美国高等教育与社会发展的相关性研究及对我国的启示

一、高等教育与社会发展关系研究的回顾 众多的经典理论都证明了人力资源在一个国家经济发展过程中所起到的巨大作用.国外关于高等教育与经济协调发展的研究以美国学者最为突出,他们在研究政府对大学和其它高等教育机构拨款时,经常涉及到高等教育与区域经济之间的相互影响问题,得到高等教育消费可以在区域发展中创造更大的就业机会、高等教育可以拓展区域的经济基础建设、通过高等教育培养出的高级人才也可以在区域税收中做出更大贡献等结论.我国学者这方面的研究多集中研究中国各大区域高等教育和社会经济发展的相互关系.     

东中西部高等教育与区域经济发展的协调性研究——基于发展现状的比较分析

随着高等教育与经济的区域化发展,高等教育与经济的协调性越来越受到人们的关注。本文从历年的发展情况出发,选取经济与高等教育人口、就业与毕业生人口、就业层次结构与高等教育层次结构等三个方面,分析了高等教育与区域经济发展的协调情况,东中西部地区高等教育与经济发展的协调性不足。     

欠发达地区高等教育与区域经济互动发展研究——基于连云港市的案例分析

以连云港市为对象,研究了该市经济发展和高等教育发展的现状,探索了高等教育与地方经济互动发展的阻滞因素,提出了实现高等教育与区域经济互动发展的策略.     

四川省高等教育与区域经济耦合协调发展研究

:高等教育与区域经济协调发展是新时期我国实现高质量发展的重要战略支撑 通过构建四川省高等教育和区域经 济的耦合协调模型 定量测度 ２００８—２０２０ 年四川省高等教育和区域经济发展耦合协调发展度与相对发展度 结果表明:(１) 四川省高等教育和区域经济发展耦合协调发展呈现整体向好的态势 并进入到高度协调发展阶段 (２)耦合协调指数按照“严 重不协调—基本协调—中度协调—高度协调”趋势演进 相对发展阶段呈现出“高等教育滞后—同步发展—区域经济滞后— 同步发展”的演进态势 (３)同时 ２ 个系统协调发展态势受风险因素影响较为显著 建议通过促进经济增长 鼓励创新 加大 教育投入 提高应对风险能力来实现更高质量的协调发展     

高等教育与区域经济的关系及其协调发展的对策研究

在知识经济时代下,高等教育与区域经济发展的联系越来越紧密。二者互相促进,互相影响。为了实现共同发展,高等教育必须树立现代教育观念,走产学研结合的发展之路,树立为经济发展服务的意识,根据区域经济发展的需要制定教育规划,为拉动区域经济做贡献。     

高等教育与区域经济的场间耦合作用分析

对高等教育与区域经济的场间耦合作用进行了研究,提出了高等教育对区域经济发展的贡献率的数学模型,并验证了二者的正相关性,论文以河北省高等教育与经济发展关系为例分析计算了高等教育对经济增长率的贡献,验证了数学模型的合理性。     

传统煤炭区域规模经济有效性发展策略浅析

传统煤炭区域经济规模经济有效性的发展直接影响我国现有煤炭产业发展的竞争力，是我国目前煤炭经济发展的主要趋势。对传统煤炭区域规模经济有效性发展策略的探讨不仅对现有的煤炭经济发展现状有较大的改观，而且对我国煤炭产业的长期发展具有一定的推动作用。本章从煤炭区域的规模经济的发展现状与产业集聚的规模经济效应原理出发，提出了我国传统煤炭区域规模经济发展的策略。     

入世后我省经济结构调整与人才培养问题研究

传统经济体制下，高等教育的目的是为了完成国家计划目标和任务，这种教育理念往往不与本地区经济发展的实际相联系，对促进地方区域经济的发展效果不明显，与经济发展脱节，这样的人才培养模式与加入WTO后地区经济融入国际市场的要求格格不入。本课题从经济发展与人才需要之间的关系出发，对我国及河北省加入WTO后如何培养适合经济结构调整和经济发展的新型人才问题进行详细研究，并提出了见解和看法。     

高校服务经济转型升级的实践探索

基于地方实际,安徽省高等教育从自主创新引领经济、产学研结合支撑经济、人才培养提升经济等方面,以丰富的实践途径与方式,服务地方经济转型升级,发挥了高等教育在区域经济发展中的引领者、推动力、智囊团作用,形成了安徽省高等教育与地方经济互动良性发展的态势.     

