借鉴美国教学经验做好物理演示教学

借鉴美国名校物理演示教学经验，创新演示实验教学新模式，建设好物理专用教室，促进演示实验进课堂．提高大学物理教学水平。     

论普通物理教学中的演示实验

在普通物理教学中，教学方法的研究占有极其重要的地位．教育理论研究表明，直观教学方法的演示实验结合在理论教学中具有提高教学效率，创造新的教学天地，培养能力、形成技能技巧，甚而影响一定的世界观的形成的作用[1]．物理演示实验在教学中的积极作用在于：它广开了学生的眼界，使课堂讲授的理论分析具有生动和牢靠的实验基础，能使学生实感地看到支配物理现象的规律在什么条件下起作用以及如何起作用，从而领悟理论指导实践的意义[2]．为了深化对演示实验作用的认识，探索当前物理教学及研究面临的有关实际问题的途径，本文拟从物理演…     

浅谈初中物理演示实验

物理是一门以实验为基础的科学，人们在大量实验的基础上观察、总结物理现象，抽象出一系列的物理概念和规律，并把概念、规律和图景联系起来，了解他们的物理意义。课堂中教师可通过演示实验，把要研究的实验展示在学生眼前，引导学生观察现象、思考问题、动手操作，教师从旁指导，充分发挥学生的主体作用，本文通过理论来说明演示实验对教学质量起着什么样的作用，通过演示实验来，得出规律，理解物理概念，用演示实验来进行习题课的教学     

浅谈如何提高物理课堂实验的有效性

通过课前精心的实验设计与准备，加上引入激趣、原理介绍、规范操作、完整记录、科学分析、总结规律等具体科学的课堂演示实验过程．让学生在课堂学习的过程中体验演示实验带来的乐趣，分析实验的物理原理，理解实验所包含的物理规律，并能够做到应用和延伸所学和所掌握的知识，从而达到实现物理课堂演示实验教学的有效性。     

基于“关键教育事件”的教师教育研究案例——课堂演示实验失败的探讨

课堂的演示试验是化学、物理等理化课程教学过程中不可缺少的环节。演示试验一方面课题加深学生对课堂知识的理解;同时还能激发学生的学习兴趣以及积极性,提高学习效率。课堂演示实验失败,会影响课堂的教学,但是如果教师处理恰当,失败转化为良好学习资源,则学生能得到更深层次的教育。     

用投影特技片演示波动现象

中学物理教学中的演示实验对于提高物理教学质量十分重要.演示实验由教师在课堂上结合教学内容进行.通过演示实验,可以指导学生观察和分析物理现象,使他们获得生动的感性认识,从而更好地理解和掌握物理概念和定律,还可以培养学生的观察能力和分析问题的能力.演示实验可以使教学过程生动活泼,学生注意力高度集中,对物理现象获得深刻的印象.好的演示实验有时可使学生长期不忘,引起学生浓厚的兴趣.教师的演示实验对于学生起着直接     

中师物理实验教学浅探

1中师物理实验教学的现状中师物理实验教学现行的做法大都是：演示实验由教师唱独角戏，学生观察，学生是被动的知识接受者；学生实验是在教师提出实验课题，给出实验要求、实验原理、实验器材、实验步骤内容，学生按步就班地进行实验验证．当然这种教学方法对于学生掌握一些物理实验的基本知识和技能是必要的，但对学生来说，学习兴趣、动手能力、创造能力等得不到发展，束缚了中师生的手脚．那么应如何改进呢？2加强和改进物理实验教学改进物理实验教学应改进演示实验和学生实验的做法，加强课外学生实验．2．演示实验现行的演示实验，学…     

在演示实验中培养学生能力

为了适应素质数育的要求，必须加强物理课堂演示实验，以便培养学生的观察能力、思维能力、求知能力和判断能力．     

《电声技术基础》课与计算机辅助教学

阐述了运用多媒体计算机通过课堂演示教学对声波进行分析，同时开发出学生实验．在教学上进行了尝试．     

多媒体教学在物理教学中的应用研究

物理是一门比较抽象的学科,学生在学习过程中会遇到困难,多媒体教学的使用,可以使学生更加直观的对物理现象有一个明确的了解,将物理反应过程清晰的给学生做一个演示,使物理教课堂更有吸引力,本文主要对多媒体教学在物理教学中的应用进行研究,指出了多媒体教学的优势,并提出了一些注意事项,希望为物理教学课堂的改革提供一些思考。     

谈课程准备与课堂教学

提出全要素课程准备理念,强化课程准备对课堂教学的支持作用.研讨课堂有效传授和“差异化”课堂管理提升教学效果的途径.     

M*族和S族分布的若干性质

得到了M 族分布的若干性质,讨论了M 族与D族的联系;得到了S族分布的一个性质.     

关于余模范畴中的挠自由类与覆盖类

对于一个余代数,首先引入了余模的(预)覆盖的概念并给出关于它的一些性质;然后,引入了极大倾斜余模和覆盖余模的概念,并证明倾斜挠自由类和极大倾斜余模之间存在一个双射;最后,得到了在余代数中当倾斜挠自由类是覆盖类时,它是由覆盖余模唯一表示的。     

Dimensions of a class of high-dimensional homogeneous Moran sets and Moran class

A class of high-dimensional homogeneous Moran sets and Moran classes are introduced and some dimensional properties are studied. The Hausdorff dimension, modified lower box-counting dimension, lower and upper box-counting dimension, and packing dimension of high-dimensional homogeneous and partial homogeneous Cantor sets are determined. Moreover, a kind of fractal E is obtained, which is not regular but with the property Dimw(Ed)=dDimw(E), where w denotes any of the dimensions mentioned above.     

A question of class

Fundamental misunderstandings about classification can lead scientists down unproductive or dangerous paths, argue Jeffrey Parsons and Yair Wand.     

一类类数大于1的实二次域

对判别式形如d=4p2-p的一类实二次域Q(d),若其类数h(d)=1,则必有d>exp(2.2×108).     

一类生成Mmn

研究了矩阵代数Mmn(C)中不变子空间投影格生成的Von Neumann代数″;证明了是生成Mmn(C)的Kadison-Singer格;并通过格的关系图给出了的Hasses关系图.     

基于有理Bernstein函数类的一类有理Bezier曲线

从Bernstein多项式和参数有理变换出发,构造了一类新型的有理调配函数—有理Bernstein函数类,讨论了它的分析性质;运用该函数类给出了一类有理Bezier曲线的生成方法,研究了一类有理Bezier曲线的几何性质和几种实用的有理Bezier曲线并给出了数值例子。     

一个新的单调类定理

定义了集类的ｗ类的概念,给出了ｗ类的单调类定理．