论如何使初中历史课程更加适应现代化发展

为使历史课程更好的适应各地不同的实际情况，使学生更好的认知、体验、感悟历史的魅力，培养学生正确的历史观。从历史中汲取智慧，充分体现历史教育的个性化理念，必须对传统历史教学课程进行调整改革。本文就如何使初中历史课程更加适应现代化发展的要求做出讨论。     

浅谈高中历史教学的现状与解决策略

随着教育不断的改革，传统的历史教学在很多方面都不能适应人才培养。一味勾画重难点，让学生死记硬背的方法枯燥乏味，压抑了学生的思维能力的提高，学生也不能以历史学习提高自己的文化素养。那么，在历史新课标下，又对历史教学提出怎样的要求，学校在进行教学时，要如何根据历史的教学目标，提出适当的方法来解决历史教学所呈现的现状呢？     

中学历史课突出人文素质教育的认识与实践

加强人文素质教育是新一轮课程改革的需要，也是中学历史教育的优势。教师在施教过程中要树立新的教育观理念，准确把握“以人为本”的教学目标，构建学生自主学习的新课堂，让学生真正在历史学习中获得人文精神的熏陶和人文素质的全面提高，这才是历史教育所承担的最基本功能。     

新时期思想政治理论课教育教学理念研究

高校思想政治理论课肩负着宣传党的路线、方针、政策的特殊使命，是对青年学生进行马克思主义教育、加强和改善思想道德建设的主渠道。进入新的历史时期，新形势、新任务要求思想政治理论课教育教学模式必须作出相应的改革。这就要求我们必须首先在教育教学理念上有所创新。把坚持以人为本，重视学生灵魂的塑造，着重培养学生的研究与创新能力贯穿于思想政治理论课教育教学模式改革的全过程，最终为学生顺利走进社会，成为合格的党的事业的建设者和接班人准备良好的科学文化素质和思想道德素质。     

世界古代史教学初探--兼论历史教育观念的转变

世界古代史是世界历史的重要组成部分，教师在教授世界古代史的过程中，不仅要承担传授历史知识的任务，还要充分发挥其提高学生人素质的重要功能。通过对世界古代史教学的创新，有利于把握历史教育的基本规律，适应新课程改革的发展需要，从而更好地完成历史教育的目标和任务。     

中学历史教学改革之我见

历史课程是中学教育体系中的基础科目，在培养学生情感，形成正确的世界观、价值观等方面起着不可替代的作用。在新课程标准改革的进程中，作为教师，要有批判精神，看到历史教学中存在的不足，并能积极去解决。教师在教学过程中，要以科学的教育理论为指导，改进历史教学。     

历史教学中培养创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有教育的国家难以发展，没有创新的国家难以兴盛。要培养学生的创新精神和实践能力，就要激发学生的兴趣和好奇心、自信心，营造和谐的创新氛围。在教师历史教学活动和学生学习中，改革教学方法，开展多种多样的课外活动，从而达到培养学生创新能力的目的。作为新时期下的教育工作者，我们首先应思考的是：如何发展教育，如何培养学生的创新能力！要做好这方面的工作，我们中学历史教师的工作任重道远。     

立足教育创新构建语文教育理论

面对21世纪人才激烈竞争的世界格局，本着继承发展、推陈出新的精神，立足教育创新构建语文教育理论，这是历史发展的必然与新时代的抉择。建立语文教育创新理论顺应了国内外课程改革和教育创新的历史发展趋势，语文教育创新理论的建立必然会促进语文教育理论和实践出现崭新的面貌，教育创新理论对指导培养学生个人良好素质和人格的形成与发展具有重要作用。     

浅谈中学历史审美教育的几点要求

近年来，广大历史教师对历史教学的改革进行大胆地探索，取得很多宝贵的经验，但是，如何在中学历史教学中实施审美教育？则较缺乏广泛而又深入的研究。本文仅从中学历史实施审美教育必须遵循的原则谈谈自己的看法。在中学历史教学中实施审美教育必须遵循哪些原则呢？本人认为必须遵循以下四条原则：一、形象性原则在历史教学中要使学生取得审美的情感体验就必须有生动感人的形象。如果离开具体可感的动人形象，美也就不存在。然而，历史学科的显著特点是知识的“过去性”，学生难以直接接受，加上中学历史教材容量的限制，对历史事件、历史…     

