非智力因素在物理教学中的应用研究

本文探讨了非智力因素在物理教学中的积极作用,通过激发学生学习动机、锻炼学生意志、培养科学的学习方法、激发学生的学习热情等措施,培养学生非智力因素,以提高学生的学习成绩和效率,促进教学质量的提高.     

高校体育教学中学生非智力因素的培养

通过对体育教学中培养学生良好的心理素质、坚强的意志品质、团结友爱的团队精神及学生 学习的主体意识,激发学生学习动机、培养学生的学习兴趣和良好的心理品质等非智力因素的研究,从而有效的挖掘学生的智慧、潜能,培养出适应未来社会发展的高素质的优秀人才。     

英语教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素 ,它在学习中起动力、定向、激励、维持、强化等作用 ,直接关系到学生英语学习的效率与成败 ,因此 ,加强非智力因素有助于提高英语教学质量。教师应在英语课堂教学实践中积极创设“问题情境” ,诱发学生的英语学习动机 ;讲求教学艺术 ,增强学生的英语学习兴趣 ;贯彻情感性教学原则 ,激发学生的英语学习热情 ;明确英语学习的目的 ,培养学生坚强的学习意志品质 ;学会赏识学生 ,培养学生自尊自信的优良性格特征 ,从而更好地培养学生的非智力因素 ,优化教学效果     

培养学生的非智力因素 提高初中数学教学质量

非智力因素在初中数学教学中往往被忽视。要提高初中数学教学质量,必须在初中数学教学的各个环节以及平时对学生的教育管理中,注意培养学生的非智力因素。     

英语教学中学生非智力因素的培养

非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，它在学习中起动力、定向、激励、维持、强化等作用，直接关系到学生英语学习的效率与成败，因此，加强非智力因素有助于提高英语教学质量。教师应在英语课堂教学实践中积极创设“问题情境”，诱发学生的英语学习动机；讲求教学艺术，增强学生的英语学习兴趣；贯彻情感性教学原则，激发学生的英语学习热情；明确英语学习的目的，培养学生坚强的学习意志品质；学会赏识学生，培养学生自尊自信的优良性格特征，从而更好地培养学生的非智力因素，优化教学效果。     

初中自然科学教学中学生非智力因素的培养和发展

本文认为非智力因素对大面积提高教育教学质量有着重要的作用。在对初中生非智力因素分析的基础上 ,从学习动机、兴趣、意志、习惯等方面 ,在自然科学教学中注意引导学生明确学习目的 ,激发学习兴趣 ,增强求知欲望 ,严格学习规范 ,培养良好的学习习惯 ,来培养和发展学生的非智力因素     

浅谈初中物理教学中非智力因素培养

教学是个十分复杂的过程,良好的教学成绩是多种因素综合发生作用的结果,其中非智力因素起着重要作用。心理学家研究表明,95％以上的学生智力是不差的,是能胜任学习任务的,学生的学习成绩何以优劣悬殊呢?这在很大程度上取决于非智力因素,因而培养学生良好的非智力品质,就成为各科教师的一个重要任务。在物理教学中,如何培养学生的非智力心理品质,我做了如下尝试 一、激发动机     

初中数学教学中学生非智力因素的培养

传统初中数学教学侧重于智力的开发与培养,而忽视了非智力因素的开发与培养,这不利于大面积提高教学质量.初中数学教学不但要启迪学生的思维,让学生拥有一个健康的心理,对非智力因素的开发也提出了较高要求,因为初中数学教学中,获取知识的过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程,一些初中生数学成绩差,不是智力有问题,而是非智力因素导致的.在智力活动中可以培养非智力因素.因此,在教学中对学生正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、真挚的学习情感、坚定的学习信心、坚强的学习意志等非智力因素的培养,是数学教学中促进学困生转化的一项重要策略,对学生智力发展十分必要.     

定向运动对学生非智力因素的影响研究

素质教育要求我们不仅要开发学生的智力因素,还要加强开发与培养学生的非智力因素.本文结合定向运动的特点,从定向运动有利于发展学生的独立性、意志品质、竞争意识、合作精神和交际能力等方面,论证定向运动在培养与发展学生的非智力因素方面具有重要作用.     

