有节 有香 有骨——郑板桥思想浅谈

郑板桥(1693—1765),名燮,字克柔,江苏兴化人,清代著名的书法家、画家和文学家,素有诗书画“三绝”之称。 我对于这位平民艺术家和文学家是近乎有些偏爱了。喜欢他的画,他的画实在是一     

圣诞老人教孩子写信

在加拿大,任何一个儿童都可以给圣诞老人写信,并能很快收到回信。每年的12月份有数百万儿童给这位圣诞老人写信,地址简单明了:“加拿大,北极,圣诞老人收”。原来,回信都是由在邮局帮助工作的近2千名自愿者写的。据专门负责此项工作     

鹭鸶与鸬鹚——诗中动物趣谈之十

去年１１月３０日那天，我打开电视，正好是鞠萍姐姐当主持人。这次她主持的不是小朋友的节目，因为走上台的都是一些大朋友。这时她说道：请嘉宾出场！只见一位中年人走出来，手里拿着一幅画儿。他说：“我画了一只鹭鸶，给大伙儿看看！”他把画幅展开，我不禁大吃一惊，鹭鸶只有白的，怎么画儿上竟然是只黑色的大鸟？腿和脖子说长也不太长，嘴像鸭子，还有点尖。惊愕之馀，忽然明白了，原来他画的本来就不是鹭鸶，他画的是鸬鹚，就是帮助渔人捉鱼的，俗名叫“水老鸦”，又叫“鱼鹰”。鹭鸶（读音lùsī）和鸬鹚（读音lúcí）读音相近，就…     

逼你成功

记得中学时练毛笔字,语文老师在课堂上多次说起这个故事——有一书法爱好者经常用废报纸习字,虽然勤学苦练,但进步甚微,他百思不得其解,就去请教一位著名的书法家。那书法家说:“如果你用最好的纸采写,你可能会写得更好。”那人很奇怪地问为什么,书法家笑而不答,只写了一个“逼”字,那人顿悟,这是让他惜纸如金,强逼自己写好每一个字。那时年少轻狂,心里觉得平淡无奇,不可理解。如今蓦然回首,才知其蕴味深刻。自己年届而立却总觉沉梦一场,毫无所成,遗憾颇多。想来正是因为以前常自负年轻气盛、来日方长,依赖了     

方如其人——纪念父亲祝谌予医生

有人说书法家“字如其人”,说画家“画如其人”,说作家“文如其人”。这是由于中华民族文化的博大精深,独特的涵概功能,能将人的大部分信息集中在一个事物中表现出来,如“字”、如“画”、如“文”。我的父亲是医生,每当人们看到他手中的处方时,都由衷地赞道“方如其人”!捧着父亲手书的处方,即使是写在一张普通的白纸上,也是干净、整齐、舒展、大方。姓名、性别、年岁、日期,一项不少;字迹清晰、工整;药味字数三两对齐,行是行,列是列;有的方子读起来,抑扬顿挫,韵味十足,给人以美的享受。就连书写配制丸剂的说明时也是这     

也谈“婉曲”

有经验的画家,写春总是只画柳丝数根;写秋只是落叶几片。诗画同源,文画同理,撰文作诗也需如此。李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》末两句是:“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”诗句的画外音:孤帆虽已消失,故人虽已远去,但诗人和故人之间的友情却似远处的碧空和江水融为一体。虽然这首诗表面上并没提及“友情”,但字里行间已经洋溢着     

离骚“孰信修而慕之”慕字不误

离骚:“索(?)茅以筵(?)兮,命灵氛为予占之,曰:两美其必合兮,孰信修而慕之?”集注说:“占之慕之,两之字自为韵。”闻一多楚辞校补云:“案慕与占不叶,义亦难通。郭沫若氏谓当为莫口二字,因下一字缺坏,写者不慎,致与莫误合为一而成慕字。案郭说是也。惟谓所缺一字,耽、钦、琛、探、寻、朋等必居其一,则似不然。知之者,此字必其音能与占相叶,其义又与求美之事相应,此固不待论,而字形之下半尤必须能与莫相合而成慕。余尝准此三事以徧求诸与占同韵之侵部诸字中,则惟‘念’足以当之,念缺上半,以所遗之心上合于     

