高校家庭经济困难学生认定工作的实践与思考——以上海海事大学为例

高校家庭经济困难学生认定是实施国家各项资助政策的基础.本文以上海海事大学为例,对家庭经济困难学生认定工作中存在的问题及原因进行分析,从政府、学校和学生三个层面进行思考,重点设计了"家庭经济困难学生民主评议量化表",为认定工作中的民主评议环节提供了借鉴.     

新疆高校家庭经济困难学生认定存在的问题及对策

在新的资助体系下，做好新疆高校家庭经济困难学生认定工作是维护贫困生利益，实现教育资源公平公正，维护高校和社会稳定的基础．简述了家庭经济困难学生认定的基本方法，提出了新疆高校家庭经济困难学生认定工作中存在的主要问题和解决对策．     

高校家庭经济困难学生认定工作中的问题及对策探讨

为解决家庭经济困难学生的实际问题,国家出台了众多政策以帮扶困难学生完成学业,家庭经济困难学生认定作为高校帮扶工作的基础,占有举足轻重的作用。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高以及国家对高校学生帮扶力度的加大,家庭经济困难学生认定的实际工作中存在如困难学生界定难、困难程度认定难等诸多问题,对认定工作的真实性、公平性和有效性造成严重影响。本文就工作中的具体问题进行分析,并提出相应对策和建议。     

高职院校家庭经济困难学生认定机制可操作性探索

高职院校作为贫困生比例较高且生源地集中的高校,其家庭经济困难学生认定有其自身的特点。研究高职院校家庭经济困难学生认定机制的可操作性对于建立适应校情的新型家庭经济困难学生认定机制具有重要的意义。以高职院校为视点,在界定家庭经济困难学生和家庭经济困难学生认定机制基础之上研究家庭经济困难学生认定机制的可操作性,探索新型家庭经济困难学生认定机制。     

高校家庭经济困难学生认定的现实困境和对策研究

做好家庭经济困难学生的认定工作是各项资助工作的前提和基础。如何做到认定工作的公平、客观、可操作性强显得日趋重要。本文从高校家庭经济困难学生认定工作面临的形势入手,分析家庭经济困难学生认定工作中存在的问题,并提出了完善认定工作的对策建议,以期提高资助资金的有效利用率,切实将国家的资助政策落到实处。     

家庭经济困难学生认定工作的实施研究

随着国家对家庭经济困难学生的奖助力度加大,家庭经济困难学生认定工作作为国家奖助学金评定的前提和基础,已成为高校安全文明建设、和谐稳定发展的重要工作。文章根据国家的相关文件精神,结合认定中的实际问题,总结工作开展经验,全面阐述了家庭经济困难学生认定工作的组织实施。     

高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题和对策探析

随着国家进一步加大家庭经济困难学生资助力度,经济困难学生认定成为落实国家资助政策的关键。高校必须克服认定标准不统一、程序不规范等问题,加强以诚信、感恩为主题的教育活动,制定、规范认定标准和认定程序,扎实做好家庭经济困难学生认定工作,将国家资助政策真正落实到经济困难学生身上。     

关于农业类高职院校家庭经济困难学生认定量化体系构建的思考——以苏州农业职业技术学院为例

农业类高职院校生源大多来自经济相对落后的地区,家庭经济困难学生占比较高。但是,由于利益的驱使,部分非家庭经济困难学生摒弃诚信,也申请国家资助,影响了资助公平。国家资助政策能否落实到家庭经济困难学生的身上,关键在于能否有效地开展认定工作。当前,家庭经济困难学生的认定工作存在着认定依据不科学、量化体系缺失、认定程序不完善、认定后监督工作缺乏等实践难题,亟需构建一套科学合理、过程健全、可操作性强的认定量化体系。     

基于校园卡系统的学生困难认定辅助评判系统的设计与实现

校园卡已逐步成为学校师生工作、学习和生活不可或缺的一部分,基于对家庭经济困难学生认定工作缺少有效监管、筛选手段,文章介绍了一种自动化系统的设计,其设计目的是以高效、安全、可靠的方式对来源于校园卡系统的在校生日常消费数据进行整合,从而提供大量用于信息获取、统计、分析的接口,为家庭经济困难学生认定工作做辅助评判,并监督学生的困难程度及变化,以保证认定工作的公平、公正。     

