试论工作过程下的中职数学课程教学转型

中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，并受到社会各界越来越多的关注。中职教育以促进学生的就业为主要的目标，其基础课程的开设为学生参加工作，以及日后的进一步学习奠定了初步的基础。数学是中职教育开设的一门十分重要的基础课程，对于促进学生知识，素养的提高。以及思维的开拓起到重要的作用。但是，目前的数学教学在基本的概念教学，以及生产和生活的实际应用教学中存在着一些不足，不能达到数学教学的预期效果。工作过程下的数学课程教学旨在完善数学教学，弥补其不足，该文将从对于工作过程下的中职数学教学的思考，任务教学的引入及其应用，以及对于工作任务教学的准备三个方面论述工作过程下的中职数学课程的教学转型。     

探析提高中职英语课堂教学效率的对策

我国中职教育以培养高素质技能型人才为教学目标,这要求中职教师在教学时不仅要教授学生专业的技术,还要提升其文化修养,实现中职学生的综合全面发展。英语是新型人才所必备的语言交流工具,其重要性不言而喻,客观上要求中职学校重视学生的英语教学,营造浓厚的英语学习氛围,激发学生的英语学习积极性和主动性,为学生的职业发展奠定基础。该文围绕中职英语课堂教学展开论述,结合笔者多年的教学经验提出提高中职英语课堂教学效率的对策,旨在为中职英语教师优化课堂教学提供具有参考性的文字资料。     

浅谈计算机技术对中职数学教学的辅助作用

中等职业学校的数学课程是为其专业技术课程服务的基础性学科,在中职教育体系中占有不可或缺的地位。而中职教育的教授群体是基础相对薄弱,对文化课不感兴趣的学生。随着信息化脚步不断迈进,现代化教育教学手段的不断发展,利用计算机技术来辅助数学教学的模式得以产生并普及。教师在中职数学教学过程中,应用计算机技术将传统的教学手段与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。     

中职数学教学有效实施的对策研究

近年来，我国中等职业教育发展迅速，招生规模不断扩大，但生源质量普遍下降，学生文化基础薄弱，尤其是数学基础较差，缺乏数学学习的自信和兴趣。中职数学作为中职教学的基础课程之一，在教学内容改革与教学方式更新上虽作出了较大努力，然而实际收效甚微。因此，本文分析了中职数学教学有效实施的对策。     

中职数学教学生活化的实践探析

在中职数学教学的过程中,由于大多数学生都存在数学基础较差、学习兴致不高、学习习惯不好等问题,给教学工作带来较大的难度。如果教师继续采用传统的教学方法,势必难以获得理想的教学成效,既不利于中职教育事业的健康发展,也不利于学生今后的职业发展。如果将数学教学内容生活化,则可以有效改善以往教学工作中的种种不足,促进中职数学教学质量的全面提升。该文首先分析了中职数学教学生活化的意义,之后针对具体的教学策略进了探讨与研究,相关观点及建议供全体中职数学教师参考。     

基于“做学教合一”的中职数学指数函数教学实践研究

数学是中职生必修的一门基础文化课程,旨在服务于专业发展。中职学生数学基础薄弱,学习热情不高,传统的教数学只会使中职数学教学渐行渐远。提高数学教学的有效性,使不同层次的学生都能有所收获,应遵循以学生为主体、手脑并用、做学教合一的职业教育原则。职教人积极实践"做学教合一"教学模式,对于如何在数学课堂中充分挖掘课本中的"做"的知识培养学生"学"的兴趣,本文以指数函数为例进行研究,以期提高中职数学教学的有效性。     

如何在中职计算机基础教学中培养学生的创新能力

现阶段,随着我国教学改革的不断深化,国家教学改革背景对中职教学的要求方面不断提高,学生创新能力的培养就比较重要。在中职的计算机基础教学过程中,对学生创新能力的培养是促进学生素质全面发展的重要举措。基于此,该文主要对中职计算机基础教学创新能力培养的重要性加以阐述,然后结合实际对学生创新能力的培养问题加以分析,最后对中职计算机基础教学的学生创新能力培养方法详细探究,希望能通过该次理论研究,对学生的进一步发展起到促进作用。     

如何调动中职院校学生数学学习积极性

中职院校数学教学是重要的基础课程之一。但是受学生基础情况以及中职教学方式等因素影响,学生数学教学质量难以提高。针对这样的问题,现代中职基础课程教学研究中发现,学生学习积极性的调动是提高教学质量的基础与关键。本文就如何调动中职院校学生数学学习积极性进行阐述。     

专业知识融入中职数学教学的实践与思索

随着市场经济的快速发展和各行业新技术的应用,数学的重要性更显突出。然而,职高生的数学能力却不容乐观。提升中职学生数学知识及提高其运用数学解决实际问题的能力迫在眉睫。笔者在教学中尝试着利用熟悉的专业知识背景导入新课,巧用专业知识帮助理解数学,借助专业知识模型培养学生数学应用意识,借数学与专业知识交融促进师生探究数学问题来提高中职学生的数学能力。     

