阅读理解和阅读技巧

较熟练的英语阅读能力是大纲对学生英语学习的首要要求，也是较其他技能中要求最高的一种。在实际应用中，阅读的应用更经常更广泛。那么如何提高阅读能力呢？它除了与一个人的语言知识，智力因素有关外，还有一个阅读技巧的问题，据国外快速阅读班效果介绍；培训前后一般效果可提高一倍，至少也可提高２５％。本文从阅读活动的特点出发，就一些常见的阅读技巧和阅读中应注意的问题作一些探讨。 一、什么是阅读理解过程 阅读是读者运用记忆中的知识和经验理解文字符号所传递的信息的过程。这一过程可以分为感知书面材料和理解书面材料这两个…     

培养学生阅读能力是大学英语教学的核心

一、培养阅读能力是大学英语教学的中心目标《大学英语教学大纲》对大学英语教学提出了三个层次的要求：“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”为了贯彻《大学英语教学大纲》，全国大学英语四级考试把阅读放在十分重要的位置，其分数占整个卷面总成绩的40％。笔者认为，只有抓住提高阅读能力这个纲才能带动听、说和写等能力的提高。1．阅读能促进听力水平的提高。大学英语课中，学生最怕上听力课，其根本原因是学生听力水平较低。学生听力差的原因有许多，但主要的有二点，一是词汇量小。在听的过程中碰到…     

英语阅读教学的反思──评析有声阅读

1984年，国家教委颁布了新的《大学英语教学大纲》，并于次年试行。通过十年的教学实践，我感觉到目前的英语阅读教学不论是在认识上还是在教法上，都有不少缺陷，需要改进和完善。下面谈些自己的看法。《大纲》规定：“大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力。”多年来，由于对阅读一词理解上的偏狭，以致使大多数英语教师形成了阅读教学分为三种课型，精读、泛读和快速阅读的教学模式。然而，阅读研究的科学成果表明，我们对阅读的认识还不够全面。阅读是一种从书面语言或其它书面符号中…     

在教学中提高学生的英语阅读能力

大学英语教学的目的，是培养学生具有较强的阅读能力，英语阅读能力强的大学生，不仅可以在各种英语标准化考试中稳操胜券，而且对自己的专业学习大有神益，还可帮助自己在日后的工作及研究中从大量英语信息中，准确及时地获取新知识、新技术。可以说，英语阅读能力是大学生必需具备的能力，如何在教学实践中提高学生阅读能力：一、提高学生的语言及非语言能力阅读能力，涉及到语言能力及非语言能力。没有语言能力．就没有阅读能力；没有非语言能力，在阅读中获取信息的准确率就没有保证。1．提高学生的语言能力语言能力．措词汇、语音、语…     

如何提高小学生的语文阅读能力

<正>阅读教学是语文教学的重要组成部分,随着教学改革的不断深入,如何提高小学语文阅读教学的水平,使学生在阅读的过程中形成良好的习惯,培养独立阅读的能力,是大家讨论的焦点。笔者认为,在日常教学过程中,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去,进而才能提高阅读教学的质量和有效性。     

研究生英语教学中语音与语感的培养

研究生的英语教学应当超越了基本的语音教学阶段，而在我们从事的英语教学，特别是听力教学中，由于地域教学质量，教学方法等的差别，许多学生却远远未达到语音教学阶段中所设目的。这不仅直接影响到交际中的听音理解能力的提高，而且也影响到阅读理解等能力的进一步提高。我们可将其做如下的剖析：一、辨识普素的能力D.Mckeating提出：“我们首先要能够认识和辨别不同的声音或字母和单词的形式”。因此，音素辨析能力是语音培养的第一步。就英语而言，即对48个音素的辨识能力，人们普遍认识到语音对言语能力的形成与发展有直接影响，而对…     

从图式理论看影响阅读的因素

通过对图式理论的阐述 ,分析了在英语教学中影响阅读的因素 ,探讨了提高学生阅读水平的新途径     

浅议如何贯彻英语教学原则

李庭芗主编的《英语教学法》指出：交际性原则和利用、控制使用本族语原则是英语教学中两条重要的基本原则。其中，交际性原则讲的是英语要作为交际言语来教、来学、来用。这就要求教师必须有意识地控制使用我们的母语──汉语，在有限的教学时间里多让学生接触英语，沉浸在使用英语的氛围中，才能培养学生运用英语的能力．所以，我认为这两个原则是一致的，相辅相成的。问题是到了高中，英语教学的侧重点转到了阅读，课文都是些精读材料，生词、语言点、习惯用语都多了起来，课文多采用原文稍加改写，又长又难，也很难找到可利用来听、说的…     

重视文化背景知识在英语教学中的传授

全国大学英语四、六级统考通过率逐年提高，包括英语基础较差的一些大专院校，这几年的通过率也有较大的提高。然而，与通过率形成反差的情况是学生的交际能力较差，从某种意义上讲，没有达到大纲中规定的目标。造成这一结果的原因是多方面的，其中重要原因之一是学生文化背景知识的欠缺影响着他们交际能力的提高。因为语言交际能力包括语言运用能力以及社会文化能力。因此，在英语教学中加强文化背景知识的传授需要引起高度重视。这样做至少有以下几方面的好处。一、背景知识有助于对文章内涵的理解费恩·S·尤塞夫的研究表明“……在教授…     

中学生阅读理解监控能力的发展与培养

在信息化社会里,阅读能力越来越成为人们获取信息进行有效学习和工作所必备的基本能力,作为阅读能力结构中具有核心作用的阅读理解监控能力,备受许多学者的关注,把它视为阅读中重要的元认知技能来研究。从阅读元认知的角度来看当前中学生阅读理解监控能力的发展特点及其影响因素,提高中学生阅读理解监控能力势在必行。     

如何提高小学生的语文阅读能力

阅读教学是语文教学的重要组成部分,随着教学改革的不断深入,如何提高小学语文阅读教学的水平,使学生在阅读的过程中形成良好的习惯,培养独立阅读的能力,是大家讨论的焦点.     

