中职学校德育课教学模式改革探究

德育课是中职学校德育工作的主渠道,是对学生进行思想道德教育的主阵地。然而,中职学校德育课程教学面临着前所未有的挑战。如何创新中职德育课教学模式,提高德育课教学的实效性,是目前一项紧迫的任务。对此,本文将从分析中职学校学生的思想道德素质的现状为出发点,以了解中职学校德育课教学的现状为基础,探究中职学校德育课教学模式改革的路径。     

增强当代大学生德育课教学实效性的探索

德育课是大学生思想政治教育的主渠道与主阵地,因此应重视德育课教学的实效性。文章从教育观念、教学的方法、途径与手段等几个方面谈如何增强当代大学生德育课教学实效性。     

卫生学校德育课存在的问题和对策

德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课。卫校德育工作不仅关系到青少年健康成长，而且关系到将来的医患关系。但通过对300名学生问卷调查和对部分德育课教师的深度访谈，发现卫校德育课教学中还存在一些问题。针对这些问题并结合现代教育新理念和学生的新特点等提出了应对举措。     

高校德育课教学如何实现与中学政治课的有效衔接

旨在分析多年来影响高校德育课教育功能发挥的重要原因之一——高校德育课教学与中学思想政治课脱节的问题。积极探讨在新形势下，如何通过改革，实现两者的有效衔接，增强“两课”教育、教学的针对性和人才培养的系统性。     

高校德育课教学改革的浅探

德育课教学是学校德育工作的中心环节,是搞好整体德育工作的关键.如何进一步改进和提高德育课的教学功能,发挥其主渠道作用,是当前迫切需要研究的问题.我们在教学实践中,围绕德育课教学进行深化改革,主要在以下三个方面作了一些探索:一是德育教师自身素质的提高;二是德育课教材及时更新;三是德育课教学方式、方法的改进.     

略论德育课对中职学生进行创新教育

知识经济需要创新人才，德育课是中等职业学校的公共课，在培养创新思想，创新思维方面具有重要作用．文章论述了如何在德育课教学中对中等职业学校的学生进行创新教育．     

对大学德育课教学的几点思考

德育课是对学生开展思想政治和道德品质教育,弘扬主旋律的主要阵地,它具有其他课程无法代替的重要作用,还直接关系到高校能否全面实施素质教育。针对当前德育课教学中出现的种种问题,结合实践,从教学目标、教学内容和方法三个方面对高校德育课建设进行了较为深入的论述,尤其在德育课教学方法方面提出了一系列比较有特色的、操作性强的建议。     

浅析中职德育课教学中心理学的运用——以浙江建设技师学院为例

中职学生的德育养成涉及班主任、德育课教师以及其他德育工作者的协同培养,缺一不可。其中,德育课教学是学生思想道德教育的主渠道。为更好地帮助学生塑造健康人格,增强社会适应性,德育教师在教学实践中不断探索着其他科目在本学科中的适用性。本文以笔者学院德育课教学实践为研究对象,浅析心理学在德育课教学中的运用。     

德育课中的案例教学法探析

案例教学法,相对于传统教学模式而言,是一种新型的教学方法。本文阐述了教学中使用案例教学法的意义及案例教学法的使用步骤,并结合教学实际,就案例教学法在中职学校德育课的实际应用进行了论述。     

激发学生的学习兴趣,提高德育课教学质量

本文针对中职学校学生普遍认为德育课是副课,与他们今后所从事的职业没有直接联系,再加上政治课长期以来枯燥无味的教学模式,导致他们对德育课学习极不重视,兴趣淡化的现状,提出几项改进方案.在教学实践中证明激活了学生思维,提高了学习积极性,教学效果事半功倍.具有一定的参考价值和借鉴意义.     

