灵敏电流计零点漂移研究

灵敏电流计零点漂移是一种常见现象，对此也解释不一，用实验证明了灵敏电流计的零点漂移主要来自灵敏电流计内部结构不合理。提出了简便解决方法，简述了张丝的维修。     

对灵敏电流计特性研究实验的教学探索

灵敏电流计是一种磁电式电流计,它的灵敏度特别高,可以用来检测闭合回路中的微弱电流(10-6～10-10A)或微弱电压(10-3～10-6V)。利用其自己高灵敏度的特点,在光电流检测,平衡电桥,电位差计等实验中,被广泛使用,但是针对《灵敏电流计特性研究》实验过程中存在的疑难点,从灵敏电流计的结构特点出发,补充强调了电流计为什么比普通的电流计更加精确,它的优点主要体现在哪里,灵敏电流计的三个特性对完成整个实验的意义。从电路出发,说明如何控制线圈的运动状态。最后,为了让学生正确使用电流计,介绍灵敏电流计的分流器结构。     

光点复射式灵敏电流计内阻R_G测定方法的研究

分析了光点复射式灵敏电流计内阻测定中误差产生的原因,提出了改进方法.经实验测定证明,该方法使测定灵敏电流计内阻的准确度有较大提高.     

压力传感器的零点电漂移与反向漏电问题

指出过去在标征压力传感器的指标时,忽略了力敏电阻的非线性、零点电漂移、反向漏电流,但是这些问题对压力传感器的质量却有很大的影响;重点讨论了零点电漂移,并从理论上分析指出:零点电漂移起因于力敏电阻的非线性,可利用零点电漂移消除压力传感器的零热点漂移;讨论了造成力敏电阻非线性、电漂移、漏电流的各种因素,还提出一个表明零点热漂移和反向漏电流之间与传统公式不同的关系式。     

灵敏电流计内阻和电流计常数的测量探讨

通过实验,用三种电路对灵敏电流计内阻和电流计常数进行测定,并作出了结果分析.     

对《灵敏电流计特性研究》实验指导的探讨

针对《灵敏电流计特性研究》实验中存在的疑难点，从灵敏电流计的结构特点出发，补充强调了电流计与一般的指针磁电式电表的主要区别之一是其活动部分没有产生电磁阻尼矩的铝制框架，电磁阻尼矩只能由动圈和外电路闭合后产生；并补充说明了为什么对电流计机械调零时应使外电阻等于电流计的临界电阻．为了让学生正确使用电流计，介绍了电流计的分流器结构．最后强调说明了应使电流计工作在甚过阻尼状态下，才能精确测量其内阻．     

灵敏电流计内阻测定方法的研究

针对半偏法测定灵敏电流计内阻存在的缺点,提出了用变偏法测定电流计内阻的一种方法。     

灵敏电流计线圈运动状态的理论解析

本文通过对灵敏电流计线圈的受力分析，解线圈运动的运动方程，对“灵敏电流计的 研究”实验中关于线圈运动状态的实验结果给出了详尽的理论解析．     

温差电动势对测量灵敏电流计内阻的影响

以测量灵敏电流计内阻为例，分析了温差电动势产生的原因，是由于光点式灵敏电流计内部有照明光源，与外电路存在温差而引起的．并定量给出了由此带来的测量误差．介绍了消除温差电动势影响的方法．     

Ne-He激光器光束零点漂移的测定

本文介绍了一种测定He-Ne激光束零点漂移的方法并定性的分析了引起光束零点漂移的原因。     

工科数学教学改革探讨

工科数学教学既要教思想、教方法，又要教做人；既面向全体学生、面向大多数，又要面向两头；要引导学生转变学习观念；同时应加强针对性，注重启发性，提高积极性等，以达到提高学生素质、培养学生能力的目的．     

浅谈如何上好新课

上好新课的关键是:一要敢于承担,乐于承担新课,增强对新开课程的兴趣;二要深入钻研教材,认真备好每一堂课,努力实现教学与德育的结合;三要向老教师学习,不断总结教学经验,提高教学艺术;四要重视课后辅导答疑这个环节,做到因材施教,补充课堂教学的不足     