江西地方高校与区域经济发展的互动性分析

区域经济发展为地方高校提供硬件保障，地方高校发展为社会经济提供软件支撑。江西地方高校与区域经济发展的现状表明两者存在相互依存、相互影响和相互作用的关系。江西区域经济发展状况决定了江西地方高校必须从扩大高等教育规模、调整专业结构、建立人才培养与人才留住的衔接机制和调整地方高校布局等方面与区域经济进行良性互动，共同发展。     

实现行政区经济向经济区经济的转变 --以长江三角洲为例

区域经济一体化，实际上就是行政区经济走向经济区经济的整合过程。当前，这种区际经济整合已成为我国区域经济发展的基本态势。文章在分析行政区经济转向经济区经济的演进机理基础上，探索了长三角区域经济的整合现状及存在问题并提出了进一步整合长三角区域经济的构想。     

提高社会经济素质的重要途径——经济教育

市场经济迫切要求全社会每个公民必须具备较高的经济素质,它对国家经济持续发展非常重要。提高社会公众经济素质的重要途径是经济教育。同时,新兴就业人员经济素质的提高是推动整个社会进步的动力和源泉,对于社会发展具有重要的意义。     

优化教育资源配置 提高教育投资效益

教育是促进经济发展的重要因素，教育与经济的协调发展是社会再生产的客观要求，发展中国家几十年来通过大力发展教育以促进经济发展的努力没有实现预期目标的现实，从实践上深刻证明发挥教育对经济发展促进作用的关键在于优化教育资源配置。     

经济安全与知识产权法

包括知识产权法在内的法律具有保障经济安全的作用。但我国知识产权法在保障经济安全方面存在诸多缺陷。我国知识产权立法一方面应顺应世界知识产权保护的发展趋势 ,加强对知识产权人利益的保护以促进微观经济安全 ;但另一方面也应该加强知识产权限制以保障国家宏观经济安全。因此 ,我国应该制定知识产权基本法 ,在立法上建立知识产权预警制度和适用市场经济的科技发展支持制度 ,同时在现有立法中建立健全知识产权限制、反垄断审查等制度。     

高职教育与地方经济发展的契合度研究

随着经济发展速度的不断提高,科学技术水平不断上升以及全球化程度的不断加深,多数高职院校与当前社会、经济、科技的发展不能相适应,表现在办学定位不够明确,出现闭门造车、“自导自演”的局面;办学理念不够灵活,不能追随经济社会发展需求等方面。增加高职教育与地方经济发展的契合度,要加大对高职教育的投资力度;加大校企合作办学力度,促进校企双方联系,实现互助共赢;以人才培养模式创新为动力,提高办学水平,凸现办学特色。     

瑞士职业教育考察报告

瑞士是一个非常重视职业教育的国家,职业技术教育具有崇高的社会地位,是瑞士经济发展的基础。瑞士的职业教育体系完备,中职、高职、继续教育和终身教育网络健全,职业教育类型特征鲜明。瑞士的职业教育源于经济建设的需要,并始终紧贴和服务于社会经济发展,企业、行业在职业技术教育领域处于主导地位,"双师"队伍是保持瑞士职业教育走在世界前列的关键。     

试论高等教育市场化特征

高等教育市场化就是引进市场机制,使高等院校在教育教学的整体运行中具有市场特征,实现高等教育产业社会效益和经济效益的最大化,这样既能满足市场经济、社会发展对高等教育的有效需求,促进经济发展,又能推动我国高等教育体制改革,拓宽投资渠道,使高等教育投资体制多元化,加快高等教育健康有序的发展。     

南宁流动人口随迁子女城市融入教育的SWOT分析

对南宁流动人口随迁子女城市融入教育研究发现,其实施有区位优势与文化优势的特点,也存在财政支出压力大与公办学校接纳能力有限的劣势;既有南宁市经济发展稳中向好与国家政策上重视、地方响应迅速有效的机遇,也面临随迁子女教育质量难保证与进城务工人员流动性强、教育规划与管理难的挑战。在机遇与挑战、优势与劣势并存中,利用区位优势,借鉴毗邻地区成功经验;巧用文化凝聚力,推行社区融入教育;紧追经济发展劲头,增加财政收益,缓解教育支出压力;挖掘公办学校接纳潜力,规范民办学校管理等方式促进南宁融入教育的推行与发展。     

河南外向型经济区域差异及对外开放度空间格局研究

改革开放以来,外向型经济在我国经济增长中的地位日益重要.从出口贸易、实际利用外商直接投资两方面分析了河南省各地市外向型经济发展的区域差异,在此基础上对衡量区域外向型经济发展综合水平的对外开放度进行测算,进而深入探讨河南省对外开放度的空间格局。