学习英语须了解英语一般文化背景

人们有一种误解，认为英语教学就是让学生掌握一套语法和发音规则，加上一大堆词汇，这样学生就能得心应手地运用英语交流信息、表达情感了。其实，上述三个要素只不过是英语教学的一部分。学生虽然学习了语音、语法、词汇，有相当的听、说、读、写、译能力和一定的知识面，但并没有理解和掌握英语的文化内涵，常常不能用英语深入、灵活、得体和有效地进行交际。任何语言都是某种文化的反映，有其深刻的文化内涵。教授语言的过程同时也应该是教授其语言文化的过程。不同的国家有着不同的语言和文化，由于这种差异的存在，在交际中往往产生误…     

英语阅读猜词的必要性与可行性探讨

猜词是英语阅读中的重要策略，是提高读者英语阅读能力的重要手段。然而．众多读者却因为对其可行性与必要性认识上的不足，而使得这一策略没有在英语阅读中发挥其应有的作用。因此，通过对英语阅读猜词必要性与可行性性的探讨，消除读者对英语阅读猜词必要性和可行性的怀疑，并通过猜词研究的成果坚定读者对阅读猜词必要性与可行性的信心，对英语阅读猜词策略的广泛应用具有十分重要的理论意义与现实意义。     

数学教学方法的改革与学生智能培养

数学教学既是向学生传授系统数学知识的过程，又是发展学生能力的过程，如何做才能使学生既长知识、又增才干，成为智能型的人才。本文就此问题作一些探讨。一、加强“双基”教学掌握知识是发展能力的基础，知识的积累对于发展学生的智能有着潜在的重要价值，知识一经掌握，对智能的发展将起到相应的作用。学生对知识理解越深刻，掌握越牢固，越有利于能力的发展，“无知则无能”是有道理的。所以高等教育注重基础知识的掌握和基本技能的训练是非常重要的。现代教学论认为，教育仅向学生传授知识是不够的，技能的培养比掌握知识更为重要。数…     

谈英语听力技能训练

一、加强大学英语听力技能训练的重要性国家教委于1934年颁布了新的《大学英语教学大纲》，1985年开始试行。《大纲》规定：“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”《大纲》要求学生能听懂英语讲课，对题材熟悉、对浅于课文基本上无生词，语速为每分钟120词的听力材料一遍可以听懂，理解的准确率不低于70％。为了使文理科学生逐步达到《大学英语教学大纲》制定的目标，不少高等院校都先后增设了大学英语听力课。然而在听力学习中一些学生常常遇到英语基础比较单薄、词汇最小、语法概念…     

激发非智力因素提高英语教学成效

非智力因素是影响当前英语教育的一个重要因素。。分析非智力因素缺陷对学生获取英语基础知识的影响，以及如何寓教于学、激发和培养学生正确的学习动机、坚定的意志、必胜的信心和执着的志趣，以提高英语教学成效。     

成人英语阅读的障碍及解决方法

一、影响成人英语阅读的主要因素 1.不良的阅读习惯.由于受传统教学法的影响,学生在阅读过程中习惯一个词一个词地读(word byword),而不是按意群来读.并且,每遇到生词就要停下来查字典,遇到复杂的句子就停下来分析句型,习惯将所读的英语在脑子里转换成汉语.致使学生缺乏对文章通篇的理解,既没有阅读速度也抓不住文章大意.     

提高学生英语阅读理解力的三个途径

阅读是一个复杂的认知过程。学生阅读理解力的提高涉及到英语知识的多个方面。在阅读过程中应加强培养学生的预测和推理能力、掌握句子──段落──篇章的阅读技巧以及注意文化背景知识的积累，是提高学生英语阅读理解力的三个有效途径。     

关联理论视角下的英语阅读教学

关联理论是关于人类交际的认知心理理论，而阅读是作者通过文本与读者的交流，同时阅读理解又涉及人脑的认知心理过程，因此，关联理论对阅读理解具有极强的解释力。本文结合关联理论，从语境、最佳关联等方面展开论述，探讨英语阅读教学的策略。     

关于高等数学教学实践的几点思考

<正>高等数学是工科数学的重要基础课,是高等理工科院校必不可少的一门重要课程.在高等数学的教学过程中,如何提高教学质量,培养学生的学习能力,是当前高等数学教学面对的核心问题,也是高校数学教师必须思考的问题.1加强学生管理高等数学是一门很抽象的学科,学生学习起来总是觉得很困难,甚至有些学生刚学习一段时间,就产生了畏惧的心理.这严重地影响了学生学习主动性和自主性的发挥,影响了学习的效果.由于学生来自不同的省份,数学的基础各不相同.西部