周济表示当前和今后一个时期中国教育改革和发展要把素质教育作为主题

近日出版的《学习时报》刊发了对教育部部长周济的专访。周济表示，当前和今后一个时期中国教育改革和发展要把素质教育作为主题，着力完成三大任务：普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，努力办好让人民满意的教育。在大力发展职业教育方面，要进一步确立起以就业为导向、以服务为宗旨的观念，实现职业教育办学思想、办学模式、发展思路的根本转变。     

关于改革贵州教育的建议

解放以来，贵州的教育事业取得了很大的发展，进步是明显的，成绩是显著的。但是，其水平和规模尚难以适应第九个五年计划和十五年规划的急迫要求。为了落实“科教兴国”、“科教兴黔”的战略，加速贵州经济社会发展，需要从教育方面打开突破口，克服教育上的各种困难，加快调整、改革和发展教育的步伐。在此，我提出一些建议，求正于贤达。第一，分级办学《中国教育改革和发展纲要》中就提出要实行分级办学。分级办学的好处在干：（一）集中人、财、物力目前，贵州办教育是人力分散、财力抬据、物力短缺。各县要办义务教育和职业教育，各地…     

探索综合服务外包型的高职校企合作新模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：职业教育要＂把提高质量作为重点。以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。＂、＂建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训。＂。由此可见,＂校企合作＂已成为促进职业教育发展的的基础条件之一。就高等职业教育而言,＂校企合作＂的成功与否关系到高等职业教育能否办出特色,而能否办出特色已成为高等职业院校成败兴衰的决定性因素。     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

高等职业教育与普通高等教育的比较研究

高等职业教育是目前我国高等教育领域里的大热点，由于它在我国出现的时间不长，尚属于新生事物，无论在理论上，还是实践上，都已经成为摆在从事高等职业教育的工作者和管理者面前的一个亟待研究的全新的问题。 一、对高等职业教育和普通高等教育进行比较研究的必要性 在世纪之交的今天，中国的高等教育正在发生着令人瞩目的结构性变化。在这一系列的变化之中，最重要的变化是高等职业教育应有地位的确立和不可替代的作用的显现。这个变化的过程从１９８５年《中国关于教育体制改革的决定》初步提出要建立从初等到高等的职业教育体系，到１９９６年第三次全国职业教育工作会议明确提出要通过“三改一补”积极发展高等职业教育方针，进而通过《职业教育法》和《高等教育法》确立高职教育的法律地位，逐渐使高等职业教育作为一种独立的类型出现在我国的高等教育结构之中。适应 现代科学技术迅猛发展和社会经济第一线对新型人才的需求而发展起来的职业大学和部分专科学校，开始对高等职业教育的培养目标、办学模式以及办学体制等等的重大问题进行了深入的探讨，力求寻找出一种不同于普通高校的教育方式，以便能更紧密地与社会主义市场经济结合起来，为生产和管理第一线培养能“真刀真枪”地直接参加生产...     

浅谈目前职业中学英语教学存在的问题及对措研究

在目前职业中学教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养学生能够适应市场经济的需求，并且具有一定专业技术技能，培养出复合型人才是当前职业教育的办学方向。2005年，国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》中指出“落实科学发展观．把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”之后，我国职业教育改革不断深入，质量不断提高，最终形成了与时俱进．适应社会需要的现代化职业教育体系的可喜局面。社会对职业教育的学生的就业要求也从注重知识转向了注重技能，企业对人才的需求也从单一的专业技能转向注重综合职业能力的发展要求。作为一名职业技术教育下的英语教师，我时刻反省、思索，本人就目前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析．并提出了相应的对措研究。     

顺应当前形势，走对口高考之路

2002年温家宝总理在全国职业教育工作会议上发表了大力发展中国特色的职业教育的讲话，并颁布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，加强对职业教育工作的领导扣支持，职业教育迎来了生机盎然的春天。各地区、市、县纷纷加大对职业教育的投入，扩大办学规模，扩大招生。但几年过去了，我们并没有迎来职业教育火热的夏天，特别是县级中等职业学校举步为艰，生源越来越少，他们都面临着瓶颈的困惑，都在思考着出路。分析当前县级中等职业教育的现状，提出走对口高考路线，以及几点切实可行的措施。     