浅议姿助育人民主评议体系的建构

民办院校的资助育人体系要具备一定的独立性，解决学生群体的特殊性。民主评议过程中的难点主要包括资格认定标准的确定、民主评议的实效问题、公平与隐私的矛盾。针对繁琐复杂的问题，民主评议体系应该从个人申请的核实、民主评分表格、学期审核制度三方面开展，有效地利用资助资金帮助经济困难学生顺利完成学业。     

对高校贫困生认定工作的再思考

贫困生是高校的一个特殊群体，贫困生的认定工作是当前辅导员工作的首要问题。本文在认真领会高等学校家庭经济困难学生认定工作的有关文件的精神下，对高校贫困生认定工作提出几点思考，为高校贫困生认定工作的顺利开展提供几点思路。     

浅析高校辅导员在家庭经济困难学生界定中的作用

家庭经济困难学生界定工作事关和谐校园建设和优秀人才培养,意义十分重大。辅导员在这一工作中具有纽带和中枢的作用,既担负着学习、宣讲上级各项相关政策、文件的责任,又负有了解所带班级家庭经济困难学生基本经济情况的职责,还要指导民主评议小组通过客观公正的民主评议界定出真实的贫困生。其中,学习、宣讲文件是前提,了解情况是基础,指导评议是核心。在这一过程中,辅导员需要吃透文件精神,把握关键点,负有引导、把关的责任。     

高校家庭经济困难学生认定的问题和对策研究

做好家庭经济困难学生的认定工作是各项助学的前提和基础,我国现有的认定体系存在着很多问题：没有统一的认定标准;认定材料过于单薄;认定方式有待完善。因此制定统一的认定标准,建立全国家庭经济困难学生数据库,拓展资助方式、加强政策宣传和诚信教育是解决现存问题的有效途径。     

对高校家庭经济困难学生等级认定的思考

如何对家庭经济困难学生进行等级认定,一直以来都是高校学生资助管理工作的难点.针对这一问题,文章在考察和评价现有认定制度的基础上,就改进和完善高校家庭经济困难学生认定制度提出了相应的建议.     

高校家庭经济困难学生认定指标量化研究——以温州大学为例

高校家庭经济困难学生及其困难程度的认定,存在指标信息缺乏真实性、信息采集缺乏全面性、信息处理缺乏科学性等问题.按照科学、规范、可操作等原则,设计包括学生家庭属性、本人健康状况等7项指标,用层次分析法(AHP)确定各项指标的权重,构建了《高校家庭经济困难学生认定指标量化表》.实践证明该表能够比较科学地认定家庭经济困难学生及其困难程度.     

基于层次分析法的高校贫困生灰色综合认定方法

针对高校家庭经济困难学生资格认定的问题,提出了运用层次分析法来确定评定指标权重;引入灰色系统理论,建立了科学的高校家庭经济困难学生资格等级认定方法,以期实现对学生经济困难程度的准确判定。     

浅议资助育人民主评议体系的建构

民办院校的资助育人体系要具备一定的独立性,解决学生群体的特殊性。民主评议过程中的难点主要包括资格认定标准的确定、民主评议的实效问题、公平与隐私的矛盾。针对繁琐复杂的问题,民主评议体系应该从个人申请的核实、民主评分表格、学期审核制度三方面开展,有效地利用资助资金帮助经济困难学生顺利完成学业。     

高校贫困生认定中出现的问题与思考

在我国高等教育进程中,家庭经济困难学生的资助工作是高校共同关注的焦点,而贫困生认定是高校困难学生资助工作中的重点和难点。文章分析了现阶段高校贫困生认定的现状和存在的问题,提出了合理建议,以保证贫困生认定工作的公平、公正性,从而保障资金的合理分配,促进贫困大学生顺利完成学业。     

适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设

为使家庭经济困难学生的资助工作更有利于高校以人为本,全面发展的育人目标的实现,针对现行资助体系中物质资助远大于精神资助导致的对经济困难学生心理援助匮乏问题,基于问卷调查结果分析,结合资助工作实践,提出加大经济资助力度、改变奖助学金评比发放方式、完善贫困等级认定和改变资助工作方式等措施,将经济救助与心理援助有效结合,构建适宜高校家庭经济困难学生心理特征的资助体系。     

新形势下高校家庭经济困难学生认定工作的问题及对策

2007年以来,在新的资助政策下,国家不断加大对教育的投入。然而只有科学合理地做好家庭经济困难学生认定工作,国家对大学生的这种支持和关爱才会产生更大的作用和社会效益,真正解决贫困大学生没钱上学、上学难的问题。各高校现行的家庭经济困难学生认定工作还存在很多问题,应更注重科学性和可操作性。