消防幽默

反击一个消防员收到家乡的女友绝交信,说她要和一位商人结婚, 并请这位消防员寄还她以前送他的照片。消防员想了想,便从战友那里借来二三十张女人照片,连同他女友的照片一同装进一只木箱,寄给忘恩负义的女友。女友接到木箱后,发现箱子里有一张纸条,上面写着:“请您挑出自己的照片。因为我记不得你的是哪一张了,其余的务必寄回!”     

留予他年说梦痕,一花一木耐温存——台湾作家琦君的生活和作品

台湾当代名作家潘琦君,生平最欣赏、最能心领体察的词句,便是“留予他年说梦痕,一花一木耐温存”。这浸透了禅理的词句,给琦君难忘的印象,终生的受用。这词句是琦君的恩师夏承焘写的。夏承焘还曾专为她写过一首赠诗: 莫学深颦与浅颦,风光一日一回新。禅机拈出凭君会,未有花时已有春。这首诗给了琦君以更丰蕴的精神力量,帮助她在现实生活的磨炼中变得坚强,乐观、超脱而且积极。琦君,本名潘希真,也即潘希珍。夏承焘以希珍乃“稀世之珍琦”之意。有一次在写信给龙沐勋介绍潘希珍时,就以“琦”字来作称呼。后来龙沐勋回信给夏瞿髯,礼貌地给她加了个“君”字,“琦君”便由此而产生。     

放大我们的优点

一个穷困潦倒、几乎一无所长的青年流落到了巴黎,他期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。但当父亲的朋友连接问了他好几个关于特长的问题时,青年却只能羞涩地摇头告诉对方——自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。父亲的朋友让他把他的地址写下来,青年也羞愧地写下了自己的地址,急忙转身要走,却被父亲的朋友一把拉住了:“年轻人,你的名字写得很漂亮,这就是你的优点!你不该只满足于找一份糊口的工作。”“把名字写好也算一个优点?”青年在对方眼里看到了肯定的答案。“哦,我能把名字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮;能把字写漂亮…     

听、说、读、写关系新探

听、说、读、写究竟是什么关系?语文教学界对它的认识,我认为经过了以下变化:提“读、写的训练”,—→提“读、写为主,听、说为辅”—→提“听、说、读、写相辅相成”。这些变化在认识上的特点是:注意听和读,说和写的同一性—→注意听和读,说和写的差异性—→明确了听和读,说和写的同一性和差异性。从上可     

中国兰文化呈现蓬勃发展景象

杭州出版社编辑出版的《兰苑》，是笔者常年订阅的兰文化期刊。兴趣相投，有时也投寄兰文化稿件。时光流逝，至2004年底，已出至第11辑，记得当时一收到邮件，立即拆封，按习惯先得闻闻油墨的香味，然后快速浏览该辑目录。当目光一扫瞄到《漫话兰文化的夭殇》时，顿时呆住了，感到无比惊讶，因为笔者深知这“夭殇”二字的含义。早在青年时代读过屈原的《国殇》，那是悼念与歌颂为国捐躯的青年战士亡灵的诗篇。“夭殇”二字合用，《现代汉语词典》解释为“未成年而死”，也说“夭逝、夭折”。料想该文作者于种树先生并非不了解这词的含义。故在文尾倒二段点题道：。我的一位兰友，经常向我叹息：我们几千年的兰文化史，很可能会在我们这一代夭殇!”也许于先生觉得朋友的“叹息”不免有点“过火”，接着便和婉地说：“我写了上面这些事例，仅作警示，并非预示兰文化的夭殇。”既然于先生对朋友“夭殇”之言并不完全赞同，有几分保留，就不应该用：“兰文化的夭殇”作为文章的标题，因为这与目前中国兰文化的现状极不合拍，甚至可以说是建设社会主义精神文明的一个不和谐音符。     

