以实验为基础的初中物理实践教学方法探究

中学物理是一门科学性、实践性较强的课程。实验教学在物理教学课堂中扮演着举足轻重的角色,将深奥晦涩的物理原理用形象具体的物理实验结果呈现在学生面前,不但有助于学生掌握理解物理知识,而且有助于培养学生的实践能力、分析能力以及创新能力。因此科学正确的物理实验教学是中学物理教学的关键。本文结合自身在物理实验教学中遇到的具体问题进行探究,有助于教师和学生顺利的完成物理实验实践教学。     

浅谈中学物理实验教学

物理实验是物理教学的一个重要组成部分,随着《高中物理新课程标准》的颁布,对物理实验提出了更高的要求,让学生在实验过程中自己动手探索,形成物理概念,掌握物理知识和规律,从而培养学生的物理实验综合能力,提高物理学习兴趣。本文主要是浅谈如何进行物理实验教学,让学生在快乐中学习物理实验。     

大学物理实验课程的必要性及其实施

大学物理实验课程作为高等学校理工科的基础课程之一,其所开设的实验内容以基础性为主,即学生通过做实验能够培养良好的实验习惯,掌握物理实验方法、提高动手能力,以及掌握与实验相关的基础理论知识。物理实验不仅能够帮助学生对抽象的物理知识加深理解;而且还能培养学生对物理学科的兴趣,提高学生对事物的观察能力以及逻辑思维能力,是大学生从理论转向实践的重要环节,本文重点论证大学物理实验课程的必要性以及如何在教学中改进方法。     

做好物理实验教学法在初中物理教学中的应用

初中物理是青少年学生了解和熟悉自然界物理现象本质的一门学科,物理学来自与自然并解释着自然界的各种奇怪的现象,在初中物理教学的过程中不仅仅是需要向学生进行理论知识的传授同时还需要通过实验来向学生展示物理教材中的相关内容,通过实验教学法能够有效的帮助学生理解和掌握相关的知识,同时通过实验还能够有效的帮助学生增强物理实验的动手能力.初中物理学是一门综合性、实验性的学科,其应当将理论教学与实验教学进行有机的结合,通过改进实验教学方法做好实验教学法在初中物理教学中的应用,通过良好的物理实验效果来增强物理教学的趣味性,从而吸引更多学生学习初中物理的兴趣,提高学生对于物理知识点的理解和物理实验的实际操作能力.本文在分析实验教学法在初中物理教学中重要性的基础上对实验教学法在初中物理教学中的应用思路进行了分析介绍。     

浅谈演示实验在物理教学中的功能

物理是一门以实验为基础的学科。物理学的概念、定律和物理理论都是在生产和生活实践、科学实验的基础上建立起来的,创立和验证物理规律离不开实验。同时,推进素质教育,重视提高对学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力的培养,是现代科学技术迅猛发展对教育教学提出的新课题。学生在学习和掌握物理知识过程中更需要进行实     

在物理教学中如何培养学生的观察和实验能力

观察和实验是物理教学的基本方法。学生只有具有良好观察和实验能力,才可能牢固掌握物理知识。把培养学生的观察和实验能力作为中学物理教学基本任务意义深远。     

浅谈如何搞好物理课堂演示实验教学

课堂演示实验是物理教学的重要组成部分，是物理教学过程不可缺少的环节，直接关系到学生对知识理解和掌握的程度，对学生多方面能力的培养至关重要．所以，应该重视和研究如何搞好物理课堂演示实验教学．     

论中学物理教学中的关键点

中学物理教学首先要培养学生学习物理的兴趣,这就要求转变教育教学思想;改革教学方法;充分利用物理实验;开展丰富多彩的课外活动,注重物理知识的实际应用;融洽师生关系。其次要发挥学生主动性,培养实践能力,这就要求科学设计教学过程,变被动灌输为主动吸取;重视在实验过程中培养学生的能力。最后要重点关注难点,避免走进误区。     

探究中学物理课堂的实际案例中如何引入新的教学模式

在中学物理教学过程中,探究如何引入新的教学模式是新课标改革的重中之重。在中学物理教学中,教师应该巧妙的结合演示实验和教师的引导来锻炼学生的观察能力、动手能力以及运用所学知识的能力,这样学生不但掌握了最基本的课本知识,还拓展了学生的知识面。本论文通过探究"镜面反射与漫反射"课堂中的新教学模式、探究"光的折射"教学中的新教学模式以及探究"声音的产生与传播"教学中的新教学模式等实际的物理课堂中探究如何引入新的教学模式。     