德育课教学要结合学生的心理特征

目前，普遍认为中专德育课难讲，这个难讲并不是指教学内容，而是指学生的学习态度。学生中存在不爱学的现象，其原因有二：一是没有升学压力；二是德育课不是专业课。因此，我在教学实践中积累了一点经验，这就是德育课教学要结合学生的心理特征，采取有效的教学方法，变被动为主动，调动学生的学习积极性，收到良好的教学效果。     

刍议中职德育课教师的专业发展

为深化新一轮中等职业教育教学改革,加强和改进中等职业学校德育课教学工作,必须制定相关的政策和制度、构建一体化的培养模式、加强教师自修,以促进德育课教师的专业发展。     

改革德育课课堂提高的实践及体会

德育课教学是中职德育教育的主阵点，德育课是一门思维性很强的课程，作为其重要及教学组成部门的课堂提高的改革，不论是对提高教师驾驭课堂的能力和教学水平，还是调动课堂气氛，激发学生学习兴趣是大有益处。本文从提高要把握适度、提高交应时适宜，提问形式要不拘一格，提高时要及时评价及方面对课堂提高的改革进行了论述，谈谈自己的实践与体会。     

浅谈中专德育课教学中幽默艺术的运用

很多人往往把德育课教学，跟慷慨激昂的说教，声色俱厉的批评，居高临下的指导，毫不留情的指责等联系在一起。然而，德育课教学也有幽默的一面。在德育课教学中运用幽默艺术有助于调节情绪，活跃气氛；避免冲突，力陈己见；提高素质、调整心态。所以在德育课中要善于运用幽默艺术。     

改进德育课教学方法的体会

照本宣科式的德育课教学方法无法引起学生学习兴趣。然而,在新课导入上,采取热点导入法、背景音乐导入法、寓言故事导入法;在教学方法上采取案例教学法、情境教学法和课堂讨论法,激发学生的学习兴趣,使德育澡教学取得了实效。体会是把握好新课导入是学生对德育课产生趣味性的基础,采取灵活多样的教学方法是学生对德育课产生吸引力的关键,多种先进教学媒体运用是改变德育课教学枯燥性的重要手段。     

重视以美育德功能，构建美的德育课堂

美育与德育相辅相成，相互促进。本文从教学形象的塑造，教学语言的运用，教学材料的选择以及教学环节的设计四个方面的阐述了如何应用美学原理，营造美的教学氛囿，增强德育课的审美性，提高德育课的吸引力和实效性。     

“交际与语言知识并重”教学模式的研究

“交际与语言知识并重”教学模式是将语言知识输入和交际教学结合起来的一种综合教学模式。本文针对目前我国外语教学现状，分析了“交际与语言知识并重”教学模式与其它教学模式的差异及其在外语教学中的运用，指出这种教学模式符合当今中国的教学需要和教学实际，是符合新教育理念的教学模式。     

基于思想道德修养课程本位的教育三路向讨论

本文对思想道德修养教育的品格与立场做了基本的分析和梳理，认为思想道德教育的品格与立场是张扬人的高贵与精神的超越性。基于这样一种基本判断，对在开展德育课时的三个基本路向的选择进行了深入的讨论和回答，即融汇古今之“道为体，美为用”中国气派的德育教学观是最佳选择。     

体验式教学模式在中职学前教育德育课中的应用探索

国家对中职学前教育专业人才培养定位作出调整,学前教育专业(保育方向)的培养目标,由幼儿教师转向为面向托幼园所、早期教育机构、社会儿童福利机构等学前教育机构,培养能够独立开展婴幼儿保育工作、协助教师开展婴幼儿教育工作的技术性人才,其对应的岗位是托幼园所和社会福利机构的保育岗位。学生面临如此调整期,需要对德育课的传统教学模式进行改革,以顺应课程改革需求和学生心理需求。该文主要针对体验式教学模式在学前教育专业德育课中的应用进行初步探索。     

浅析中职学校德育课堂教学的有效性

中职学校德育课教学是中职学校贯彻落实党的十八大精神的重要途径.面对当前中职学校德育课双重功能弱化的状况,提高德育课堂教学有效性就显得尤为重要.本文着重介绍了中职德育课教学中存在的问题,并提出了提高德育课教学有效性的措施.