对我国现存少数民族教育文化的反思

少数民族教育文化是民族群体对教育的理解、态度和观念,它包括教育社会心理、教育行为规范、教育理想信念、教育价值观、教育思维方式、教育精神等,其核心是教育价值观念[1]44。少数民族教育文化作为民族群体代代相传的观念和行为模式,是其教育活动的社会人文基础,对民族教育的发展具有深远的影响。反思当今社会普遍存在的少数民族教育文化,对当前我国民族教育事业的进一步开展与实施有重要意义。     

简论我国民族教育立法的法律基础

本文认为发展民族教育，应当通过民族教育立法，使我国民族教育事业走上法治化轨道。指出宪法是民族教育立法的根本依据，民族区域自治法为民族教育立法提供了保障，以教育法为核心的教育法体系中有关民族教育的专门规定，为民族教育立法奠定了基础。     

民族师资的培养和提高是发展民族教育的关键

在我们这样一个统一的多民族的社会主义国家里,民族教育是全国整个教育的重要组成部分.长期以来,特别是十一届三中全会以来,党和政府在积极帮助各民族发展经济的同时,十分重视民族教育的发展和提高.曾经先后制定了一系列符合少数民族地区特点的方针政策,采取了许多有力措施,从人力、物力、财力上给少数民族教育事业以大力的帮助和支持,从而使我国民族教育原来落后的面貌发生了历史性的变化.得到了迅速的发展.据有关资料对全国民族教育事业发展情况的统计:“到目前,全国自治地     

挑战与回应——建国初期贵州民族教育述论

建国初我国在少数民族地区进行了一系列重大改革,在政治、经济和文化上都取得了很大成就,表现在民族教育方面则是民族教育机构的设立、民族干部的培养、中小学教育规模的扩大、民族教育经费的投入及师资力量的培育等。民族教育的发展,为少数民族地区提供了重要的人力资本,有利于少数民族地区的社会发展。     

民族法治建设视野下的“散居少数民族权益保障”

《十一五规划》强调:“坚持和完善……民族区域自治制度……贯彻依法治国的基本方略,全面推进法制建设,形成中国特色社会主义法律体系…尊重和保障人权,促进人权事业全面发展”。[1]要完成《十一五规划》提出的这一战略任务,使各民族形成合力共同致力于社会主义建设事业,是十一五期间的主要任务。散居少数民族权益保障是我国民族法治建设的重要组成部分,是我国各民族走向共同繁荣的重要方面,也是我国人权保护的核心内容。据此加强散居少数民族权益保障的切入点是民族法制的健全和民族法治的建设,只有法制健全和法治的有效规范才能强有力推进民族经济的发展。     

黑龙江省蒙古民族教育的思考

民族教育是我国整个教育事业的重要组成部分,发展民族教育是发展我国整个教育的一个重要方面。这是我国作为统一多民族国家的历史所决定的,民族教育在我国教育领域中的地位和作用,将随着我国民族地区的两个文明建设的发展,越来越放射出自己独特的光辉。本文就黑龙江省蒙古民族教育的改革与发展,谈谈粗浅的认识。     

喀什地区民族教育信息化建设的探索与展望

民族教育是我国教育事业的重要组成部分,其信息化程度及其进程直接影响到我国教育信息化的整体水平。然而,由于经济、社会、地域、历史等方面的原因,边远的少数民族教育信息化进程中存在一些问题。本文结合网络的优势及应用实际,分析了教育信息化在边远的少数民族地区开展的现状及存在的问题,并指出实现教育信息化、网络化应采取的策略和努力方向。     

采取特殊政策发展新疆少数民族教育事业

新疆地处祖国西北边陲,多民族聚居,多种经济类型并存,决定了新疆少数民族教育既有一般教育的共性,又有自身的特殊性。解放前新疆少数民族教育几乎是一片空白。新中国成立后,中国共产党非常重视新疆少数民族教育事业的发展,根据新疆实际,采取各种特殊政策和措施,使新疆少数民族教育事业得到长足发展。新疆少数民族教育事业的发展,是中国共产党民族政策在新疆的具体体现。     

试论完善我国散居少数民族立法

少数民族权益的法律保障始终是我国法治进程中的一件大事，而散居少数民族立法工作又是我国整个民族法治建设的重要组成部分。本文主要通过分析完善我国散居少数民族立法的意义，指出我国散居少数民族立法的基本情况以及存在的问题，探求完善散居少数民族立法的方法。     

关于少数民族地区教育问题的思考

少数民族地区的教育发展直接关系着民族地区的经济发展和民族的稳定团结.尽管国家一直努力发展少数民族地区教育,通过多种政策,推进了少数民族地区的教育事业,然而,在新时期,少数民族地区的教育依然存在许多问题,而且还不断产生新问题.分析研究这些问题,探索少数民族地区的教育均衡发展策略,提高少数民族地区的教育水平,有着极强的政治和经济意义.     

