技能型社会建设背景下职业院校技能人才培养探究

自国家提出建设技能型社会以来，职业院校作为技术技能人才培养的重要载体发挥着不可替代的作用，也体现了职业院校的使命担当。当前职业院校在技术技能人才培养过程中仍存在若干问题，一是外部社会大环境对技能人才存在偏见认识；二是多元育人主体尚未形成，企业参与学校技能人才培养深度不够；三是职业院校学生本身存在学习动力不强、学习效果不佳等因素。为此笔者提出了全社会要形成“崇尚技能”的外部社会环境、加强对职业院校学生实践能力培养、构建校企命运共同体、发挥继续教育对企业职工的职后技能培训等措施，提升技能人才培养质量，促进技能型社会建设。     

提高全国职业院校技能大赛成绩的有效途径

全国职业院校技能大赛是检验技术技能人才培养质量、体现区域职业教育水平的重要赛事,一直是社会关注的热点。本文结合全国职业院校技能大赛开展现状、存在问题及原因,针对性地提出了相应的政策建议与具体措施。     

浅谈中职计算机技能竞赛与训练

全国职业院校技能大赛始于2008年,经过几年的发展,已经成为国内影响最大的国家顶级职业院校技能赛事。该赛事既展现了中职技能发展水平,也是职业教育交流提升的平台。临洮农校近三年积极组织学生参赛,并取得了较好成绩。笔者作为指导教师,将三年的辅导经验和方法做了系统的整理,撰写了本文。本文从对竞赛项目的理解、参赛选手的选拔训练、梯队建设、训练内容、赛后总结、对课程的改革和思考六个方面进行了分析和阐述,以期有效提升甘肃中职学生的各项技能水平。     

浅析技能大赛与高职院校教学改革

技能大赛对于职业院校,就如同高考对于普通教育一样,成为检测高职高专教学质量的一个重要平台,同时,学生技能大赛制度是我国职业教育制度的一项重大创新,对于培养"双创"人才的培养也有启发和带动作用。本文以吉林工程职业学院机电工程分院为例,阐述了技能竞赛对促进教学改革的作用和对人才培养模式的影响。目前,各职业院校举办的职业技能竞赛是依据各行业的国家职业技能标准,结合各企业生产和运行的实际情况进行的,目的是提高学生的动手能力和在生产实践中处理问题的能力的竞赛活动。     

职业教育技能大赛热背后的“冷思考”

当前职业院校学生技能大赛开展得如火如荼,已成为社会各界关注的焦点,但也出现了一些令人担忧的问题,如片面追求技能大赛成绩,教育资源分配不均,竞赛的公平性,若不加以警示,容易偏离初衷,走入误区。技能大赛如何才能真正成为引领和带动职业教育教学质量提高的助推器呢？本文指出：学校对内建立以竞赛促日常教学、以日常教学带竞赛的良性循环机制,对外与企业进行深度合作,是破解难题的法宝。     

技能抽查背景下的普车实训教学改革与实践

普车实训是高职院校工科类相关专业培养学生掌握中级车工操作技能的一门专业课程,但目前的传统实训教学无法满足企业对人才的技能水平的需求。本文针对在技能抽查背景下,通过教学内容、教学设备、教学方法和检测测量技能等方面实施普车实训教学的改革与实践,提高了学生加工工艺的认识、分析能力和实践操作能力,全面提升了学生的综合专业素质,得到了企业的认可。     

浅析技能大赛对中职英语教学改革的影响

现今,各职业院校对技能大赛空前重视,技能大赛已成为职业教育的风向标。如何通过省技能大赛职业英语技能项目的比赛促进中职英语教学改革,真正实现＂以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改＂的目的,是中职英语教师的重要任务。中职英语教师只有转变自身教学理念,及时调整教材内容,提升学生解决职场中问题的能力,积极向优秀院校学习,才能成功地进行中职英语教学改革。     

教育信息化条件下的高职第二课堂教学体系构建研究

在职业院校"德智体美劳"全面培养社会主义建设者和接班人的大背景下,综合利用信息化手段,实现个性化培养是职业院校人才培养的重要课题之一。职业院校的主要职责是为社会培养高素质的职业技能人才,在学生培养过程中,学校既要注重学生技能的培养还要注重学生素养的培养。本文从建立制度体系、课程体系、标准体系、评价体系、教学模式等方面积极探索第二课堂教学体系构建方式与内容,探索了一条信息化条件下个性化人才培养的路径,为第二课堂教学体系建立提供了样板和范例。     

技能竞赛对职业教育影响的探讨

近年来,职业技能竞赛已经成为职业院校教育教学改革的风向标。通过技能竞赛为桥梁,职业院校和大赛合作企业强强联合,充分发挥企业的资源优势,寻求将大赛成果转换到教学之中,积极探索专业人才创新培养模式,提升学生的创新能力。然而职业技能竞赛在给专业改革起到引领作用的同时,也给专业教学带来了较大的冲击。该文分析了目前职业院校技能竞赛的现状以及给专业教学改革带来的积极推动效应,指出了技能竞赛给职业院校专业改革带来的思考。     