跳远技术分析及教学方法

目的：通过对跳远的技术分析及教学方法的研究,使运动员能够快速获得正确的助跑、踏跳、腾空和落地的运动基本知识。通过对助跑的技术分析,使运动员能够快速掌握确定助跑距离及助跑的形成;通过对踏跳的技术分析,使运动员能够正确掌握起跳腿、起跳脚、踏跳板的配合及胯、膝、踝的伸展,充分施展踏跳时的爆发力,掌握踏跳时的起跳角度和水平速度;通过对腾空的技术分析,使运动员能够正确掌握摆动腿、起跳腿、躯干和手臂的角度、部位、空中高度及其用力方法和运行轨迹;通过对落地的技术分析,使运动员能够正确掌握最佳落地姿势从而提高落地动作的效率。     

增强高校网络德育实效性的立体考察

提高高校网络德育的实效性是一项综合性工程,需要开设网络德育课、创新网站德育内容以充分吸引大学生的注意力、创新德育教育手段和途径、建立开放式的互联德育立体网络、加强网络德育队伍的建设、建立和完善网络文化建设,特别是校园网络文化建设的维护机制、引导和鼓励大学生参加实践和加强制度建设,最终形成促进网络德育生态发展的机制。     

中,小学班集体团结水平与成员态度的心理学研究

本研究用团结系数测量法测评中、小学班集体的团结水平,研究不同团结水平班级的学生对班长、班主任、自我和班集体的态度倾向。结果表明,(1)团结水平高的班级,其成员在上述几个态度项目上,均明显高于团结水平低的班级,未见年级上差异。(2)在相同团结水平的班级,学生的上述态度指标出现了明显的年级差异:中、小学班主任受学生拥戴的程度,远高于对班长的拥戴,对班主任的拥戴中、小学生之间有显著差异,中学生对班集体的评价显著低于小学生。(3)学生对班主任、自我和班集体的评价,基本上无性别差异。对班长的态度有性别差异。     

萨特的《存在主义是一种人道主义》论析

"存在"就是人的存在;"本质"就是人的社会概念。存在主义认为"存在先于本质",也就是说人要成为人,成为一个全面完整的人,首先要从认识自我开始,认识社会,积极入世,担当责任,成为本质意义上的人。存在主义立意为人在一个恶劣的社会处境中指出为人之道和入世之道,教导人如何存在,如何为人。存在主义鼓励人乐观向上,自在自为,从存在出发,找到自己,积极入世,实现自我的价值,成为真正的人;从我做起,承担责任,超越自我,以人道主义精神为宗旨,创造社会,开创人类和谐的社会生活。     

设备管理与资产效益

实现企业经济效益的重要手段是合理配置设施设备，要从4个方面进行设备管理，一要谨慎投资，规避风险，二要抓好维护，确保效能，三要提高装置适应性，增加资产效益；四要搞好设备的价值管理。     

现代社会与社会科学的认识论、方法论

本文通过对林德布洛姆所著《政治与市场》的介绍,指出其对我国社会科学的借鉴作用。由于现代社会与传统社会有很多重大区别,对现代社会科学的认识论和方法论提出了创新要求。对认识论的要求之一是对关系、功能的追问优先于对本体整一性的判断,从而使一元本体型认识论转向多元功能型认识;要求之二是强调科学理性对社会总趋势估计能力的有限性,从而提出了猜想与摸索对认识的创新价值。因此,控制、协调、推进成为方法论的基本概念;纲要式决策适应于战略式决策成为方法论的实施原则。     

煤矿伤亡事故调查处理存在的问题与对策

煤矿伤亡事故调查处理工作难度很大,存在着调查难、处理难、追．究责任难和调查处理方法不够科学等问题。必须进一步规范事故调查处理制度和程序,采用科学的方法和手段进行事故调查,提高办事效率,加大事故行政处罚力度,加强人员培训,提高监察队伍整体素质。     

高校心理健康教育网络平台实践中的问题与对策

针对高校大学生心理健康教育存在的问题,提出:进一步明确现代高校心理健康教育的对象与目标;整合教育资源,将心理健康教育贯穿到学校各项工作之中;加强管理与培训,建立心理健康教育的长效机制;科学认识朋辈心理互助的优势与不足,提高心理健康教育的工作实效;利用现代技术建立网上心理平台,丰富心理咨询手段等对策。