高职英语阅读教学中培养学生自主学习能力的探讨

目前,随着高职教育的蓬勃发展,自主学习在高职教育中起者越来越重要的作用。然而,许多高职学生不具备自主学习能力,尤其体现在英语学习中。文从高职英语阅读教学的现状出发,探讨了如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力。     

大学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是当前大学英语教学改革的重要内容之一。而阅读教学是大学英语课堂的主要教学形式之一。因此本文结合自主学习特征,从五个方面讨论大学英语阅读教学中学生自主学习能力的培养。     

高职生英语阅读自主学习能力问卷调查

通过问卷对高职学生英语阅读自主学习能力进行了调查与分析。结果表明,高职学生英语阅读自主学习能力普遍较低。根据研究的结果,针对高职英语阅读教学提出了一些建议,以期找到培养高职学生英语阅读自主学习能力的有效途径。     

高职英语阅读自主式课堂教学研究

传统的英语阅读教学方法以教师为主体,学生完全处于被动地位,学习兴趣不高,学习自主性差,致使教学效率不高,学生实际应用能力差。本文在自主学习的理论基础上介绍了一种自主式的英语阅读教学模式。希望这种教学模式有助于高职教师培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率。     

把学习的权利还给学生——语文自主阅读课初探

通过自主阅读课的尝试 ,改变单一的课堂教学模式 ,目的是激发学生的主动学习精神 ,提高学生的自主学习能力 ,提高阅读教学效益 ,最终培养出适合社会发展的创新人才。     

浅析如何提高大学生英语自主阅读能力

受全球化趋势的影响，英语学习已经成为全社会共同的话题。英语学习已经成为一种长期的终身学习，仅仅通过课堂教学的学习是远远不能达到社会需求的。在这种大环境下，大学英语教学的中。也必须做出相应的调整，由关注老师的“教”转移到关注学生的“学”。本文针对学生经过大学课堂学习．英语阅读效率仍然低下等问题，结合阅读教学的实践，提出通过阅读教学引导与自主学习训练相结合的方式培养学生课外阅读的习惯。有效提高自主阅读能力。     

英语阅读教学中的自主学习策略设计

自主学习策略的运用是英语阅读教学走出困境的有效途径。通过情境创设诱导学生的阅读动机,引导形式项目的学习扫除阅读障碍,设计处于难度连续体上的多样内容的问题指引学生深入阅读,采取自我探究与小组合作等形式组织阅读教学,以求达到提高阅读教学效果和培养学生自主阅读能力的目标。     

任务型教学法在大学英语报刊阅读教学中的运用——以浙江树人大学2009级国贸班为例

问卷调查结果显示，在英语报刊阅读教学中运用任务型教学法对提高学生的学习兴趣，培养学生英语综合能力、自主学习习惯具有极大的推动作用。     

如何培养大学生阅读能力

精读是一种在大学阅读课中常见的一中教学手段。大学英语阅读教学应充分利用课堂活动，以培养学生自主学习为目的进行教学，将课堂教学的重心从知识的灌输转为能力的培养；学生也在这一过程中样成良好的学习习惯，充分体会到自主学习的乐趣。     

小学高年级语文阅读教学的几点思考

小学语文阅读教学课程一直以来是我国小学课程中最注重的一个环节,也是培养学生更好的语文素养的重要手段。一节优秀的阅读教学课程不仅可以带给学生更好的阅读体验,也可以教会学生一些更有效的阅读方式,从而培养学生的核心语文素养,让学生在阅读过程中感知语文的魅力,培养自己的自主学习能力和探索能力。针对小学高年级语文阅读教学,越来越多教师开始注重将真正的阅读体验带入课堂阅读教学中,让学生通过自主阅读和教师教学感受语言文字,并且将其转化为自己的写作素材。     

试探小学高段英语阅读策略的培养——“R3任务型教学法”

阅读是学生获取信息的最重要的方式。运用＂R3任务型教学法＂进行有效阅读教学,可以通过培养学生阅读策略,养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,实现学生的自主学习,独立学习。本文是本人在日常教学中对小学高段英语阅读教学做出的不成熟总结。     

大学生英语自主学习及其能力培养策略

在大学英语教学中，教师不仅要传授知识，更重要的是要激发学生的学习动机，向学生灌输学习策略的意识，培养他们的自主学习能力。通过对外语自主学习理论的研究，分析了大学英语自主学习的必要性和可行性，并探讨了如何培养自主学习策略。     

谈英语教学中对学生自主学习能力的培养

英语教学中“教”起着不可缺少的作用，但更重要的还是靠学生自主的“学”，学生的英语自主学习能力的培养对英语学习的成败起着至关重要的作用。因此，深入理解自主学习的涵义及其重要性，客观分析学生英语自主学习能力的现状，全面地探讨学生英语自主学习能力培养的有效途径，对提高人才培养的质量具有重要意义。     

在初中历史教学中培养自主学习能力

以学生的创新精神和自主学习能力为重点，实行素质化教育，是培养现代化人才的必然要求。对如何在历史学科的教学中实施自主学习，培养学生的自主学习能力进行了探讨，以供借鉴和指导学习。     

英语专业开展小说文本阅读的实践和评估

小说文本阅读是英语专业学生提高语言能力和文化素养的重要途径，也是传统阅读教学的必要延伸和补充。以认知发展、发现学习、知识建构等学说为理论基础；以学生为主体，倡导自主学习为基本理念来探讨小说文本阅读的作用和效果。实践和评估结果表明，阚读有利于培养学生自主学习的习惯，能提升综合语言文化素养。课外阅读要取得更大成效，必须更新教学理念，加大指导力度和实行人性化监控。     

培养元认知学习策略提高自主学习能力

从元认知学习策略的视角探讨了培养学生自主学习能力的重要性及如何在英语教学实践中发展和培养这种能力．通过分析元认知学习策略与自主学习的关系,指出进行元认知学习策略的培训能够提高学生自主学习英语的能力．     

大学英语阅读教学之建构主义途径

大学英语阅读教学是整个英语教学的核心部分,也是培养学生阅读能力以及英语学习能力和应用能力的主要渠道。本文旨在通过对建构主义学习理论的主要观点的阐述,探讨如何将建构主义应用于高中英语阅读教学实践中。     

高校学生自主学习能力的培养

学习是一个主动的、有目标的过程．通过对教师角色定位、学生学习层次的差异、学生学习能力形成要素的分析，探讨培养高校学生自主学习能力的途径．     

对培养学生自主学习能力的思考

介绍了自主学习的内涵,分析了培养学生自主学习能力的现实意义,探讨了培养学生自主学习能力对外语教学的启示。     

自主学习的本质与自主学习能力的培养

文章从自主学习的本质入手，结合省教育厅教学改革项目具体探讨了自主学习能九的培养，阐述了在词汇和听说方面的具体做法，提出了教师通过有意识有计划地培养学生的自主学习能力，就一定会在教学改革中获得较好的效果的观点。