关联规则数据挖掘的研究及应用

在研究了经典的关联规则算法Apriori之后,提出了类Spriori的数据挖掘算法分析学生频繁访问的页面路径,用以提供有用的信息给网络课程设计者以及授课老师,以解决学生在网络学习过程中产生的“信息迷航”问题。     

基于关联规则数据挖掘的研究及应用

在研究了经典的关联规则算法Apriori之后,提出了类Spriori的数据挖掘算法分析学生频繁访问的页面路径,用以提供有用的信息给网络课程设计者以及授课老师,来解决学生在网络学习过程中产生的“信息迷航”问题。     

基于“科普+旅游”模式的科普工作发展思路

该文从发展前景、科普旅游资源、发展效益三个方面分析了"科普+旅游"模式的可行性,阐述了"旅游企业+科普场所"、"政府+科普旅游协会+科普场所+旅游企业"、"科普场所+旅游服务部"、"政府+教育机构+科普场所+旅游企业"等四种科普旅游工作模式,并从经济性与公益性的关系、娱乐休闲与学习知识的关系、政府主导与企业参与的关系、科学普及与群众参与的关系提出"科普+旅游"科普工作发展的思路。     

网络对中学生的冲击及对策

不良的信息影响学生思想道德观念趋向、过量的信息导致学生产生信息迷航现象、上网成瘾影响学生身心健康发展、网络虚拟性削弱了中学生的人际交往能力、责任感和责任能力;一些中学生由于缺乏自制力,以至于沉溺网络,导致学业荒废,身体健康受到严重影响;并导致学生走上违法犯罪的道路.如何对中学生加强监管与指导、培养他们对信息的搜索和鉴别能力、加强网络环境下的心理教育、理论学习、道德教育,提高中学生的个人修养和自律能力,同时建立和完善与网络社会相应的法律法规和健康良好的校园网站、指导学生上网查找资料,为进行探究性学习服务.     

高校本科阶段计算机专业“3+1”人才培养模式探析——以江苏技术师范学院为例

“3+1”人才培养模式是计算机本科专业人才培养模式的创新尝试.结合江苏技术师范学院实例,分析“3+1”培养模式,提出进一步改进的思路和方法,以期对学生、学校、企业在人才培养上能发挥积极的作用.     

科普信息资源共享平台的研建探讨

科普信息网络资源的发展形成了信息“孤岛”,使科普信息资源共享及互操作难以完成,网格技术是解决这一问题的有效手段之一.该文探讨了基于开放网格服务体系结构和Globus工具包,建立科普信息网络资源共享网格平台的方法,并提出了设计思想.     

漫谈企业信息与互联网信息智能互动

互联网是一个浩瀚的信息海洋,在使用搜索引擎的过程中,网民很容易迷失在这个浩瀚的信息海洋中,出现“信息迷航”及“认知过载”的现象。如何有效地利用互联网信息资源,如何实现互联网信息与企业的信息库及数据库共享,便捷地实现信息处理、信息交互,是互联网信息应用领域面临的重要课题。     

"信息给予"教学和学习能力的培养

“信息给予’’教学具有知识新、信息新;与科技史联通,兼具科普功效;联系实际,联系生活;激发、培养学生的学习兴趣等特点。通过“信息给予”的教学手段,可以全面考察和培养学生的各方面能力,是新课程教学改革的一种有益尝试。     

科普创新与科普蒙太奇

为了寻求“科普创作与文艺结合”这把“钥匙”,笔者尝试在科普作品中加入人文、情景、兴趣、时尚四大元素,打造人文科普、情景科普、兴趣科普和时尚科普,并把这叫做“4D科普”或“人文立体科普”.     

浅议信息迷航与网络信息素质教育

随着网络学习的普及,大学生信息迷航现象也随之产生。分析了大学生产生信息迷航的原因,诠释了网络信息素质的内涵,对高校图书馆如何做好大学生的网络信息素质教育提出了建议。     

大学物理教学模式的改革与实践

为培养高质量创新型人才,发挥大学物理课程在培养学生探索精神和创新意识等方面的积极作用,改变了以往的“老师讲,学生听”的单一授课模式,采用“大班上课+分组协同+专题研讨”的大学物理教学组织模式,在教学中做了试点,取得了较好的效果.     

“信息论”荣誉课程的教学改革与创新探索

通过有梯度的教学内容设计、循序渐进的教学方法、“前沿问题驱动+互动研学+自主创新”的教学形式,培养学生信息理论研究兴趣,树立原创技术开发意识,成为具备扎实信息专业知识且视野宽阔的高素质人才.     