数学课堂教学中对学生非智力因素的培养初探

九年制义务教育初中数学大纲明确指出,培养学生良好的个性品质是初中数学教学的目的之一.这里所指的个性品质就包含着非智力因素.现代教育心理学认为,学生的非智力因素是学习过程中间接参与认知活动的动机、兴趣、情感、意志和自信心,它与智力因素是学习过程中的动力系统与操作系统,始终伴随着学习活动,发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互关联的作用.因此,作为一名数学教师除了准确传授数学知识外,还应帮助学生激发学习动机,培养学习兴趣,坚定意志,这同样是全面实施素质教育,提高教学质量的有效途径.下面就数学教学中对学生非智力因素的培养谈谈自己的看法.     

开发非智力因素提高化学教学质量

非智力因素在学习中具有很重要的作用.本文指出在化学教学中,应从创建良好的课堂气氛、培养学生的学习兴趣、激发学习动机、提高自信心、进而培养学生积极的学科情感、坚强的意志和科学的学习方法等方面挖掘学生的非智力因素.     

如何通过发挥学生的非智力因素提高高职英语的教学水平

非智力因素是影响当前高职英语教学水平高低的一个重要因素,高职院校不少英语差的学生并非智力低下,而是因为非智力因素没有得到良好的发展。本文在分析英语学习中非智力因素构成的基础上提出了通过激发学生学习兴趣、培养师生融洽的情感交流、端正学习动机、磨练学生意志及培养创造性思维发挥学生的非智力因素来提高高职的英语教学水平。     

如何在初中物理教学中实施素质教育

把素质教育贯彻于初中物理教学之中,使物理教学能为提高学生的整体素质服务,是当前物理教学的中心议题。如何在初中物理教学中实施素质教育,从加强物理与生活的联系入手,培养学生非智力的因素,改变传统教法,指导学法,实现每个学生在知识、能力等方面得到全面和谐的发展。     

浅谈《计算机应用基础》教学中非智力因素的作用

在技校《计算机应用基础》课的教学中非智力因素包括学习动机、学习兴趣、学习习惯等。良好的非智力因素是提高创造力的必要条件。激发学生正确学习计算机的动机，培养学生学习计算机的兴趣，养成学生良好的学习计算机习惯，可以促进学生智力的发展。并且和智力因素一起，在计算机教学中起到应有的作用，在学生的知识建构上起着不可替代的作用。     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质,就要注重培养学生的非智力因素.非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用,要加强学生的非智力因素的培养,首先要提高教师的素质,同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境.     

在物理教学中培养学生的非智力因素

文章从高中生的存在心理特点分析入手,指出非智力因素在学生学习、生活中存在的严重差异,提出培养学生非智力因素的重要性和紧迫性。然后结合高中物理教学的实践过程,分别从成就动机的培养、认知兴趣的激发、积极情绪、情感的调动、坚强意志和毅力的锻炼,异质气质和性格因材施教等五个方面探讨了培养地具体措施。给在物理教学过程中如何恰如其分地培养非智力因素做出了示例,同时也具有普遍地指导教学的作用。     

物理教学与学生能力的培养

物理教学与学生能力的培养要有机地结合起来,注重培养学生的各种能力.就学生创造能力和自学能力的培养提出几点拙见,同时提出在物理教学中要培养学生良好的非智力因素,从而间接地培养学生的能力.     

关于如何激发学生物理学习兴趣的探究

物理是一门抽象性较强的学科，需要学生保持一定的学习兴趣方能进入积极求知状态。教师要善于结合物理学科的特点、新课程改革倡导的教育理念以及现代化的教学手段，采取多种措施激发学生的学习兴趣，通过发挥学生的非智力因素的作用，调动学生的积极性，尽可能通过发挥非智力因素的影响，挖掘学生的智力因素，促使学生的物理学习变得丰富而高效。调动学生的学习积极性。     

初中物理教学中对学生创造性思维的培养

初中物理教学的目的是培养学生的创造性思维能力和创新意识,培养学生的科学精神和思维习惯。新课程要求初中物理教师要通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主观能动性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的学习能力。     

论大学生“非智力因素”的培养

要提高高校学生的综合素质，就要注重培养学生的非智力因素。非智力因素在素质教育中起到定向、引导、补充和动力作用，要加强学生的非智力因素的培养，首先要提高教师的素质，同时还要创造一个适合培养学生非智力因素的环境。