关于国民素质科学含量的辩证思考

素质的定义包括先天和后天两个方面,素质教育是教育本质的回归,由于教育缺乏独立性,因此国民素质的欠缺不能单方面归咎于教育;我国国民素质中最欠缺的因素是科学素质,科学思想与方法的欠缺不仅削弱了现代竞争实力,也在很大程度上局限了政治素质和人素质的全面增进;教育应当主动承担提高国民素质的责任,面向未来、面向世界,培育在现代市场竞争中立于不败之地的优秀创新人才。     

发挥高校优势普及高新技术

1996年世界国际竞争力研究报告指出，现代国家之间的竞争已从原来的产品竞争、加工竞争和结构竞争，转向了国民素质的竞争。国民素质，尤其是国民的科学素质，逐渐成为影响现代社会发展进步的根本因素。20世纪80年代以来，西方发达国家和发展中国家纷纷推出了以高科技为核心的经济现代化战略，这表明科学技术特别是高科技作为社会发展的动力已成为人们的共识。高科技的竞争，归根到底是教育的竞争，是民族文化素质的竞争。因此，提高全民族的科学素养和科技素质已是势在必行。科学技术的普及工作就是要建立科学与公众之间交流和沟通的机制，促进形成科技与社会之间的良性互动关系，以提高公众的科学素养和科技素质。     

浅谈中学化学学科的素质教育

中共中央国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德，文化科学，劳动技能和身体心理素质。”这就是为素质教育的发展指明了方向，科学文化素质是人的整体素质教育的一个重要部分，在对学生进行科学素质教育的过程中。科学知识是发展学生科学素质的基础，     

略论邓小平国民素质教育思想

国家的强大，民族的振兴，取决于全民族的素质。目前，我国的国民素质远不适应现代建设的要求，为促进我国的经济发展和社会的全面进步，本文从改革开放和现代化建设的实陆出发，选编了邓小平同志有关提高国民素质教育思想的论述。     

浅谈素质与素质教育

本文在阐述“素质”内涵的基础上，进一步阐述了“教育”的重要作用。指出中小学教育实现“全面提高国民素质”的伟大目标的关键是：一、养成教育；二、养成良好的思维习惯；三、自学能力的培养。     

略论邓小平国民素质教育思想

国家的强大,民族的振兴,取决于全民族的素质。目前,我国的国民素质远不适应现代化建设的要求,为促进我国的经济发展和社会的全面进步,本文从改革开放和现代化建设的实际出发,选编了邓小平同志有关提高国民素质教育思想的论述,对当前进一步提高国民素质教育,具有重要的指导意义。此文共分四部分。首先,揭示了人的素质的基本内涵。其次,提高国民思想道德素质,必须加强政治思想教育。第三,提高人民的科学文化素质,必须积极发展科技、文化教育。第四,提高人民的民主法制素质,必须强化民主法制教育。     

浅谈教师在素质教育中的主导作用

素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育，素质教育就是全面发展的教育。《中国教育改革和发展纲要》提出：要求受教育者的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质以及健康的个性等都得到全面提高，并要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。面对这个转轨，教师应自觉转变观念，在素质教育中起主导作用。一、把着力塑造学生品格贯穿于教育的全过程应试教育只看重分数，忽视思想教育，以学习好为标准，塑造了一些高分低能的学生，有的甚至在环境改变时走上犯罪的道路。…     

实施大学生礼仪教育的必要性与可行性

在整个社会处于一个价值转型期的过程中，高校里大学生礼仪教育方面的欠缺，正影响着大学生整体素质的发展。调查分析，问题主要有三个方面：一是基础文明知识的欠缺；二是了解肤浅；三是缺乏深层次的认识。通过对学习者和未学习者的调查发现，礼仪教育在大学生中实施是非常必要和可行的。它有助于规范大学生的社会行为与举止．提升大学生的社会形象，提高大学生的综合人才素质。从某种意义上说，优于一般单纯性的理论说教。     

高职教育人才培养规格构成要素及设计应注意的问题

根据目前高职教育现状的分析，高职教育人才培养规格应包括国民素质、知识素质、能力素质和人格素质等四大构成要素，其中处理好知识与能力关系、综合能力与人格素质关系等是人才培养规格设计中应特别注意的问题。     

论体育与素质教育的关系

素质教育是提高国民素质的基础,素质教育是由思想道德、文化科学、劳动技能、身体、心理组成。体育是教育的组成部分,它与各素质有紧密联系,体育素质在素质教育中只是很小一部分,要正确处理好它与各素质之间的关系,摆正位置,才能更加有利于发挥体育在素质教育中的作用。     

在生物教学中渗透环境教育是素质教育的需要

素质教育是中国教育改革的方向,其根本目的在于提高国民素质.具备良好的环境素养已成为现代人和未来人必不可少的素质之一.因此,环境教育是十分必要的,在中学生物教学中渗透环境教育对增强学生的环境意识具有特殊的重要意义.文章就在中学生物教学中渗透环境教育的必要性和方法以及环境教育在素质教育中的地位和作用等方面进行了论述.     