关于技能大赛引导中职《制冷与空调》课程教学改革的思考

全国职业院校技能大赛促进了职业教育人才培养模式的根本转变,推进了课程教学改革,对职业院校的师资队伍建设提出了更高的要求。本文结合实践,就技能大赛引导中职学校《制冷与空调》课程教学改革的作用进行了探讨。     

指导学生参加2009年全国职业院校技能大赛之我见

全国职业院校技能大赛已经成为每年一次的重大赛事,每所职业院校对此极大关注和高度重视。通过分析2009年大赛(高职组)"产品造型设计及快速成型"项目,总结了指导学生训练的有效方法:"四个阶段","学中做,做中学"全面提升学生技能和素质。     

探讨全国职业院校护理技能大赛与基础护理教学的有机融合

我校选手通过层层选拔进入江苏省代表队，经过科学且艰苦的集训，与兄弟院校的4名选手共同参加了在南京卫生学校举办的“2014年全国职业院校技能大赛中职组护理技能比赛”，五位选手均获一等奖。欣喜之余，笔者作为指导老师对选拔、集训及比赛全程进行了剖析，对如何“以赛促教，以赛促学，以赛促改”，使大赛与基础护理教学有机融合，培养护生具备临场应变和评判性思维能力等综合素质，提出一些看法，与大家共同探讨。     

从技能大赛的“就业能力”反观职业院校课程体系改革的提升

目前,职业技能大赛如火如荼,职业院校已将技能大赛作为学校办学的风向标,然而企业对职业院校毕业出来的学生满意度普遍还是不高。如何从技能大赛的"就业能力",反观职业院校课程体系改革的提升,是大赛热背后需作冷静思考的问题。     

技能大赛引领职业院校的专业教学

技能大赛是教育部每年在天津定期举办的全国性的职业院校学生专业技能赛事活动。本文通过辅导学生参加全国技能大赛并获一等奖,集经验及技能大赛的对策,指出技能大赛是职业院校专业教学的指挥棒,引领专业教学及改革。     

测绘工程专业学生技能培养实践探讨

在当前市场经济快速发展的新形势下,社会发展过程中更需要技能型人才,对人才的技能有了更高的要求,这就导致当前各院校需要在人才培养模式上进行不断调整,从而能够更好的与现代社会的发展相适应。测绘工程专业不仅具有较强的专业性,而且应用性也较强。所以目前职业院校测绘教育工作者需要加强测绘专业学生专业技能的培养,确保学生走上工作岗位后能够更好的与社会发展需要相适应。文中分析了测绘工程专业技能的内涵,并进一步对培养测绘工程专业学生技能的实践进行了具体的阐述。     

钳工技能教育研究

当前,学生对于钳工技能教育存在一定的认识偏差,甚至感到技能实训课程枯燥乏味,进而对钳工专业学生参与实践学习、主动提升专业技能的积极性形成了负面影响。针对这一问题,该文就如何激发学生积极性,提升钳工技能教育水平展开进一步研究,通过课程教学包含的问题分析,制定了科学有效的应对策略。对提升钳工技能教育水平,优化实践教学效果,有效弥补不足缺陷,实现良好发展,有重要的实践意义。     

农业职业院校深化产教融合的思考

产教融合、校企合作是职业教育最重要的环节之一,也是职业院校办学的核心使命和办学方向。通过对国内外职业教育深化产教融合现状分析,以及对农业职业院校深化产教融合的认识,提出农业职业院校产教融合模式应以校企合作为重点,以人才培养为依托,以校企双赢为目标,推进涉农专业人才培养模式改革和培养途径优化,切实提高学生的技能水平和就业质量。     

全国职业院校技能大赛现状分析及对策研究

全国职业院校技能大赛对于推动职业教育的发展作用明显,但在组织实施过程中还存在一些不足,基于其现状分析,应在端正参赛动机,遵循教育规律,完善大赛参与制度,加强宣传等方面加大工作创新的力度,以促进大赛在人才培养中的积极作用.     

技能竞赛与项目化教学改革相结合的探索与实践

以行动为导向的项目化教学法受到了国内许多高职院校的欢迎,职业技能竞赛无疑可以对职业教育课程改革起到推波助澜的作用,也为教学实践成果共享、校际交流构筑了平台。为强化学生的岗位技能和综合职业能力培养,可以将职业技能竞赛与项目化教学改革有机结合起来,技能竞赛是高职教育的一项重大制度创新。项目化教学改革应与技能竞赛的方式和内容相结合,实现教学与竞赛一体化,借鉴技能竞赛建立全局式实训课程体系,建立由基础模块、职业模块和素质拓展模块构成的立体化专业教学资源库,同时建立基于技能竞赛的项目教学评价体系和职业化培训考核体系,实现以赛促学、以赛助教。     

浅谈参加导游技能大赛对我校高职导游专业教学的影响

随着课程改革的逐步深入,传统的教学模式已经无法立足,技能大赛与职业学校的课程改革紧密结合,课改要充分的反应技能大赛对教学的要求。本文以参加导游技能大赛对于目前旅游专业的教学模式与教学方法的影响,提出如何"依托技能大赛为平台,以赛促教、以赛促学",从而更好的实现人才培养目标。