家族史告诉我们什么

<正>一日,在美留学的朋友打来电话,请我帮他查一下他的族谱。我有点奇怪,不过我还是照他的话做了,他后来告诉我,他女儿上小学,老师布置的作业之一是把五代人的名字写出来,并尽可能多地把能搜寻到的“祖先行状”写出来,评比的标准很简单,谁写得多就可能拿到优。我帮他整理的资料大约有50多页,他帮助其女儿一个字     

万事由来

现在的签名,又称签字或签署,它是由古代的签押、花押和画押演变而来的。签押、花押和画押,虽然都是表示对所签文件的认可、负责,但彼此是略有区别的。花押,指在公文、契约上草书姓名;画押指在公文、契约或供词上画花押或写“押”、“十”字;签押指在文书上签名或画个自己特定的记号。唐初时,签押人并不写“押”、“十”字,只是草书自己的姓、名或姓名,作为私记。故称其为“花书”。     

要有一个听、说、读、写的训练序列

叶圣陶在四十年代初就指出:“语言文字的学习,出发点在‘知’,而终极点在‘行’;到能够‘行’的地步,才算具有这种生活的能力。”学生不仅要“知”字、词、句、段、章、语、修、逻、文,而且在听、说、读、写方面都能“行”。培养学生听、说、读、写的能力,实现知识向能力的转化,这是语文教学的基本任务。而要有成效地培养学生这方面的能力,改变当前普遍存在的语文教学少慢差费的状况,就要切实研究并解决听、说、读、写的     

向希望投身“世知”的朋友致谢

自去年夏秋在杂志上发出招聘启事后,编辑部收到大量求职信函、电子邮件和电话,直到现在依然不断。上面这封来信就是在春节前刚刚收到的。像这位同学一样,许多人讲述了他们阅读“世知”的经历,表达了对“世知”的感情。我们把这位同学的来信发表出来,并借此机会向所有希望投身“世知人”队伍的朋友表示深深的谢意!但也要深怀歉意告诉朋友们:这次招聘工作已经结束,因此请大家不要再寄求职函件过来了。随着“世知”的发展,今后它的大门仍会继续敞开!向希望投身“世知”的朋友致谢     

撰著提要

一文学哲学史地类 古书疑义举例补—(一)语中异字同义例:如庄子山木篇日“天地之行也,运物之泄也,’,行泄义同。大宗师篇曰“神鬼神帝生天生地”,神生俱有引出之义。(二)一字不成词则加助语例:如书盘庚“民不过有居”;诗瞻仰:’‘蟊贼蟊疾麻有夷届”,有,夷绋以助语。(三)助语用     

头脑有氧操

在这个“福”字中藏着一句话，只要按箭头方向旅游一次，你就会恍然大悟。 (中 知)“福”中游人们常说：“立春天渐暖，雨水送肥忙。”请在左、右两图空格内填上适当的字，使之按箭头方向和“水”各组成12条成语。 (要二海)趣填成语当每个西瓜重量相等、每个苹果重量也相等通过下图两台秤的重量显示，你能说出每个? (赵忠智)请根据A、B、C、D四竖行数字的排列规律，推算出E竖行“?”处的数字。 (华 目)称瓜果推理填数在由1、4、9个方格组成的正方形中…     

妈妈,我想送您康乃馨

记得小时候, 所有和母亲有关的节日,我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡,写一句“妈妈我爱你”,简简单单。(“简简单单”这四个字看似简单却不简     

中国"写人学"的命意及其本土文化身份

从语义分析的角度看,中国“写人学”这一命名最能显示该学科的本土文化身份。具体说来,与“画”融通之“写”是最重要的中国文论话语之一,而“人”又历来被认为是文学创作的核心,饱含着丰富的文化底蕴。由于中国“写人论”的核心和气脉是由绘画理论演化而来的“以形传神”,因此,中国“写人”之“学”的理想构架应当是由“写形”、“传神”以及“设色”、“写心”等传统话语整合而成的有机体系。