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“卓越工程师教育培养计划”提出的人才培养标准对工科人才就业能力培养起到了示范和标杆作用,只有加强人文与社会科学课程、工程教育与学生就业能力培养的紧密结合,建立全过程、全覆盖的就业指导体系,才能提升工科学生就业能力,满足“卓越计划”的要求。 相似文献
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《辽宁师专学报(自然科学版)》2019,(4)
根据"卓越工程师教育培养计划"的目标和宗旨,结合普通高等教育工科专业课程强调实践教学环节的学习特点,以土木工程测量课程为例,分析了目前该门课程实践教学环节中普遍存在的一些问题,针对问题从改革理论教学方式、指导实验教学、编制实验报告、调整实验项目、增加实践考核内容和比重等方面提出课堂实验教学改革措施,以满足现代工程领域对综合性人才培养的需求,也为工科专业类似课程的教学改革提供思路和参考. 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是创新工程教育人才培养模式的重大措施,本文基于我校采矿工程专业教学基础,分析了"卓越工程师"教育培养方案的制定过程,提出了"卓越工程师"教育培养的具体措施,重点针对"卓越计划"的理论课程整合、实践教学体系、效果评价等方面做了一些探索性教学改革。经实践应用表明,取得了一定成效。 相似文献
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本文针对卓越工程师教育培养计划,分析了工科数学在卓越工程师教育培养计划中的重要地位,介绍了相关工科数学的课程体系,研究卓越工程师教育培养计划的工科数学教学模式,以实现应用型卓越工程师的人才培养的目标。 相似文献
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培养高校工科专业自主创新人才是新一轮"本科教学工程"与"卓越计划"实现人才培养目标的重要任务,工程实践教育是培养工科专业大学生创新实践能力的重要措施和保障。本文结合应用型高效工科专业人才培养的现状,根据其发展特色分析七个关键问题,从"四大方面、五种层次、六类实践"深度剖析创新教育的开展,建立自主创新工程实践教育的平台,构建创新实践教育的体系,提出创新教育发展的思路和建议,以解决符合工科专业应用型创新人才培养目标要求的问题。 相似文献
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在国家大力倡导"新工科"建设与高校按学科大类进行本科招生的改革形势下,作为工科材料类本科专业基础课程的"材料物理",无论从教学内容还是教学形式上都迫切地需要进行改革,以适应新的国家产业结构调整与制造强国战略对卓越工程人才质量的要求.通过专题化的课程内容编排,强化实验教学,以及采取更加开放和多样的教学形式等手段,探索多维度培养学生综合能力的课程教学新模式,以期为新形势下高等学校工科课程教学改革提供借鉴. 相似文献
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“卓越工程师教育培养计划”是我国为培养创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才而推出的重大举措。电机及拖动基础是工科院校电气类专业必修的一门重要的专业基础课。如何根据“卓越工程师教育培养计划”对《电机及拖动基础》课程教学进行改革,本文对其进行了探讨。 相似文献
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《实验室科学》2021,(2)
面向卓越工程师培养计划,查阅了1993年以来"自动控制原理"课程实验相关文献,结合长期实验课程教学实践,分析了亟待解决的技术问题。扩展现有自动控制原理实验课程虚拟教学平台,提出了"卓越计划"自动控制原理课程虚拟实验体系,涵盖了六类实验,21个虚拟实验项目。引入并行计算技术,提出自动控制原理虚拟实验并行计算架构和基于现代大学校园网络的Matlab并行计算服务集群架构。参照国家精品资源共享课程建设方法,给出在线虚拟实验的建设步骤。为自动控制原理课程虚拟实验项目突破实验室时间、空间约束和跨学科约束,实现先进网络环境下的轻量化、便捷化、移动化和网络化建设,提供技术参考。 相似文献
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为更好地培养学生的创新能力和实践能力,实施卓越工程师培养计划,充分强调学生创新能力和工程素质的培养,针对目前"过程控制及仪表"课程无法满足该培养模式要求的现状,研究了这一课程的教学改革问题,包括课程的内容和体系,理论教学和实践教学及考评体系设置、调整和变革等。提出具体改革措施。 相似文献
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《大庆师范学院学报》2019,(3):113-116
应用型本科高校培养什么人、怎样培养人是一个重要问题,关系到学校未来规划和整个社会发展。通过对电子信息工程专业实践教学体系建设与实践分析,梳理出面对当前经济社会发展对应用型人才需求的标准和高校培养的人才目标之间存在的问题,利用先进的新工科理念、工程教育专业认证标准和卓越人才培养计划等人才培养理念和方法,提出实践教学体系改革和完善措施,以便为地方本科高等院校转型发展和培养高素质的应用型创新人才提供借鉴。 相似文献