技能大赛视角下的会计课程改革探析

技能大赛已成为职业院校展示办学质量的重要平台。会计技能大赛竞赛项目设置与会计岗位核心能力培养相一致。职业学校会计教学中存在重理论教学、轻技能训练,缺乏激励机制,"校企合作、工学结合"深度不够,教师专业技能水平不高等问题。会计专业课程改革应夯实理论基础,强化技能训练,构建"理实一体化"课程体系;健全奖励机制,激发师生参加技能大赛的积极性;促进校企合作,创造实训机会;注重教师专业能力的培养和提升,培养"双师型"教师队伍。     

高职院园林专业“理实一体”专业教室建设刍议

建设园林专业“理实一体”专业教室是完成“理实一体化”教学任务的物质前提，是培养高素质高技能应用人才的有效手段，是整合实训实验资源，提高资源利用率的有效途径。园林专业“理实一体”专业教室的建设规划要体现现实性和前瞻性，专业性与综合性．多层次性和开放性，一般可以分为为理论教学区，技能训练区，资料存贮区和文化仿真区等功能区域。     

基于“理实一体化”应用在中职数控实训教学中的有效性分析

“理实一体化”就是指理论与实践一体化，也就是在教学过程中，突出知识和技能的实用性。“理实一体化”是一种新型的教学模式，有助于学生学习兴趣的提高、知识融会贯通能力的提高以及实践技能的提高。在中职数控实训教学中，合理应用“理实一体化”教学模式有助于学生实践能力的培养，就中职数控实训教学应用“理实一体化”教学模式的方法提出几点建议。     

学生会计实作能力的培养与训练

会计专业课程具有很强的实践性，因此应特别注意培养和训练学生的会计实作技能，启发学生自己思考、营造会计实作室，拟定实作训练的教学要求，达到理论教学与会计实务的统一。     

中职安防专业“理实一体化”教学模式的探讨

该文通过对“理实一体化”的涵义、特点以及做好“理实一体化”工作的各项举措等内容的分析,依据中职学校的教育环境、方法以及教育人员的素质等因素,在安防专业中结合“理实一体化”的实践,提出若干促进安防专业课程“理实一体化”教学实现的途径、方法,并对此进行了深入思考,阐明了当前中职学校实行一体化教学的必要性和迫切性.     

中职汽车专业理实一体化教学模式探索——以抚顺市第二中等职业技术专业学校为例

理实一体化教学模式,是将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,能较好地解决理论教学与实训教学的脱节问题,减少理论课之间及理论课与实训课之间知识的重复,增强教学的直观性,充分体现学生的主体作用,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养,从而更符合汽车运用与维修专业的发展和社会用人单位及市场的需要．分析中职汽车专业实施理实一体化教学模式的必要性,探讨抚顺市第二中等职业技术专业学校实施理实一体化教学的效果及存在的问题．     

中职电子技术应用专业理实一体化课堂教学中几点问题的思考和对策

中职理实一体化教学是指在中等职业学校开展的将理论教学内容、形式与实践技能教学、训练有机结合,形成完整的教学体系的一种教学设计方法,试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化”、“系统化”的教学模式的框架。这种教学模式有利于培养学生的自主学习的能力、探究性学习的能力和创新能力。     

高职会计教育改革探讨

针对高职院校会计教育中存在的问题,深化高职院校会计教育改革应明确高职人才培养目标与导向,整合教学内容,构建合理的课程体系,改革会计教育方法和会计课程成绩评价机制,实行启发式教学,培养学生能力,建设会计实训基地,加强实或环节,提高专业素质与技能,强化会计职业道德教育,提高职业道德素质,加强双师型教师队伍建设,提高教师整体教学水平。     

五年制高职会计专业技能教学研究

五年制高职会计专业毕业生应具有较强的专业技能,并要获得会计从业资格证书。这就要求学校突出专业技能教学和学生考证在整个人才培养工作中的重要地位,把会计人员国家职业标准所对应的知识、技能和素质要求贯穿于会计专业核心课程中,实现专业会计教育与行业标准的接轨。     

对完善会计实践教学体系的探讨

完善会计实践教学体系,应从会计实践教学目标、会计实践教学内容、会计实践教学管理和会计实践教学条件等方面进行建设和完善。会计实践教学目标和会计实验课程体系的构建应以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标,体现循序渐进的认知规律。在实践教学内容上应包括单项模块实验、课程综合实验、专业综合实验、会计专业实习和创新研究实验,形成单项技能训练、专业综合能力训练和职业综合能力培养相结合,基础验证性实验项目、综合设计性实验项目和创新研究性实验项目相结合的多模块多层次的课程体系。     

会计专业汇通基础操作技能与时效性知识的新探索

结合具体教学实践和高职院校会计专业教学特点,就高职院校会计专业课程的教学改革和教材建设的新思路进行了探索性研究.结果表明,高职院校会计专业的教学应以在较短学制年限内使培养的学生既拥有扎实的会计基础操作技能、又掌握最新财经政策法规等时效性知识为主要教学目标,并将两者融会贯通,在会计专业的实践教学和教材建设中也应充分体现上述教学改革措施.     