超文本网络学习系统中测量“迷航”的主客观工具设计

在超文本学习环境中,迷航降低学习者的学习效率和效益,也降低学习者对学习系统的满意程度.迷航不仅在行为上有所表现,也是学习者一种内部心理状态.为了对"迷航"问题进行深入的研究,有必要研究有效的测量工具来评价学习者是否迷航或迷航的程度.文章讨论两种迷航测量工具开发,两种迷航测量工具分别在外部行为和内部心理状态两个方面对学习者的迷航状态进行测量.     

高校图书馆“互联网+社会化知识服务”体系研究

在“互联网+”时代,高校图书馆社会化知识服务成为高校图书馆发展的必由之路.阐述了高校图书馆社会化知识服务的内涵与现状,结合“互联网+”对于高校图书馆社会化知识服务的影响,探讨了“互联网+”时代高校图书馆社会化知识服务模式,包括嵌入式学科馆员服务模式、个性化推送服务模式、互助共享服务模式、新媒体实时服务模式、MOOC知识服务模式,提出了“互联网+”时代高校图书馆社会化知识服务的发展策略.     

我收藏的科学

打开父母向我推荐的中国科普博览网，我就被牢牢地吸引了。中国科普博览（http://www.kepu.ac.cn）是一个综合性宣传科学知识的大型科普网站。它的基本信息大都来自中国科学院科学数据库，包括天文、地理、生物、数学、化学等各个学科，内容都整理成了虚拟科普博物馆与科普专题，而且都由该领域资深专家亲自编写脚本，信息的系统性、科学性、权威性毋庸置疑。站内的信息生动形象，配有大量的动画与图片，而且开设有天文、湖泊、植物、水生生物、地震、酸雨、恐龙、海洋、矿物等十余个频道。网站还提供站内搜索服务，利用这个功能很轻松…     

让学生沐浴在科技创新的阳光里

浙江省嘉兴市海盐县向阳小学是一所百年老校。作为市科普教育基地，学校一贯重视学生科技创新教育，曾多次获得“县科普工作先进学校”等称号.     

物流企业“智慧+共享”模式研究

智慧化和共享化对物流发展起到重要推动作用,但二者协同发展时仍面临诸多困境。在总结智慧物流和共享物流研究成果的基础上,界定“智慧+共享”模式的内涵和特征,分析该模式发展面临的困境,基于信息服务、装卸包装、仓储管理、运输配送等要素分析要素耦合机制,结合动力机制、信息沟通机制、协调联动机制、利益分配机制、风险管理机制等分析“智慧+共享”机理,从而构建物流企业“智慧+共享”模式,并给出实现路径。通过“智慧+共享”模式可达到优势互补和协同共生,从而实现物流企业转型升级。     

移动互联视域下科普场馆发展困境:内在机理与消解路径

当前,受移动互联网的冲击和影响,各类科普场馆不同程度地陷入了发展困境.分析其原因在于:忽视了公众的主体性地位,资源配置的自主性不强,对传统媒体仍然存在技术依赖,产品互动性、参与性和个性化不足,多渠道的投入体系尚未建立,科普传媒与营销专门人才匮乏.此外,为实现"互联网+科普场馆"的高质量发展,提出如下建议:应树立以公众为中心的科普理念,充分发挥科普场馆的主体作用,推动科普传媒技术创新,建立多方合作的产品开发与创作机制,运用SOLOMO模式整合服务流程,加大高端科普专门人才的培养力度.     

广西普通中学体育整体优化改革实验研究

探索不同的学校体育模式,为落实每天一小时体育锻炼,根据学校自身的条件和特点,通过实验实施“234”含3+1体育作业.“234”体育模式:即每周2节体育活动,每天做3操:早操、大课间操(系列课间操、健力课间操、武术操)、眼保健操.3+1体育作业:学生每周自觉进行不少于3次晨炼,参加一次社区体育活动.实验结果表明,学生对新模式下的体育课、课间锻炼、课外活动等方面态度有明显变化.喜爱运动的学生参与率逐步提高.学生参与性的增加,促使学生的体质得到增强,发病率下降,上课时精神注意力更为集中,促进学生文化课学习效果的提高.     

新媒体环境下实验动物科普传播模式的探析

本文对新媒体的优势及特点进行了分析,阐述了实验动物科普传播的重要性,并且以广东省实验动物监测所打造的实验动物网络平台 、实验动物微信公众号平台 、数字化科普展览平台 、"趣味实验式""科学家直播式"、线上线下科普讲座与视频传播等新媒体形式开展的传播活动为例,研究和探析"互联网+新媒体+实验动物"的科普传播模式,以期能够...