如何提高中职学生学习数学的兴趣

随着我国职业教育的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。如何提高中职学生学习数学的兴趣,成为当前迫切需要解决的问题。本文从分析学生学习兴趣低下的原因入手,帮助学生克服畏惧心理、实施成功教育,帮助学生树立自信心、重视课本教学,培养学生数学能力等方面,谈谈如何提高中职学生学习数学的兴趣。在一定程度上,为中职老师提供一定的借鉴。     

浅谈新课标理念下数学教学模式的变革

为满足当前中职教育发展的需求,为社会培养更多的中职职业技术人才,探讨并形成适合中职学生的教学模式和学习方法成为中职教育面临的紧迫任务之一。"新课标"中也明确提出,中职教育的基础知识、教学模式以及教学方法等应该更适合中职学校。本文通过多年的教学经验探讨对中职数学教学模式变革的几点思考,希望对推动新课标理念下的数学教学模式的变革起到积极作用。     

中职数学教学改革的几点实践

0引言 在中职数学教学中．一些学生对数学的学习不同程度地存在着一些厌学心理．主要表现在对教学方法和教学内容有一种厌恶感．学习动力不足．往往对数学课采取一种敷衍的态度．因而数学成绩每况愈下．致使中职学校出现了庞大的数学学困生．如何有效地转化这庞大的数学学困生．是中职学校数学教育的重中之重．也是中职数学教师应该认真探索的问题．     

浅谈中职学校几种数学教学方法

教学方法是实现教育目的,完成教学任务的基本手段,它对于教学的成败、学生智力的发展都起着重大的作用。在传统数学课上教师往往居高临下很容易使学生产生权威心理,学生在接受知识具有一种强迫性和压抑性,教学效果可想而知。本篇文章主要对目前中职学校的几种教学方法做一介绍,让我们了解在数学教学过程中＂分层合作＂的教学方法、任务驱动法、演示法、＂尝试指导、效果回授＂教学法、数学结构教学法的重要性。     

浅谈中职数学课堂的德育渗透

中等职业学校数学教学大纲要求:使学生掌握必要的数学基础知识,具备必需的相关技能与能力,为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。作为基础课的数学,应当为总的教学目标服务,鉴于职高生的实际状况,德育教育显得尤为重要。作为数学教师应该根据中职数学课的特点,适时、适当、适量进行德育渗透,使数学教学不单单是知识、技能技巧的教育,而应将世界观、人生观、品格等因素纳入到教学目标中来,使学生在数学教学中受到更完备的教育。     

加强中职数学教学实效性对策分析

该文首先对中职数学教学的现状进行了分析,进而针对其存在的问题,提出了提高中职数学教学实效性的若干策略,主要包括把握初中与中职数学教学的联系、重构数学教学体系、培养学生的数学学习兴趣等方面,对中职数学的教学工作进行了改革与创新,以期实现提升中职数学教学质量水平的目标。     

浅析中职数学教学中人文教育的体现

信息时代的发展使教育模式不断变革，人文教育在现代化教学中的地位越来越重要，为提高中职数学教学水平发挥着重要作用。该文简述了目前中职数学教学的现状，浅析了人文教育在中职数学教学中的体现。     

“学习环”模式在中职计算机教学中的运用研究

中职教育是我国教育体系中的一个特殊阶段,主要表现生源质量整体水平较低,学生的学习态度、学习习惯及学习基础较差,导致中职教育质量水平下降,难以满足社会发展的需求。该文在中职计算教学现状的基础上,采用学习环模式,旨在提高中职教育质量水平,提高学生的整体素质,为学生未来步入社会打下良好的基础。     

浅析中职学校数学应用教学策略

数学作为中职学校重要基础课程，大多还是沿用传统的教学模式，忽视了数学教学与生产实际和专业课程之间的衔接，使得很多学生对数学学习产生厌学情绪，教学效果不佳。本文通过对中等职业学校数学教学的现状进行了分析，指出了中等职业学校加强数学应用教学的必要性和重要性，最后提出了相应的教学策略。     

中职学校应开设数学建模选修课

数学建模对于数学基础扎实的普高教学来说是常见的，而对于基础参差不齐又薄弱的中职教学是难见的。为了适应现代教育的要求，根据中职学校的实际情况，笔者提出中职学校应该合理地开设数学建模选修课。     

彝区“9+3”学生数学教学特殊性及其教学设计

四川省凉山州彝区"9+3"学生进入中职学校后,由于学习基础较为有限,在理论性较强的数学学科的学习方面存在不足之处,学生的自尊心较为敏感,要求教师充分结合彝区中职学生心理及其对数学学习的特性,对学生进行循循善诱,能够以较大的耐心对学生进行教学设计。该文探讨了对彝区"9+3"学生中职数学教学的特殊性,并为其采取了有效的教学设计方式。