以能力培养为核心的人才培养理念与模式创新

大学毕业生适应工作岗位需要的时间较长反映了大学人才培养体系存在问题.主要是原有的人才培养体系过度注重知识的完整性、老师的讲授和知识的考核,轻视学生能力培养,致其毕业后实际动手能力缺乏,需再培养才能适应工作的需要.因此,需要探寻既适合专业发展又满足人的发展的以能力培养为核心的培养模式.这需要转变既有的人才培养的理念,确定将提升自我管理能力、计划组织能力、学习能力、交流能力、解决问题的能力、首创和创业能力、团队协作能力和高科技产品使用能力等作为核心要求,并在此基础上设计相应授课和实践实训计划,构建适应时代要求的人才培养体系.     

文化育人思路下高职院校人文素质教育改革的困境分析及实践路径

高校人文素质教育是文化育人的重要途径,对于促进大学生的全面健康发展具有重要作用。而当前大学人文教育实践还存在诸多问题和困境。在人文素质教育中,以原有专业为基础,构建人文素质教育与专业教育有机结合的课程体系,以校园文化建设为重要载体,发挥校园环境"化育人文"的优势,以全面渗透人文素质教育思维为目标,深化各个科目教育教学理念,以人文精神的展现为目的,改革人文素质教育的考核方式,进一步推进和发展大学人文素质教育,加强人文文化建设,营造文化育人环境。培养立德、敬业、精技、创新的人才。     

评《现代遗传学教程》并论教学改革环境下的本科遗传学教材建设

遗传学的发展使人应接不暇,但遗传学教材的建设恐令人喜忧参半.在高校教学改革的新环境下,遗传学教材的建设面临课时大幅减少,内容更新快,重视不够,投入不足,各自为政,良莠不济等诸多问题.本文评《现代遗传学教程》,既为有的放矢,更为借题发挥,言之有物.教材建设的核心问题是其能否适应遗传学人才的培养,而其所面临的现实问题是教材能否适合学生自主学习,培养其学习兴趣与后劲.遗传学教材的编著者必须心系教学与教材建设,编著过程应该有组织,使用必须经过严格审定,同时还应该有师生的评价与反馈.遗传学教材应该具有专业启蒙与教育的基本功能,同时也应该成为向学生传授知识与技能、培养其素质与品行的良师益友.     

加强会计专业实践教学之我见

论述了加强会计实践教学对于提高学生的职业技能以及实现教学目标的重要性，指出了目前职业院校的会计实践教学中存在的不足之处，提出了相应的改进措施．包括完善实践教学机制、制定科学可行的教学计划、注重实践教材和资料建设、加强实验室和实习基地建设、改进实践教学方法、强化实践教学师资队伍建设等。     

高职院校图书馆专业教学资源库建设探讨——以苏州经贸职业技术学院会计专业资源库建设为例

高职院校专业教学资源库建设方兴未艾,作为文献信息中心的图书馆应抓住机遇,发挥自身优势积极参与其中。结合苏州经贸职业技术学院会计专业资源库建设,从建设需求、框架设计、资源选用、开放共享等方面对高职院校图书馆专业教学资源库建设进行了有益的探讨,并提出了相关的建议。     

加强会计职业道德建设的几点思考

会计信息失真问题严重影响了社会经济的正常运行,成为制约经济健康发展的“瓶颈”。分析了会计信息失真产生的根本原因。提出必须加强会计职业道德规范的建设,并加大宣传力度,明确有关人员的会计责任和法律责任,强化从业人员的法制观念和职业道德意识,这样,才能确保会计人员所提供的会计信息真实、可靠。     

应用型人才培养视角下的学生英语听说能力提高研究——以辽宁对外经贸学院为例

社会经济发展对应用型人才提出了迫切需求。作为公共基础课的大学英语教学特别是听说教学,应承担起这一神圣使命和社会责任,充分重视学生应用能力的培养和训练,合理选择积极引进优秀的网络学习系统,创新教学模式,有效利用网络学习资源,提高听说教学的实用性和有效性,提高学生英语听说能力、职业英语能力和核心竞争力。