高师美术专业基础教学中创造性思维的培养

高师美术基础教学不仅要注重专业技能训练，更应该注意学生在基本技能训练中加强创造性思维的培养。从多方面来分析、探讨怎样培养学生创造性思维的方法很有必要。     

在体育教学中培养学生创造性思维

创造性思维是指通过运用各种创造性思维方式，激发大脑中已积累的经验和知识，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。体育教学中培养学生的创新性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新的事物，而是凭借体育教材，激发与培养学生创造性思维，不断提高学生创新意识和能力，为其以后的发展打下良好的基础。     

在物理教学中应点燃学生创造性思维的火花

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，创新能力是社会合格人才的最重要的素质，培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育最重要的任务，中学物理教学更应把培养学生创造性思维作为重要的教学目标。在物理教学中，培养学生的创新能力应贯穿在物理教学的整个过程和各个方面。要在物理教学中有效地培养学生的创造性思维，我认为应从以下几个方面努力：     

浅谈欣赏教学

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程。在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。     

在美术教学中培养学生创造性思维

开发和培养学生的艺术创造性思维能力，促进智力发展，造就有丰富想象力和勇于创新精神的一代新人，这是美术教育中的重要任务。那么，美术教学中如何通过各种渠道进行启发和诱导。培养学生的创造性思维呢？结合美术教学实践，我作了如下几方面浅显的总结：     

求真 求异 求新——浅谈美术教学中如何开发学生的创作潜能

小学美术教学并不是让学生留下不朽的艺术精品,而要他们学会使用创造性的思维方式,培养他们敢于探索,敢于创新,适应社会发展的能力。"创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。创新能力的培养,首先是创造性思维的培养,基础教育的任务是给学生的综合素质奠定基础,这种基础不仅是指各类知识的传输,而且包括基本能力的培养。小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟,是可塑性最强的阶段。学校教育的主阵地是课堂,而在课堂中对学生实施有效的创新教学是实现目标的重要手段。     

浅析数学教学中学生的创造性思维的培养

思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是当前素质教育的重要内容.思维与数学教学有着不可分割的联系.思维能力在数学各种能力中占据着核心地位,数学老师应该在数学教学中渗透思维教育,不断培养学生创造性思维的能力,使每一个学生真正成为学习的主体.     

以创造性思维的培养为教学主线——论艺术设计教育中的基础与专业的融合

在艺术设计教学中，一个普遍现象是过于重基础技术的训练，忽视了艺术设计中最为重要的创造能力培养，结果导致学生纵然有较强的美术基础，但仍难以有能力在专业上有所突破与创新，这是与艺术设计的本质相违背的，通过分析中国艺术设计教学现状并对照国外艺术设计教学特征，对艺术设计教学中创造性思维培养的重要性作了论述。     

在物理教学中渗透创新意识

随着科技的发展、社会的进步,物理已渗入到人类生活的各个领域.在教育过程中,增强学生的科技意识,培养学生的创造性思维,物理教学起着至关重要的作用. 创造性思维能力是思维的高级形式.     

英语教学中激发创新思维几点做法

创新教育是人类社会发展与进步的永恒主题。是培养创新精神和创新人才的摇篮。强调以学生为主体,让学生主动参与教学过程,在自主学习中培养独立思考和创造的能力。教师不断变换自己的教学模式,营造有利于学生发展创造性思维的课堂教学氛围,调动起学习的积极主动性,发挥想象,鼓励学生参与创新,使学生思维能力得到真正的提高。     

在物理教学中应点燃学生创造性思维的火花

创新是人类社会发展与进步的永恒主题,创新能力是社会合格人才的最重要的素质,培养学生的创新精神和实践能力,是素质教育最重要的任务,中学物理教学更应把培养学生创造性思维作为重要的教学目标.在物理教学中,培养学生的创新能力应贯穿在物理教学的整个过程和各个方面.     

在物理教学中培养学生创造思维能力

创造性思维是指创造性活动中发现新事物、提出新见解、解决新问题的思维,是智力水平高度发展的表现.创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是后天培养与训练的结果.培养学生的创造性思维,是学校教育的重要任务,必须把培养和发展学生的创造性思维能力作为教学工作的重要任务来完成.物理是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科,在帮助学生形成和发展创造性思维活动的过程中,应注意以下几个教学环节.     

学会用艺术的方式来培养学生的创意思维

以创新教育理念统领美术课程教学,以创新人才培养作为教学追求,努力探索＂以美术为手段,开拓学生的思维,激发学生的创造性。＂这是一种覆盖了美术学习的更为广阔的思维方法学习,体现出现代美术教育中艺术与科学的教学结合,反应在学生身上感性和理性的和谐并进。本文结合科学幻想绘画等一些有创意性课题的创作过程,探索如何对学生创意思维进行培养。     

在实验教学中培养学生的创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。要想创新教育,就得培养学生的创造性思维。本文根据青少年思维发展的特点,探讨了创新教育中如何培养学生的创造性思维,并结合实际探讨了实验教学中培养学生创造性思维的方法。     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

高等数学是一门基础学科,在其教学过程中,培养学生创造性思维能力,是数学教师的主要责任。为此,在教学中结合基础知识和基本技能的学习及训练启发学生创造性思维,养成创造性思维习惯发挥创造性思维潜能,在学生头脑中逐渐形成数学思想、数学思维、数学修养和数学文化,并渗透到其他学科的学习中,以实现高校培养创新型人才的目标。     

学生创新能力在美术教育中的培养分析

民族的进步就是要不断地创新,提高创新能力与国民素质也是振兴教育的主要任务。美术教育被认为是实施素质教育的重要内容与有效途径,而师范中职学校的美术课堂教学具有独特的自由和开放以及多元,对学生的创造性思维与创造能力方面的培养和其他学科相比有着无法比拟的优势。本文对学生创新能力在美术教育中的培养进行了简要分析。     

培养和发展学生创造性思维的尝试

培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务.在中学化学教学中,应该创设问题情景、激发好奇心,培养学生的创造动机;重视培养和发展学生的发散思维;鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合;克服思维定势的消极影响,发展创造性思维.     

论艺术设计教育中基础与专业的融合

我国的艺术设计教育有许多问题值得探讨,其中关于如何培养创造性思维人才的问题,尤其应引起足够重视。在艺术设计教学中,过于重视基础技能的训练,忽视了艺术设计中最为重要的创造能力培养,结果导致学生纵然有较强的美术基础,仍难以在专业设计上有所突破与创新,与国外设计教育的大趋势相左,这是与艺术设计的本质相违背的。     

重视在计算机程序设计课程教学中培养学生的创造性思维

程序设计是一门逻辑性极强的课程。要让学生学好这门课程,必须培养学生的创造性思维品质;学习程序设计也能促进创造性思维品质的培养,二者是相辅相成的。同时,创造性思维的品质和能力也是当今社会对人才的第一要求。如何在程序设计教学中培养学生的创造性思维能力和品质,是我们不断研究的一个重要课题。采用启发式教学、引导学员发现并提出问题、训练学生的逆向思维等方法都是培养学生创造性思维的有效方式。     

室内设计与美术教学

阐述了室内设计与美术教学的内在联系,从培养设计思维和确立艺术表达两个方面,说明了创造性思维是设计能力的基础。提出一定的文化素质和审美意识是艺术表达的必要前提,惟有创造力的培养才是美术设计教学的主题。