农村初中物理实验教学之我见

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学,物理实验可以给学生提供一定的感性材料,对学生正确地形成概念和掌握规律,理解和掌握物理知识,培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力都有着重要作用。在一个注重实践和培养学生求异思维的时代,物理实验显得尤为重要,但当下大多农村初中,实验教学却成了一个薄弱环节,物理实验仍是传统的实验模式——模仿式实验,     

如何在物理探究实验中提高自身探究能力

物理是自然科学,物理学科具有很强的逻辑性与实验性。物理探究实验是学生掌握知识,是提升探究能力的重要途径。通过物理探究实验,我们可以建构物理知识,提升自身的观察能力、思维能力、操作能力等。但是部分学生不重视物理探究实验,致使物理知识掌握不牢,知识运用能力不强等问题的产生。因此,如何在物理探究实验中提高自身的探究能力,是高中物理学习的重要课题。本文就高中学生在物理探究实验中存在的问题进行了简要分析,进而提出了一些应对策略。     

项目导向教学法在职业汉语课程教学中的应用研究

项目导向教学法是以项目导向（任务）驱动来引领教学过程,强调实训环节,设计基于工作过程系统化于学习中,将学生对知识的掌握程度提高到了实践这一层面,使得学生掌握专业能力、方法能力和社会能力。本文研究采用项目导向教学法在《职业汉语》课程教学中的应用,让学生真正进入到教学做一体的理想学习环境中。     

动手动脑贴近生活--物理教学中的几点体会

在物理教学过程中开展小制作、小实验等活动,介绍物理知识在日常生活、生产技术中的运用,以激发兴趣,让学生牢牢掌握所学物理知识.     

论探究学习方法在物理实验教学中的运用

探究学习强调通过探究去建构知识、掌握解决问题的方法、获得智慧能力的发展，但它更关注探究的过程。在物理实验教学中，在教师的引导下，学生通过亲身参与实验主动地获取知识，这体现了教学创新思想，能培养学生的实验能力、创新能力。     

浅谈设计性物理实验的教学

设计性物理实验是在学生掌握基础性实验后，具备一定的综合实验基础知识及其能力之后进行的一种教学实践活动，设计性物理实验最关键是实验设计和实验方案的选择。对设计性物理实验的特点、目的和教学要求进行了具体分析，并对学生如何根据题目进行设计和教师如何指导设计性物理实验以及如何评价学生能力的教学提出了建设性意见。     

初中物理实验室如何在物理教学中提升主观能动性

物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生有效地掌握基础物理知识,在这个实验、学习、创新的过程中,需要的不仅是师生配合完成教学任务,同时也需要在一个宽松的氛围中,带动老师和学生的主观能动性,让实验室远离实验"展览馆"的角色,改变物理实验室只是"教学道具"一种的现实状况。     

创设物理习题生活场景 培养学生应用能力

知识来源于实践,习题来自于生活,因而物理习题中必然有能够体现其存在的生活场景.在课堂教学特别是习题课教学中注重对题中生活场景的分析、营造和联系,不仅把解题的过程变成探究的过程,更是知识应用的过程.有应用才有能力,这也是当今高考中物理命题的思路.那么如何从物理习题中的生活场景着眼来促进学生能力的形成呢?笔者结合自己在课堂教学中的实践,谈三点尝试.     

浅谈物理教学和思维能力的培养

物理教学的方式方法是多元化的。每个教师的特点能力不同,因而教学特色是各有千秋。但如何在物理教学过程中使学生既掌握了知识又有效地培养了能力呢?这是很多教师值得探索的课题。     

探析新课程背景下高中物理实验教学的几点尝试

物理的学科特点决定了其教材内容兼具理论性与实验性，而学生在高中阶段，所接触的物理知识更加抽象，仅仅依靠教师的课堂讲解是很难消化吸收的，因此需要借助实验来加深知识的掌握。所以，作为高中物理教师，在教学过程中要更加注重实验教学的作用。     

对物理演示实验的思考

物理学是一门建立在实验基础上的学科,实验教学不仅是中学物理教学的重要内容,也是中学物理教学的重要方法和重要手段,而演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置."百闻不如一见,百看不如一练".演示实验具有直观、生动有趣的特点,实验中教师如能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,必能使学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法;培养严谨细致,认真负责的科学态度;使学生了解人类是如何通过探究自然而推进科学和文明发展的过程.因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质和能力是十分重要的.