基于普查数据的我国18个少数民族受教育程度及公平性统计分析

本文基于第五次和第六次人口普查数据,以平均受教育年限这个总体指标对我国18个百万人口以上的少数民族的受教育程度进行了多方面的分析;并计算教育基尼系数来衡量各民族教育公平程度,用数据呈现了少数民族的教育发展和教育公平.最后分析了受教育程度对教育公平的影响,说明了发展民族教育事业的重要性.     

立法:保障少数民族教育的发展

随着社会主义市场经济体制的建立和完善,我国民族教育立法亟待加强。本文从民族教育立法的必要性、民族教育立法的现状及存在问题、民族教育立法需要注意的主要问题等三个方面阐述了新世纪的我国民族教育必须走依法治教之路。     

少数民族地区班主任工作的侧重点

我国幅员辽阔,各民族都分散在不同的地区也有着自己的发展特色。但是无论哪一个民族,教育问题处在十分重要的位置。因为少数民族的教育也要结合民族的自身特点所以有着特殊性,而班级是教育工作的最基本单位,班主任在教育教学中发挥着重要的作用。本文将对少数民族地区班主任工作的侧重点进行探讨。     

历史变迁下教育的发展研究

以贵州省黔西南州兴义市为研究对象,对兴义地区近现代教育的发展、繁盛与贡献的研究,了解当地少数民族文化和民族地区的教育发展历程。民族地区教育的高质量发展,既是发挥教育促进当地经济发展的途径,也是影响民族团结和谐稳定的重要因素,同时也是全面实现小康社会的重要保障。在国家支持西部及"一带一路"政策的推动下,当前贵州民族地区教育事业呈现良好的发展态势,也取得了可喜成绩。     

加快发展新疆少数民族教育初探

加快发展少数民族教育,是落实科学发展观,维护民族团结和国家统一的重要任务。科学制定少数民族教育事业发展规划,促进少数民族教育改革与发展,形成全社会关心少数民族教育,全面提高少数民族教育水平。     

云南省高校开展少数民族传统体育项目的必要性研究

我国是由56个民族组成的统一多民族国家,而云南省有26个少数民族。在云南省26个民族世代相传的体育活动中,渗透着各个民族的历史,宗教信仰和文学艺术;发展和传承少数民族传统体育对云南经济发展和精神文明建设具有现实意义。少数民族传统运动的发展,从客观方面带动民族文化,解放民族地区落后、思想蔽塞的现象,通过各种比赛、活动,进一步加强了民族间的交往与联系。促进民族团结、和谐,维护社会稳定。云南高校在民族种类、人数上占有优势,然而各高校在公共体育课、体育专业课方面存在教师、场地、器材不足的现状,因此,各高校应择优补缺,并积极开展少数民族传统体育项目,同时应注重现代体育手段与少数传统体育的联合,借鉴、引进、移植各类项目“制约性”的规则,使之更为适合学校体育学的发展;不能完全舍去现代体育项目,要使少数民族传统体育项目与现代体育项目互为补充,成为行之有效的教育活动,培养学生美育、体育、智育、德育等多方面的文化教育手段。少数民族传统体育项目纳入学校体育课程可以极大地丰富学校的教学内容,使大学生在健身的同时接受民族传统文化教育,这是学校体育改革发展的需要,构建和谐校园的重要条件。有助于我省民族体育事业的发展和提高,有助于培养大学生在体育方面的能力和兴趣,为少数民族传统体育事业奠定基础,使之向前发展。     

“五化”背景下城市民族工作的新视角

在工业化、城市化、信息化、市场化和国际化背景下,少数民族人口迁徙与流动的日益加快,给我国城市民族工作带来了新的机遇和挑战。城市民族工作要坚持统筹兼顾,以促进少数民族和民族地区的整体发展与社会和谐为目标,以改善民生为重点,加大发达城市对口帮扶少数民族贫困地区的力度,在教育、医疗卫生、社会保障、就业等公共服务领域保障城市各民族群众的基本权益,并在注重城市化进程中少数民族文化的传承与保护的同时,加快城市民族工作的立法进程。     

浅谈高校少数民族学生的教育与管理——以重庆师范大学少数民族学生为例

少数民族学生的教育与管理是高校人才培养的重要组成部分,也是落实党和国家民族政策的重要方面。本文结合高校少数民族学生特点及重庆师范大学少数民族学生特点,提出从尊重民族习惯、加大少数民族学生经济帮扶、积极开展学业帮扶、多种形式提高文化适应能力4个方面推动少数民族学生适应学习环境,为国家培养高素质的优秀少数民族大学生。     

关于新疆少数民族学前“双语”教育存在的问题及对策探究

学前双语教育是新疆双语教育的重要组成部分,学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要意义。随着新疆少数民族学前双语教育的逐步推进,师资、经费、教材等问题凸显,新疆少数民族学前"双语"教育发展任重道远。     

少数民族女童教育研究述评

少数民族地区的教育是我国教育发展历程中的重点，而少数民族地区的女童教育一直教育中的难点，本研究通过梳理国际女童教育的政策，以及国内关于女童教育的各级课题立项，从研究内容、研究方法和研究视角方面对少数民族地区女童教育进行梳理，探讨少数民族女童教育研究的新领域。