艺体类大学英语“EGP+ESP”教学模式的改革研究——以南京晓庄学院为例

艺体类英语是大学英语的重要组成部分,但是这类学生的英语应用能力一直不尽如人意。本文以南京晓庄学院为例,分析了当前艺体类大学英语的教学现状,根据EGP和ESP的教学理念,探索构建"EGP+ESP"的教学模式,旨在更好地实现艺体类学生的人才培养目标。     

艺体类大学英语教学新思路

本文根据艺体类大学生的入学分数,阐述了艺体类大学生的专业特点和认知风格,从而从国家级要求高度提出了对他们的＂大学英语＂课程教学要求应作出新的规定界标,并对他们这一类学生在大学英语教学上的教学新思路。     

试论艺体类大学生英语自主学习能力的培养——以“信息互动”教学模式为教学环境

作为大学英语教学对象之一的艺体类大学生英语基础相对较差,是一组特殊的英语学习群体。他们有其独特的群体个性和专业学习特点,同时具有很强的可塑性。他们的学习热情和潜在的学习能力需要激发和引导。鉴于此,以“信息互动”教学模式为教学环境,结合艺体类学生的具体情况给予个性化指导,这将有利于培养并提高他们的英语自主学习能力,进而改善我国艺体类学生的大学英语教学。     

艺体类大学生英语学习心理障碍调查分析及对策

本文从高职高专院校艺体类大学生英语学习现状,分析了其在英语学习中遇到的心理障碍,并提出了相应对策.     

艺体类大学英语分级教学研究

大学英语分级教学使越来越多的学生受益.但是,长期以来,艺体类专业的学生却一次又一次地被拒在大学英语教学改革的门外,这种做法是和国家的教育方针相违背的.本文拟从艺体类大学英语分级教学的必要性、可行性、利与弊以及我们应该注意的问题这几个方面来系统阐述.     

浅析艺体类学生大学英语学习中的心理偏差

艺体类学生的大学英语水平普遍偏低,学习过程存在心理偏差。本文浅析了心理偏差的具体表现和主要原因,并提出了相应的调控对策。两种心理状态,直接影响到艺体类学生大学英语学习的动机、方法和成效,给其大学英语学习带来了严重的阻碍。作为教师,我们应尽快对学生加以引导和调控,使他们尽快适应正常的英语学习以取得良好的学习效果。     

先天与后天的博弈——艺体类大学生英语教学现状与思考

作为大学中的特殊群体,艺体类大学生的英语教学一直没有引起足够的重视。本文试图从这一特殊群体出发,探讨分析艺体类大学生英语教学中存在的主要问题,并指出只有在结合灵活有效的教学方法和教学手段,充分利用多媒体教学,增加课堂的趣味性,才能有效地提高艺体类大学生的英语教学水平。     

艺体类教师工作满意度影响因素实证研究——以西部地区为例

尝试借鉴"满意度"理论,根据艺体类教师职业特点,合理选取变量以及假设变量间的路径关系,建立了艺体类教师工作满意度影响因素结构模型路径图.研究表明, 5个因素对艺体类教师工作满意度都具有显著性的直接影响,其直接影响作用效应分别为,自我实现(0.23)、工资待遇(0.92)、工作强度(0.50)、领导关系(0.61)、同事关系(0.64),其"工资待遇"对艺体类教师工作满意的影响作用效应最大;不同区域、不同职称的中小学艺体类教师对工作满意度影响因素的认知差异有统计学意义(p0.05).该实证研究结果对于客观地认识自我实现、工作强度、工资待遇、人际关系(领导、同事关系)与艺体类教师工作满意度的内在联系具有重要意义,以此可为相关部门调动艺体类教师工作积极性及制定相关政策提供有益的理论参考.     

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

本文结合自身教学实际,分析了高校艺体类学生英语教学的现状,并提出改进途径.     

高校艺体类学生英语教学现状分析及对策研究

本文结合自身教学实际，分析了高校艺体类学生英语教学的现状，并提出改进途径．     

艺体类大学英语教学初探

文章根据目前高校艺体类大学英语教学的实际情况,分析了教学中存在的问题,并结合英语教学实践,针对艺体学生的特点,提出了几点改进艺体类英语教学的建议。     

基于建构主义的高校艺体生英语教学模式探讨

伴随经济全球化的发展与文化交流的日益频繁,社会对既具备英语知识又有专业特长的艺体类人才的需求日益增多,如何提高大学艺体类专业学生的英语教学质量一直是教学界关注的重要问题之一。艺体类学生对于普通模式的大学英语教学兴趣不高,在英语基础和学习热情等方面与其他专业学生也存在着较大的差别。所以,怎样调动学生的学习积极性,开设符合其实际英语水平与需求的英语课程,是提高教学质量的关键所在。本文以重庆大学一年级、二年级的艺体类学生为研究对象,通过分析其教学现状、英语学习的特点和需求,综合教材内容、教师角色定位、教学理念和教学方法等多方面因素,总结出以建构主义为理论平台,以＂文化＂为导向的教学模式,突出艺术领域中的通识文化在课堂中的呈现,从而营造生动的教学氛围,提高学生学习兴趣,达到提高教学质量的目的。     