生物教学的现代化与现代化的生物教学

21世纪教育要走向国际化，数学化，高素质的教师是关键，因此教师要与时俱进加强自身修养，迎接时代挑战，在教育观念上提升理念，重新构建师生关系，树立终生学习的思想，不断学习专业知识，了解最新的科技成果；了解小学教材的生物知识；捕获生物录像信息，并对其科学管理，合理开发，应用；学习现代教育技术，能用计算机生产信息知识，全面提高科学素质，科学运用电教媒体，谋求最佳教学效果，在教学中注重教师的示范性，培养学生的创新能力和从教能力。     

影响我国高等教育教学质量的主要因素与对策

影响我国高等教育教学质量的主要因素：教育经费投入不足；部分领导认识上有误区，把规模看得比质量重要；高校专任教师数量不足，素质整体偏低；招生规模扩大，学生素质下降；教学条件欠缺，没有随着生源的增加同步增加；教学管理滞后。质量意识不强；质量保证和评估体系不健全。提高我国高等教育教学质量的对策：要加大资金筹措和投入力度；创新发展理念，把质量摆在办学的首要位置；提高教学质量，重在提高教师队伍的素质；重在学生身上下功夫；重在科学管理上做文章；建立科学的质量评估体系；重视高等教育的国际交流，在交流中提高质量。     

化素质遗传与素质教育的实施：优化国民素质的创新体系研究

文章阐述了素质遗传、素质教育、优化国民素质等理论，设计了素质教育目标体系示例；概述了在学科教学中素质教育的实施概念、过程、原则和方法。     

国民科学素质教育在推动现代社会发展进程中的重要作用

历史的实践，时代的发展证明：国民素质，特别是国民科学素质，已经成为科学社会发展进步的根本制约因素。良好的国民科学素质,不仅是20世纪世界发达国家兴旺昌盛的根本经验，而且必将是21世纪世界各国继往开来、再创辉煌的根本所在。     

抓好素质教育 开掘人才资源——学习邓小平同志关于提高国民素质的有关论述

邓小平同志对提高国民素质问题有许多精深的论述,本文对此作了一些初步的探讨,认为:提高国民的素质是时代的要求;努力构建国民素质教育运行机制是抓好国民素质教育的重要环节;抓素质教育是学校刻不容缓的任务.     

在创新型城市建设中如何提升公众科学素质

在创新型城市建设过程中，要对公众科学素质能力建设给予必要的关注：第一，创新型城市建设与提升公众科学素质能力有着密切的关联，因为提升公众科学素质是创新型城市建设的重要基础工程，要从城市建设和管理的高度认识、理解和重视公众科学素质能力建设，公众科学素质能力建设是城市综合竞争力的重要内容。第二，要在创新型城市建设中提升公众科学素质，即深入开展群众性科普活动，推动科普工作创新；加强文化软实力建设，发挥文化教化育人的作用；结合社会主义新农村建设，提升农民科学素质；建立健全科普人才队伍，为提升公众科学素质提供智力支持；推进公众科技传播体系和科普基础设施建设，建立更加广泛的科技传播渠道。     

论科学教育与人文教育的融合并重

从追溯科学教育与人文教育问题的起源，结合现代教育制度和实践中存在的缺陷，论述了科学教育与人文教育融合并重的必要性，并就加强二者的有机渗透，从观念的转变、师资综合素质的提高等方面进行了阐述。     

高等学校素质教育的误区

目前高校探索实施素质教育，在内容确定方面存在着误区：一、高校素质教育是人文素质教育；二、高校素质教育是文化知识教育；三、高校素质教育是通识教育；四、高校素质教育是"亡羊补牢"教育。高校素质教育应是以专业素质教育为基础，尽可能使大学生在科学文化素质、身心素质和思想道德素质等方面得到全面和谐的发展的教育。     

浅谈化学教学中学生创新思维能力的培养

信息社会、知识经济时代给学校的教育教学提出了一项根本任务：全面提高全体学生的素质，而基础教育则是国民素质培育与提高的根本途径。在提高学生的素质中，培养学生的创新能力是非常重要的，创新思维是创新能力的核心。本文从创新能力的内涵、特征以及在化学教学中培养学生思维能力的原则、途径和方法等方面进行了阐述，为中学化学教学中培养学生的创新思维能力提供了理论上和实践上的参考与借鉴。