生物实验教学的现状与改革

本文分析了目前生物实验教学的现状和存在的问题，针对存在的问题提出合理的建议，强调建立生物实验教学考核办法，改革实验教学方法，加强实验技能训练，培养学生的动手能力。     

促进手脑结合 培养创新能力——关于生物实验教学的实践与思考

实验课是发挥学生创新能力的重要手段,在实验中促进学生的手脑结合培养学生的实践能力和创新能力.     

浅谈如何提高医学生生物实验技能

21世纪是生命科学的世纪。20世纪后叶现代生物科学取得了一系列突破性的成就,生物学作为最活跃的生物学学科之一,也取得了飞跃性的发展。在生命科学的发展历程中,实验技术一直起着非常重要的作用。相对其他专业来说,提高医学生的生物实验技能,激发他们的学习兴趣,培养他们独立分析问题,解决问题的能力,具有更加严肃的现实意义。     

新课标下的中学生物实验教学

本文主要讨论了新课程下的中学生物实验教学现状，以及在现有条件下如何因陋就简，通过布置有个性特色的实验探究活动室，开辟屋顶花园，建设生态校园等活动来营造浓郁的生物学氛围。     

生物实验的开放式教学

生物实验是生物学中一门重要的基础学科，也是教学方式较为灵活的一门科学．本文从实验内容，实验设计、实验考察等方面对生物实验的开放式教学进行了深入探讨，为今后生物实验教学的改进提供一定的参考。     

浅谈在生物实验中发挥学生的主动性

新课标倡导的学生主动学习的方法,在初中生物实验中能得到很好的体验。新课标下的实验给了学生充分的思考的空间,学生积极参与,大胆设想。教师应该充分利用这样的教学资源,发挥学生的积极主动性,在探究中允许学生犯错误,对学生的错误进行正确的引导,获得事半功倍的效果。     

新课程下教学手段与内容的统一

新课程要求根据不同的教学内容，运用不同的教学手段。可以是传统常规教学，也可以利用现代教育技术辅助教学，真正做到因材施法。     

浅谈现代化教学手段在生物教学中的应用

由于生物学的学科特殊性，在教学过程中科学地利用各种现代化教学手段，能够使学生更直观、更系统地掌握所学知识，达到事半功倍的教学效果．章就生物教学中利用现代化教学手段的有关问题加以阐述．     

谈生物实验电教片的编制及其教学效果

本结合制作生物教学片《聚丙烯酰胺凝胶电泳》的实践，总结了电视教学片的编制手法及经验，肯定了电视教学片对教学的推动作用。     

日产F—20S冷冻干燥器对生物材料脱水进程的测定

使用日产F-20S冻干器对7种生物材料(猪肝、蛋黄、蛋清、牛奶、马铃薯匀浆、丁香花粉和70％葡萄糖溶液)进行脱水进程的测定。实验证明材料的脱水率与材料原始含水量无关;进程曲线呈较平滑抛物线;在脱水初始阶段,同种材料的各重复间脱水率不同,而在后期则渐趋一致。     

浅谈生物教学之试验探究

生物实验教学更是提高素质教育的重要组成部分.在实验教学中,探究性实验是提高素质教育的有力措施.由于探究实验以学生活动为主,激发学生的学习兴趣,又培养了他们的观察能力、实验能力和分析问题的能力,这对于学生综合素质的提高无疑起到了奠基作用.所以在生物教学中,我们应避免只把前人总结的规律直接传授给学生的做法,而要引导学生重视学习过程中的科学探究.     

生物高考中的实验问题

近年来生物高考中实验题占的比例越来越大,内容丰富而广泛,值得研究的问题越来越多。针对近几年来生物高考中出现的各种题型进行分析,并提出相应的解决办法,尤其是对实验题的审题提供了参考意见。     

如何建立初中生物的高效课堂

初中生正处在从少年期到青年期的过渡时期,具有半成熟、半幼稚的特点,且自控能力差,良好的学习品质和学习习惯还没有完全形成。因此,在初中生物教学过程中,教师要不断的提高学生的学习兴趣,以及培养学生热爱自然、热爱生活的良好品质。     

细菌鞭毛染色方法的改进

普通师范类由范秀容等编写的《微生物学实验》课本中,关于细菌鞭毛染色的操作技术较难掌握,在教学中效果较差．针对这一问题,我们对鞭毛染色的各个环节进行了多次实验摸索,发现染液的配制及细菌制片的操作乃是鞭毛染色效果好坏的关键．     

高师学生实验设计能力的培养

本文从提高素质的角度出发，提出了培养高师生物专业学生进行实验设计的途径和有效方法。     

直接观察生物样品的扫描电镜新技术

为深入研究宣威县男性肺癌的病因，探讨了遗传因素的作用，分析了１９４例男性肺癌先证者的核心家系和１７６例男性对照的核心家系资料。结果发现，肺癌先证者的亲属患肺癌的危险性是对照组的１．７８倍，且差异有显著性。其中，父母及女性亲属患癌的危险性分别是对照组的２．９０倍和２．４３倍，差异有显著性意义。肺癌的遗传 度为２４．６８％。女性对肺癌的传遗传是患性比男性高，遗传因素是肺癌的重要危险因素。     

生物实验教学的现状与改革

本文分析了目前生物实验教学的现状和存在的问题，针对存在的问题提出合理的建议，强调建立生物实验教学考核办法，改革实验教学方法，加强实验技能训练，培养学生的动手能力。     

生物实验课程教学模式的改革

对生物教学中采用的验证性实验教学和探索性实验教学的优缺点进行了分析对比，并在实践教学中进行了改革尝试，对取得的结果进行了总结。我们认为应根据实际实验内容和生物试验的特点灵活采用合适的教学方法。     

充分发挥生物机能实验系统在机能实验教学中的作用

利用生物机能实验系统的性能和特点,将实验教学内容进行适当的调整,增加实验的开出率,既节省动物,又提高了教学质量。该文通过实践证明,合理运用生物机能实验系统,可有效的推动机能实验教学的发展。     

生物工艺学实验教学改革初探

将原教材酪蛋白磷酸肽制备实验中的简单验证性实验，改为设计性实验，探讨了设计性实验教材与教案的改造方法，对实际教学效果与存在的问题进行了分析。