浅谈如何提高小学生课外阅读能力

小学生课外阅读十分重要,提高阅读能力可以从激发兴趣、传授读书方法、为学生提供阅读条件、积极评价几个方面来培养。     

教师应充当孩子课外阅读的引导者

知识源自于生活，而知识的获得又源自于书本和广泛的课外阅读积累。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：应该如何及早引导学生去正确面对纷云繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升学生的整体综合素质，从而使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发掘等等。文章就如何指导学生进行课外阅读谈谈几点浅见：     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看，学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象，提高农村小学生的课外阅读能力，成为农村小学语文教育的一个重要课题，文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面，讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力。     

小学生课外阅读习惯的培养

课外阅读关键在于坚持,只要持之以恒地激发孩子们的读书兴趣,培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,积累大量的阅读资料,那么读书就会逐渐成为学生的自觉行为。小学语文课外拓展阅读对小学生语文素养的形成起着积极作用,我们必须培养学生良好的阅读习惯。     

浅谈如何指导小学生课外阅读

新课程标准明确规定:“九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上”。学生仅仅依靠课本的阅读量是远远不够的,因此要进行课外阅读。我们在指导小学生课外阅读方面进行了积极的实践,在此谈谈自己的浅见,以求教于各位同仁。一、激发兴趣,让学生爱读书     

议小学生课外阅读的有效方式

课外阅读是最经常最重要的语文课外活动，新课程改革对课外阅读提出了具体要求，学生的终身发展也呼唤着有效的阅读。但是，当今小学生的课外阅读现状却不容乐观。小学生课外阅读如何有效地开展呢？激发课外阅读兴趣，培养阅读意识，教给课外阅读方法，培养阅读习惯。落实课外阅读措施，保证阅读质量是一种较为有效的方式。     

浅谈课外阅读兴趣的培养

激发兴趣，增强学生课外阅读的动力；在校园中创设浓郁的读书氛围，使课外阅读具有吸引力；加强指导，让学生保持课外阅读的兴趣；家校互动，使学生的课外阅读坚持不懈。     

如何培养农村学生的阅读兴趣

针对农村学生课外阅读现状，对如何创造阅读条件，举办读书活动，培养阅读兴趣提出几点建议。     

浅析如何通过课外阅读培养小学生语文素养

对于小学生来说课外阅读是课内知识的延续,而且课外阅读能够在很大程度上激发学生的阅读兴趣,从而培养学生良好的阅读习惯,让小学生能够拥有良好的语文素养,但是就目前我国的小学生来说在课外阅读上的阅读量较少,且存在阅读方式不正确的问题,从而导致小学生阅读效果不大,该文在进行研究的过程中就是针对这类的问题进行分析和研究,提出如何利用课外阅读培养小学生语文素养的策略。     

农村小学生课外阅读实践的研究

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书”，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。然而，小学生读书现状令人担忧。据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。我们认为，应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学剥的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。     

读名著、长见闻、提素养

新课程标准明确指出，死抱课文以对付考试为目的的阅读是狭隘的，是不利于学生发展的，阅读必须向课外拓展。学生要“广泛阅读各种类型的读物”，“每学年阅读两三部名著”，九年课外阅读总量不少于400万字，实施建议里明确指出要“扩大阅读面，增加阅读量，培养学生阅读兴趣，少做题，多读书，读好书，读整本书”，提高自身素养，做一个有书香气的中学生。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看,学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象,提高农村小学生的课外阅读能力,成为农村小学语文教育的一个重要课题,文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面,讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力.     

让孩子们喜欢阅读吧

众所周知，阅读，特别是课外阅读是提高语文素养最有效的方法。《语文课程标准》指出：阅读教学要“培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书”。     

浅谈小学生课外阅读能力的培养

小学生课外阅读能力的强弱,直接关系到阅读质量和阅读效果。如何才能有效地提高小学生的课外阅读能力与阅读水平呢？该文从激发小学生课外阅读兴趣、引导学生走进缤纷阅读世界、营造良好的阅读环境与氛围、培养小学生科学的阅读方法、引导学生养成良好阅读习惯等方面作简要论述。     

利用信息技术构建“书香校园”探析

小学生正处于人生的起步时期，正是扩大知识储备，培养良好读书习惯的关键时期。他们除了依靠课文课堂获取有限的阅读外，还需要从课外阅读去采集。因此，如何利用信息技术的优势，构建“现代书香校园”，是值得探索和研究的问题。河南省实验小学利用校园网站、电子图书馆、电子阅读教室、校园电视媒体等手段，尝试性地开展了“书香校园”信息化建设，促进了学校电子资源库的建设，发展了教师的专业技能，培养了学生多读书、读好书的良好习惯，提高了校园特色文化品位。     

高职校学生课外阅读现状调查分析——以常州卫生高等职业技术学校为例

目的：了解高职校学生课外阅读现状,探讨正确引导学生开展课外阅读的对策。方法：对常州卫生高等职业技术学校2009级至2011级245高职学生进行书面问卷和访谈调查。结果：高职校学生具有读书时长难以保证、内容选择较为集中等现状。结论：高职校要采取充分发挥图书馆的功能、教育学生知晓读书的作用、培养学生良好的读书兴趣等对策,以提高学生课外阅读的质量。     

如何开展英语课外阅读活动

英语阅读是英语学习的一个重要组成部分，阅读活动的开展离不开阅读兴趣的培养。作为英语教师应开展“循序渐进读名著、潜移默化学英文”的课外阅读活动。在课外阅读教学中，笔者以培养学生的阅读兴趣入手，使学生乐于参与阅读，学会阅读，在阅读中开阔视野、拓展知识、体验快乐。笔者在这个方面曾开展不少实验活动，现谈谈体会。     

浅谈阅读教学中培养学生的创新能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和作文的能力。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。如何让学生积极主动地参与学习活动,提高小学生的课外阅读能力,是我们每个教师应思考和探索的。     

浅谈小学阅读兴趣的培养

要让学生阅读、阅读、再阅读,＂兴趣是最好的老师＂,是小学生参与课外阅读的基础.因此,教师必须找到激发学生课外阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉.     

有效评价，为学生打开课外阅读之门

在实践中，许多老师均有同样的感慨，由于学生数、作业量，以及实际工作量的限制，以及家庭教育水平的参差不齐，往往课外阅读有布置无检查，或者检查不力，导致了课外阅读留于形式。这样，极大地限制了学生课外阅读面的拓展，制约了学生课外阅读能力的提高，也在一定程度上使《新课标》中有关课外阅读目标的达成度大为降低。这已成为小学生课外阅读训练的“瓶颈”，这就需要一定的评价来促进课外阅读的开展。那如何进行课外阅读的评价，要从以下几方面作些努力。