职业教育发展中的政府政策思考初探

职业教育是教育体系的重要组成部分,它对国家的经济发展起着不可忽视的作用。因此,职业教育的功能和作用决定了,大力促进职业教育的发展是是政府的重要职责。政府是否制定和实施了合理而有效的政策,是职业教育健康发展的关键因素。本文首先分析了政府对职业教育发展进行管理（或者政策的实施）的必要性,然后就政府在职业教育发展中政策的实施作了探讨。     

建设示范专业 推动高职发展

《中国教育改革和发展纲要》明确提出积极发展高等职业教育的方针。国家教委在１９９５年先后发了１２号文件和１５号文件，明确了职业大学的性质、地位和作用，并对职业大学改革和建设提出了基本要求和措施。《职业教育法》从法律上对职业教育的地位、作用、体系结构、方针原则、办学职责、管理体制和投资渠道等方面作了原则规定，不但为发展职业教育提供了法律依据，而且为发展高等职业教育提供了强有力的法律保障。现在全国有职业大学８８所，试办高职的高专５７所，试办高职的成人高校４５所，试办高职的中专１０所，加上一批民办高校，形成了五路大军办高职骨干力量的职业大学来说，是鞭策，是促进，同时也是机遇。十多年来，我们对职业教育进行很多探讨、研究，设置了为地方经济建设服务的专业，培养了一批实用复合型人才。但是由于社会偏见、政策不配套等种种原因，我们的办学模式距离真正的高等职业教育还相距甚远，还面临着许多实际困难和问题。从１９９６年学校决定在申办示范性职业大学的同时，试办示范性高职专业，以便集中人力、物力、财力、加大投入，积极进行教学改革，以推动全校进行高职改革的进程。为此，我们做了以下几方面的工作。 一、提高认识、转变观念，树立办好高职教育的信心...     

发展高等职业技术教育的思路和实践

北京联合大学机械工程学院的高等职业技术教育起步于１９９３年，目前已发展到本、专科高职班在校生２６９人。本文通过介绍创办《汽车运用工程专业》、《现代建筑电气工程专业》、《机械电子工程（数控机床运用）专业》的情况，总结学院三年来按照《纲要》、《实施意见》和北京市教育工作会议关于发展高等职业教育的指示精神，主动适应社会需求，解放思想，抓住机遇，克服困难，实行多种形式的联合办学，积极发展高等职业技术教育的     

对我国《职业教育法》的修改建议

《职业教育法》是我国职业教育发展史上第一部专门法律，它对我国职业教育的范畴体系、地位作用、办学职责、办学方针和原则及职业教育的保障条件等问题进行了原则规定。但是，该法律本身存在着一定的缺陷，并在实施过程中也暴露出一些问题，因而可以通过体系建设、加强法律监督等方面对其进行相应的修改。     

我校学者获得一批课题立项

据悉，2006年我院学者先后获得教育部和省级一批课题立项。饶爱京教授主持的全国教育科学“十一五”规划项目教育部重点课题《经济欠发达地区民办高等教育研究》获得资助经费2万元；“江西省社会科学研究‘十一五’（2006—2007）规划项目”我校学者共获得11项立项课题，其中7项有经费资助：分别是由程肇基教授主持的《我省地方高校学科建设在新农村建设中的发展战略研究》（获得资助经费6000元），卢青教授主持的《国家竞争情报研究》（获得资助经费6000元），范安平教授主持的《中国与发达国家农村职业教育比较研究》，李未醉博士主持的《朱子学在海外传播之研究》，谢旭慧教授主持的《喜剧小品语言幽默艺术研究》，张小丽博士主持的《宋代咏史诗艺术特色研究》，牟玉华老师主持的《先秦非成文法法律用语研究》，每项资助经费3000元；江西省教育厅人文社会科学项目中，谢维营教授主持的《江西省民间慈善事业的培育机制研究》（获得资助经费4000元），王维汉教授主持的《唐五代论书诗研究》（获得资助经费3000元），范安平教授主持的《中国与发达国家农村职业教育：比较及启示》（获得资助经费4000元）。     

