     

英国小学素质教育及启示

纵观各国教育,素质教育基本上一直处于主流地位。随着我国经济与科技的高度发展,教育界也提出了与"应试教育"相对的"素质教育"。然而,我国素质教育受人们传统观念、师资条件、地区差异等因素影响没有落到实处。笔者2003年曾在英国学习一年,对英国小学进行了参观访问,亲眼目睹了英国小学素质教育实施情况,因此,本文对英国小学素质教育模式和教学组织进行简要介绍与分析,以期对我国小学素质教育有所借鉴。     

素质教育"(人)"结构说

素质教育"以人为本",好像"人"字由一撇一捺组成一样,"人"字的一撇象征无形的上层建筑,一捺象征有形的物质载体,"○"象征由学校、家庭、社会等因素构成的环境信息.活生生的人和环境信息构成了人的教育密不可分的统一体,共同组成了素质教育(人)结构.在素质教育(人)结构目标中,道德是灵魂,智能是根本,体质是基础.在素质教育(人)结构重点中,创造精神和实践能力是"人"素质教育的两条"腿".在素质教育(人)结构环境中,学校、家庭、社会构成了影响素质教育的环境信息链条,无时无刻不对(人)产生着影响作用.     

加强大学生自我管理要以“以人为本”为指导

"以人为本"理念是素质教育的指导思想,素质教育是"以人为本"理念在高等教育中的具体实践,加强大学生自我管理是推进素质教育的必然要求。新时期坚持"以人为本"的高等教育思想对推进大学生自我管理的指导,必须处理好加强大学生自我管理与推进素质教育、行政权力与学生自管、以学生为本与以教师为本以及尊重个性与统一标准的关系。     

人文素质教育模式的研究与实践——以三峡大学文学院、教育学院为例

地方合并的综合性省属高校应当有自己的人文素质教育模式,经过多年探索,我校人文素质教育的基本模式可以提升为"四个三结合"模式,简称"四三模式",即人文素质教育理论、实践和调查研究三结合;人文素质教育系列课程建设与专业课程建设、地方特色文化课程建设三结合;人文素质教育系列课程教学方法上的讲授法、讨论法、课后交流法的三结合;人文素质教育第一课堂、第二课堂和第三课堂的三结合。     

浅析高校素质教育与大学生的全面和谐发展

党的十七大提出"实施素质教育"、"培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人"。高等教育作为培养人才的摇篮,推行素质教育促进人的全面和谐发展尤为重要。文章从校园文化、教师文化素养、大学生综合素质和建立完善高等学校素质教育评价体系等方面对高校素质教育与培养大学生全面和谐发展进行了阐述。     

有效践行素质教育的关键在于执行力

不久前,江苏省通州小学接受市级素质教育综合考评,荣获"素质教育先进学校"称号.有记者专访我:"作为基层学校的校长,既是素质教育的指导者又是素质教育的实践者,您认为,有效落实素质教育的关键是什么?"我响当当作答:"执行力!"     

社会主义核心价值体系:大学生素质教育的灵魂

作为我国的"兴国之魂",社会主义核心价值体系不仅是大学生素质教育的重要内容,而且在大学生素质教育中居于灵魂的地位,它集中体现了我国大学素质教育的社会主义性质,为解决大学素质教育的核心问题"培养什么人、怎样培养人"进一步明确了方向和目标,是落实大学生素质教育根本任务的行动指南。全面推进大学生素质教育,应突出社会主义核心价值体系教育的灵魂地位。     

对素质教育思想的再认识

传统教育的"应试"弊端影响着学生的全面发展,这就呼吁一种新的教育思想——素质教育思想的出现,素质教育思想要求全面提高学生的素质,也就是通常所说的对学生进行素质教育。而由于种种原因,人们过去对素质教育思想的认识存在着这样或那样的偏差。本文通过对素质教育的基本涵义、素质教育思想产生的时代背景、落实素质教育思想几个关键问题的分析,对素质教育思想重新认识。     

素质教育研究

从素质教育的概念、内容以及加强素质教育应注意加强人文教育入手,提出加强素质教育的重要性。论述了走出教育误区及加强素质教育的有效途径,如提高教师队伍的整体素质,加强素质评价,等等。     

素质教育四题

素质教育是当前教育界最热点问题.文章认为,素质教育与应试教育不是对立的;教育在本质上应该是素质教育;应试教育是对教育本质的异化;素质教育也需要考试.     

浅析小学素质教育存在的问题及促进素质教育的策略

素质教育关系着一个国家和民族的未来,而小学素质教育对整个国家的素质教育工作至关重要,小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质,决定着我们人才资源的水平。在全国上下倡导素质教育的今天,小学素质教育还由于多方面的原因存在着许多问题,针对这些问题,本文提出了相应的促进素质教育的措施,对小学更好地开展和促进素质教育有一定的参考价值。     

论独立学院大学生的人文素质教育

独立学院应根据教育对象自身的特点和社会对人才的需求,着力培养创新型、应用型人才。为此,应实施专业教育和人文素质教育相结合的教育模式。文章对独立学院人文素质教育的必要性进行初步分析,并提出了加强人文素质教育的思路。     

素质教育的理论与实践

素质教育已引起教育界和理论界的高度重视和关注 ,素质教育对传统的教育思想、教育观念、教育内容、教育模式将起到积极的推动作用     

高校图书馆在大学生素质教育中的角色分析

分析了大学生素质教育的必要性,阐述了高校图书馆实施素质教育的特殊意义,提出了高校图书馆实施大学生素质教育的措施。     

论素质教育与小班化教学的实施

小班化教学,以其在关注个体差异上的巨大优势,在某种程度上契合了素质教育的要求.文章在厘清素质教育与应试教育关系的基础上,认为小班化教学能真正实现素质教育对个体差异的关注.文章分析了当前落实素质教育的小班化教学实施的有利条件,从改善评价方式等四个方面分析了小班化教学实施的注意事项.     

大学物理素质教育的可行性及实施措施

实施素质教育是教学的总目标,各学科、各阶段实施素质教育的理论及策略则不尽相同。本文从我国素质教育的要求出发,针对大学物理通识基础课的定位,阐述了大学物理实施素质教育的可行性及具体实施策略。     

学生自学能力的培养是素质教育的基础

针对素质教育现状提出:学生素质教育应以自学能力培养为锲入点.立足学生工作,注重培养与之相关的人格特征     

实施素质教育中出现的几种模糊认识的思考

在全社会积极倡导和大力推行素质敦育的今天,由于长期受传统的教育体制和模式的影响,在当今的一些国人当中,尤其是在教育领域,对待素质教育仍然存在着一些认识上的模糊问题如果不加以纠正和克服,不仅有碍于素质教育的推广和健康发展,更不利于人才的培养和社会的发展