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1.教会学生懂事
懂事是做人的基础,是个人素质的一种外在表现。所谓的懂事就是懂道理,也就是能够理解别人,关爱别人,宽容别人,知道自己该做什么、不该做什么。我们说小孩子懂事,就是指他们能体谅大人,尊重他人,知道了学习是自己的任务和义务。[第一段] 相似文献
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教师要利用教育机智引导学生自觉自愿的转化,宽容、信任、理解使其进步,多表扬,少批评,因材施教,尊重学生,引发自强,感受成功,形成兴趣。只要我们无条件的去关爱他们,一定会事半功倍。 相似文献
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构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的一个方面,并起着独特的作用。学生是校园的主人,构建和谐校园关键要转变育人观念,关爱学生、尊重学生、理解学生、赏识学生,是师生携手共建和谐校园的要素。 相似文献
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近年来留守学生产生的许多问题,引起了社会各界的高度关注,这些留守孩子由于缺少应有的关爱与教育,心理问题增多,道德出现滑坡,已经成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题。留守学生问题成为一个社会问题,关爱留守学生,解决留守学生问题是摆在我们面前的一个迫切任务。 相似文献
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以生为本,要求尊重学生的人格和个性,多站在学生角度看问题,给学生以足够的宽容和理解。以生为本,科学课堂应充满人文激励,给学生更多的关爱和鼓励。当老师总能思考如何为学生减轻学习负担,如何引导学生学好科学,如何提升学生的科学素养而组织教学时,用人文精神构建的和谐科学课堂已实现了。 相似文献
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教师的行为、情感、性格构成的人格形象,对学生人格发展有重大影响。教师应具备基本的人格修养,即对学生的爱心与耐心;对学生的尊重、理解和宽容。教师良好的人格有利于学生人格的健康发展。 相似文献
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陆春庚 《江西科技师范学院学报》2012,7(1):101-103
在与学生的交往过程中,不少教师身上存在不愿交往、不敢交往、不能交往、不屑交往的现象。在心理学的视野下,可以从尊重学生、保护人格;关爱学生、满足需求;赞美学生、积极期待;聆听学生、换位思考;宽容学生、真诚接纳;信赖学生、提高技能六个方面改善师生关系。 相似文献
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本文主要讲述如何理解音乐教师的幸福以及如何做一名幸福的音乐教师!音乐教师只要心中存有梦想,拥有关爱孩子的情怀,拥有宽容学生的心胸,拥有感念学生的心灵,那么,我们就是成功的音乐教师,就是幸福的音乐教师! 相似文献
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以人为本是主张关怀人、尊重人和个性解放,以人为本在学校教师管理中表现为以教师为本,关心关爱教师的成长成才和教师的个人情感等;在学生管理中表现为以学生为本,尊重和赏识每一位学生,关心关爱学生,给学生营造宽松民主气氛,重视学生个性发展;在校园布局和文化建构上,构建具有人文气息的校园文化,增强校园文化的育人功能。 相似文献
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宽容,是一种美德。随着现代教师观念的转变,教师应学会对学生宽容。宽容学生的过失并不是姑息迁就犯错误的学生,而是“躬自厚而薄责于人”,以减恳为先,动之以情、晓之以理,用宽容心和“人文情怀”平等对待每一位学生,使学生如沐春风,从而督促其改正。教师并不会因为宽容而失去威信,相反从某个方面来说,这更反映了一个教师的教育艺术与魅力。更何况列宁也说过:“青少年犯错误,连上帝都会原谅。”所以,生活中面对孩子的过失,我们应给他们的不是过多的责备、训斥,而是用理解、宽容因势利导,帮助他们找回自信,用行动洗刷过去的污点,走向崭新的自我。 相似文献
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本文通过对一个“问题行为儿童”的日常表现的观察,阐述了对于问题行为儿童幼儿教师应采取怎样的方法来矫正孩子的错误行为。作为一名幼儿教师,要以一颗宽容的心来对待孩子,了解他、尊重他,使每个孩子都健康快乐的成长。 相似文献
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育人应从“育心”入手,当班主任的过程,就是承揽“育心工程”的过程。教育应以育人为首要任务,而教师育人的过程又不能过分苛求完美,要学会以一颗宽容之心去关爱每一个孩子。要调整课堂教学策略,为每一位学生创造成功的机会;要有效开展心理健康教育,当好学生的心理辅导员;要播撒宽容阳光,培养学生的博爱之心与社会责任感。 相似文献
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和风细雨潜入心田--和青年教师商榷教育学生的几个问题 总被引:1,自引:1,他引:0
学生在学校,难免会有缺点和错误,教师要深入了解情况,因势利导,和风细雨般关怀、爱护每一个学生,信任、尊重、宽容学生,善待学生,用人格力量教育、影响学生。 相似文献