中学历史教学——教法着眼于学法

历史教学要求我们让学生掌握基本的历史知识,让学生掌握基本的历史研究方法,让学生学会思考历史。随着历史学科教育理论的深入研究,中学历史教材编纂的改革,特别是高考改革力度的加大,高中阶段的历史教学如何跟上这种形势,努力提高教学质量,已成为人们普遍关注的热点课题。本文就如何提高高中历史教学效果提出了一些具体的建议。     

试论中学历史教学与素质教育

目前，我国正在经历由应试教育向素质教育的转变，中学历史教学也要适应这一转变。中学历史教师必须端正教学指导思想，转变教育观念；加强学习，不断提高自身的素质；明确教学目标，拓宽教学内容；改革教学方法，提高教学质量，为全面提高学生素质作出自己的贡献。     

对中专历史教学现状与教材改革的思考

中专历史课以其丰富的学科内涵，对学生的情感、态度和价值观的形成起重要作用。同时，中专历史教育对于学生树立正确的职业道德观乖专业课学习也有极大的帮助。然而，目前中专历史教学中，存在随意缩短学时，选用教材混乱、学生学习热情不高等亟待解决的问题。从这几方面分析来看，教学与教材的改革方面、应灵活调整、寻求更科学、合理的中专历史教材与教学模式。     

历史学科实施创新教育的几点思考

创新教育是素质教育的重点.历史学科实施创新教育的优势,一是人类社会的历史本身就是一部创新;二是“谈古论今“的方式适合创新教育的需要.历史学科实施创新教育需要更新教育观念,改革传统的教育方法及培养学生的创新思维和创新能力等.     

创造性教育在语文素质教育中的应用

培羊新一代具有创造力的人，才已成为我们时代教育的主旋律，面对历史重任，作为基础学科的语，如何改革传统的教学方式，发挥学生的主体优势；怎样开阔课堂教学视野，丰富学生的知识底蕴，已是语素质数育中的重要问题。而努力提高教师的创造性教育素质，则是解决这一问题的关键所在。     

无机化学教学方法改革的研究与实践

教育教学改革，是新时期党和人民赋予高等教育的历史重任．高校应不断深化教学改革，努力探索新的人才培养模式，为了取得良好的教学效果，调动学生学习的主动性和积极性，我们进行了无机化学教学方法改革的研究与实践．     

试论中学历史教学与素质教育

目前，我国正在经历由应试教育向素质教育的转变，中学历史教学也要适应这一转变。中学历史教师必须端正教学指导转变教育观念；加强学习，不断提高自身的素质；明确教学目标，拓宽教学内容，改革教学方法，提高教学质量，为全面提高学生素质作出自己的贡献。     

寓素质教育于中学历史教学之中

实施素质教育迫在眉睫，应试教育亟待改革。历史教育的社会功能突出表现在对青少年进行国情教育、优秀传统文化教育、历史知识和历史唯物主义教育、爱国主义教育诸方面，是别的学科所不能替代的。作者就如何寓素质教育于初中历史教学中作了一些尝试。一、传授基础知识，提高学生的文化素质（一）掌握基本的历史事实。掌握基本史实是学习历史的基础。历史事实由一定的人在特定的时间、空间进行具体的活动而产生，即由时间、空间、人物、事件等要素构成，要求学生抓住这几个要素，掌握知识点、关键点，通过点滴知识的积累，不断丰富学生的头脑…     

素质教育下的中学历史教育改革探讨

提高学生的能力成为当前中学历史教育的重中之重，因此，中学历史教师要更新观念，采用新的教育教学方法，激发学生的学习兴趣，从而让素质教育真正渗透到中学历史教育中。     

在合作中探究在探究中成长

在经济一体化与工业分工日益精细的大趋势下，合作意识与合作能力成为人们生存发展的重要品质。合作性学习在培养人的合作意识与能力方面有重大作用，己经得到人们的广泛认可。以学生的发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养交流与合作的能力是历史新课程改革的目标之一，也是21世纪社会发展对人才的要求。因此，历史教育必须体现合作意识，培养合作能力。那么，如何在历史课堂培养学生的合作探究意识与能力呢？如何构建和谐平等合作的素质教育的历史课堂学习模式呢？     

中学历史教学中人文素养的培养

在新课程背景下提升人文素养教育是当前教育发展的主题之一。中学历史学科中蕴涵着丰富的人文资源。在历史教学中,应注重培养学生正确分析问题解决问题的能力,培养开放意识,树立改革精神,加强情感教育,树立正确的人生观价值观,从而营造浓厚的人文氛围,发挥历史教学在学生人文素养形成中的重要作用。