艺体类学生大学英语的趣味性课堂

大学英语作为一门必修课在非英语专业学生的大学生涯中充当着极其重要的作用,其它非专业的课程通常开课只是半年或一年的时间,而大学英语要学习两年,并占8个学分,如果非英语专业学生的英语学得好,那么四六级考试就会比较轻松、考研方面也会非常吃香。因此,大学英语课越来越受到各高校的重视,特别是使用英语,能够用英语流利交流的能力。但是非英语专业的学生中出现了特殊群体——艺体类学生,他们常常英语考试不及格,补考也屡补屡败,甚至毕业时影响学位证的领取,他们的英语学习和提高似乎成了令老师和学校都很头疼的问题,如何能缓解和改善这种局面呢,这里我们主要以艺体类学生的性格特点及兴趣爱好为突破口,以加德纳教授的多元智能理论为基础,找寻适合他们英语学习的独特方法。     

浅谈艺体类大学生英语自主学习

文章简述自主学习的概念和艺体类大学生英语自主学习的现状和必要性,从不同角度分析了此状况的形成原因,并结合日常教学和如何提高高校艺体生的自主学习能力提出了一些教学措施。     

基于慕课的混合式教学模式在艺体类英语教学中的应用

艺体类大学生的英语教学是一个难题。传统课堂模式下,他们找不到自信,课堂气氛沉闷,英语学习缺乏积极性。为了改善艺体类大学生的英语教学,该文提出基于慕课的混合式学习教学模式,探讨了基于慕课的混合式学习教学模式的三大优势,并以此为依据证明了基于慕课的混合式学习教学模式适用于艺体类大学生的英语教学。     

艺体类大学生自主学习性与外语成绩研究:自我效能感的中介作用

通过对197名艺体专业大一学生学习自我效能感在自主学习性和外语学习成绩之间的中介效应研究,结果表明:自我效能感与学习自主性和外语成绩均呈显著正关;外语学习自主性与外语学业成绩之间存在显著的线性关系,外语学习自主性和学习自我效能感之间存在显著的线性关系,自我效能感是学习自主性和外语学业成绩的部分中介变量。     

基于经济管理类高等数学教学改革的研究

高等数学作为高等学校经济管理类学生的一门专业必修课,一直是高校深化教学体制改革中的重点和难点．由于大多数的经济管理类专业都属于文理兼收,因此在高等数学教学中学生水平容易出现参差不齐的现象．如何能全面提高教学质量,激发学生的学习兴趣,通过详细分析经济管理类学生的学习特点,提出了可供参考的具体改革思路．     

孤独症类人格特质与心理健康的关系

目的: 探讨不同类型的大学生的孤独症类人格特质情况,探测孤独症类人格特质与心理健康的关系.方法:对暨南大学与华南师范大学等2005级来自海内外的200名大学生进行孤独症类人格商数量表(AQ)和症状自评量表(SCL-90)测试并进行统计分析.结果:内地学生和港澳台学生的孤独症类人格商数呈显著差异(t=0.62,P<0.05),男生社会技能高于女生(t=-0.97,P<0.05),医学类学生在社会技能分项上低于法学类学生,得分分别为6.81和4.00(P<0.05);法学专业类学生在对细节的关注得分高于文史经管专业学生, 得分分别为7.00和4.91(P<0.05);孤独症类人格商数与症状自评量表总分及其中的焦虑、强迫、抑郁、人际敏感4心理因子分呈正相关.结论: 不同性别、地区、专业的大学生的孤独症类人格特质有差异,孤独症类人格特质与心理健康状况呈负相关,可为心理健康教育提供参考.     

英语广播新闻语类结构潜势与听力教学

本文基于语类结构潜势理论,将英语广播新闻语类结构潜势用于英语新闻听力教学,以期使学生加深对英语新闻结构特征和信息分布的了解,从而帮助他们进行推测、判断,克服听力障碍,提高听力理解水平。     

田径体能竞速类项目竞赛与年龄特征的研究

体能竞速类运动项目是指以体能为主导的速度型项目,具有速度最快、强度最大、运动持续时间最短以及周期性的特点,包括100米、200米、100米栏以及110米栏。本研究运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法,对2000-2009年历届奥运会、世界田径锦标赛男子100米、200米,110米栏以及100米栏六个单项的前三名,男女运动员共144名的比赛成绩与年龄特征进行统计并对其特征进行分析,初步探讨形成这一特征的因素,为田径竞速类项目的选材与训练提供参考。研究结果显示:21世纪头十年竞速类项目比赛成绩与年龄有一定的相关性,男子项目最佳竞技年龄在24到25岁,女子项目100米、200米最佳竞技年龄在25到26岁,100米栏最佳竞技年龄在28岁左右,且年龄波动范围较小,最佳竞技年龄跨栏项目大于100米和200米,女子项目最佳年龄值大于男子项目。