论职业中学“产教结合”的原则与途径

《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提供联合办学,走产教结合的路子。”《纲要》明确指出了:“产教结合”是我国职业教育发展的道路。“产教结合”是指生产与教育和教育与经济的结合。它有极丰富的内涵,概括起来主要包括三个层次:一是一个国家、一个地区发展战略、发展     

争取继续教育工作的更大收获(代序言)

教育部提出的“面向21世纪教育振兴计划”是一项跨世纪的教育改革发展计划，在这个行动计划中提出了“跨世纪园丁工程”，而中小学教师继续教育则是工程的重要组成部分。云南省政府及省教委发布的《云南省中小学教师继续教育规定》及《关于贯彻落实（云南省中小学教师继续教育规定）的实施意见》，明确规定了师范高等专科学校在继续教育中的地位和作用。分布于全省各地（州、市）的师范高等专科学校就近参与继续教育，有利于最大限度地利用教育资源，扩大办学规模，增强办学活力与效益。仅就我们曲靖师专而言，为谋求我校办学规模、办学质量…     

中职教育的发展前景与中职学校的发展

目前我们国家非常重视职业教育，2005年10月28日国务院发布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施，而且提出了一个目标、四大工程、四个计划、四项改革。《决定》中所定的目标为：全面落实科学发展观，统筹协调各类教育事业的发展，切实把大力发展职业教育，特别是发展中等职业教育招生规模作为“十一五”教育规划的重要目标。     

中国芯要起飞了

6月24日，对于本土的芯片产业来说，是一个值得高兴的日子。继2000年出台的《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策（》18号文）和2011年的《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策（》4号文）后，对集成电路产业支持力度更大的政策--《国家集成电路产业发展推进纲要（》以下简称《推进纲要》）在这天发布《。推进纲要》作为今后一段时期指导我国集成电路产业发展的行动纲领，让业内人士对其充满了期待，也给予了厚望。相信在《推进纲要》的指导下，中国芯必将会加快追赶和超越的步伐，实现集成电路产业的跨越式发展。     

健全我国高等职业教育体系的几个问题

《中华人民共和国职业教育法》(简称《职业法》)，关于建立和健全职业教育体系时有关规定．尚有不完善和是具体、明确之处。就不同阶段的教育分流，职业学校教育与职业培训并举，和与其他教育沟通这几方面作出更为具体而明确的规定．才能保障职业高教有优质生源和办学形式的灵活多样，并使职业高教与普通高教真正协调发展，达到建立和健全我国职业教育体系的目的。     

新时代省域职业教育高质量发展的三个转变

现代职业教育高质量发展基于各职业院校的高质量发展，各职业院校的发展与本省对职业教育的重视程度以及政策设计和实际执行紧密相连。以省域为研究视角，将系统论、信息论以及协同理论运用于省域职业教育领域治理各环节，以政策、品牌、教师为研究对象，从转变治理观念、办学观念以及教学观念三个层面，给出举措，助力各省级人民政府实现国务院《国家职业教育改革实施方案》中提出职业教育改革的三个转变，推动新时代职业教育高质量发展。     

陈奎彦副教授

陈奎彦，副教授，攀枝花大学正校级调研员，攀枝花市社科联副主席，攀枝花市秘书学会副会长。湖北利川人，土家族，1941年生，1965年毕业于华中师范大学中文系，随即留校任教。1970年调来四川，先后在十九治一中、十九冶教育处、攀枝花市教育局、攀枝花教育学院、攀枝花大学担任主要领导职务，行政工作十分繁忙。但自80年代以来，他在认真完成本职工作之余，致力于教育学、管理学方面的研究，撰写了近3O篇约3O万字的理论著作。1987年撰写的专著《1965－2000年攀枝花教育发展概论》（刊《攀枝花教育》1987年第5期），勾勒了攀枝花教育发展的…     

因时而动 与时偕行--《中华人民共和国中外合作办学条例》主要条款解读

《中华人民共和国中外合作办学条例》已于2003年9月1日开始施行。这部条例是我国在入世后高等教育、职业教育以及民办教育开放度越来越大的情况下制定的。《条例》内容丰富,也较为完善。本文以比较研究的方式,从中外合作办学的基本政策、中外合作办学的性质和范围等10个方面对其条例主要条款进行了解读。