对理科班级政治课教学的认识

搞好理科班的政治课教学，要心态平和，充分调动学科优势，积极改善和提升政治学科教学；要充分认识到教学对象不同于文科班的学生，因而在教育目标与具体的教学目标的制定，以及教学难度把握上都要适合理科学生；要结合理科学生的学习动机、兴趣、思维方式，采取恰当的教学策略，在政治课教学中化被动为主动。     

浅谈语文教学中学生审美能力的培养

语文是一门工具性的学科．语文学科要教育学生怎样感知、理解、鉴赏、评价美，进行美的创造，树立正确的审美观点，培养健康的审美情趣，形成崇高的审美理想。因此，我们要把美育贯穿在整个语文教学过程中。     

试说气氛在美术教学中的作用

美术是一门有别于其他学科的艺术学科，对于美术教育工作者，能否很好地把握和创造良好的教学气氛，是美术教学能否获得成功的一个重要环节。教师只有在认真研究学生的心理特征、教学内容、教学用具等因素之后，通过各种方法适当地引发教学气氛，才能达到良好的教学效果。     

渗透性德育在基础医学教学中的实施

渗透性德育强调将德育教育与学科教育相结合，不仅要在教学组织形式上渗透德育教育，更要在教学内容、师生交往和教学评价中寻找学生德育教育的渗透点。在基础医学教学过程中根据学生思想品德发展规律，在不失知识传授基础上，把握渗透性德育的科学性、整体性、渐进性、情感性和开放性原则，推进素质教育，培养德才兼备的医学人才。     

论物理学科的审美教学

物理学科审美教学作为一种新的教育思想和模式，其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为审美对象，把物理教学过程真正视为一种审美活动．审美教学是物理学科的需要，也是素质教育的需要．教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素，并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为物理学科实现审美教学的主要形式和策略．     

语文教学与学生创造力的培养

语教学与创造力培养的关系极为密切，语教学要走创造教育之路，关键是实行教学民主、优化学生智力结构、养志创造个性，以培养其创造力。     

计算机课程教学

计算机和其它学科的教学有许多共同点 ,同时又有其自身的特点。教师应该把握其特点 ,才能真正地搞好计算机教学。下面就这方面结合本人教学中碰到的问题和经验谈一些较肤浅的认识。1 .培养学生对计算机学科的兴趣计算机这一学科和其它学科一样 ,学生要学得好 ,对这门学科有兴趣是至关重要的 ,兴趣是最好的老师 ,学生只有对该学科有兴趣 ,才会真正地钻进去 ,学到的知识才能举一反三。要使学生对你教的科目有兴趣 :老师要做到对所教科目有深刻的理解 ,同时和该课程有联系的一些知识也要求很熟悉 ,只有做到这点讲课才会讲得生动。其次 ,老师讲…     

让教学和谐、鲜活的创新教法

素质教育的着重点在于提高学生的素质。课堂是对学生进行教学的主要阵地,如何让教学和谐、鲜活是对学生进行素质教育的关键所在。教学要和谐,要求改变传统的师生关系和创造和谐的教学氛围。教学要鲜活,需遵循知识回归实践,常讲常新和突破传统的教学方法,结合不同学科灵活运用两大原则。     

教学与科研相结合改革“地图学”的教学

通过深入细致的教学研究，开辟了广泛的科研选题，并将最新研究格先进科学技术引进地图学教学中，教学与科研相结合，促进了“地图学”教学的改革，使该学科的包涵学科前沿的内容，为培养高质量人才创造了必要条件。     

浅析思想政治课教学中举例的艺术

思想政治课教学要讲究举例的艺术。举例具有诠释教材观点、充实教学内容、优化课堂教学、发挥学科功能的作用,是提高教学质量的内在必然要求。为此,在思想政治课教学中运用举例的艺术,要把握以下几个原则：科学性、思想性、启发性、典型性、趣味性、近体性。     

开放式教学法在新闻摄影课中的应用

开放式教学法主要通过教师巧妙设计开放式教学环节,促使学生主动参与教学活动以达到全面发展其创新能力的教育目的,是对封闭式教学模式的改革与创新。文章通过对开放式教学法的理论探索,并结合摄影教学中的鲜活案例,深入阐述了开放式教学对培养大学生鲜明个性与创新能力的现实价值。     

数学模型方法在研究式教学中的探讨

从创设数学问题环境、激活学生创造性思维与加强发散思维训练三个方面对数学模型方法进行了探讨,分析教学过程中教师创造性教和学生创造性学的有机结合,探讨研究武教学模式的实施与改进方法。     

利用建构主义教学模式指导计算机课程的教学

素质教育已成为我们教育工作者众口一词的“教育理念”,是因为大家已经深深地感悟到“以教师为中心,教师讲、学生听”为特点的传统教学模式既不能保证教学的质量与效率,又不利于培养具有创新精神和实践能力的人才。为了改变这种状况,国内外的许多教育工作者、教育学家多年来作了大量的研究与深索,建构主义理论正是这种努力所取得的主要理论研究成果。学习并研究一些建构主义的学习理论,并将它应用于教学实践,将对我们实施培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,推进课程教材改革。产生积极的促进作用。     

对创造性教学模式的探讨

论述了以学校教育目标为根据的创造性教学的基本内涵，提出了创造性教学模式的实施途径与方法，并探讨了这一模式在未来教学中的运用与发展     

训练教学法在数学教学中的运用

训练教学法是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学法方法。它是读、讲、用、行的有机结合；课堂教学与课外实践的有机结合；传授知识与能力培养的有机结合。通过对学生思维能力、解决问题能力、语言表达能力、写作能力的训练，激发学生的学习兴趣、求知欲、创造欲，从而提高教学效率和教学质量。     

土力学实验教学改革初探

目前土力学中实验教学的内容和教学方法陈旧,演示型单一型实验项目偏多,综合型设计型实验偏少,理论教学与实验脱节以及实验设备大量闲置。从倡导创新及个性化教育,倡导理论教学与工程能力的培养相结合,激发学生的学习兴趣出发,提出了综合性开放式土力学实验教学新模式。新模式在培养学生创新能力,提高教师综合素质,规范实验教学及实验中心管理上取得了好的效果。     

城市规划与管理课程教学改革探析

在认真分析和总结多年教学经验的基础上,对城市规划与管理课程的教学方法、教学手段、教学内容等方面进行了研究并提出了一系列改革措施.旨在提高课程的教学质量,培养学生的学习能力、实践能力和创新能力,以便更好地适应社会发展的需要.     

基于工作室模式开展本科生研究性教学

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。文章指出建立大学生创新工作室是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和工程素质的重要途径,也是开展研究性教学最好的参与模式。文章介绍了在开展学生知识拓展辅导、参与教师科研课题、申报科研立项及参加各种竞赛等活动中实施研究性教学,拓展了学生的眼界和思维,很好地培养了学生的创新能力,具有很强的可操作性和普及推广性。     

联想比较教学法在有机化学教学中应用

结合学科发展特点和需要,提出课堂教学采用联想比较教学法,并以具体实例介绍了联想比较教学法在有机化学教学中的应用.使用这种教学法有利于把学生学习有机化学的疑点和教材中的重点、难点有机的结合起来;有利于培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型人才.     

编好教案是课堂教学创新的关键

教案是教学的设计方案。要提高教学效果,就必须创新课堂教学,而创新课堂教学的关键是编好教案。文章根据教案的定语引申出教案的七项基本要素;提出教案具有五项功能;指出并分析了普通高等学校教师在编写教案上普遍存在的认识误区、投入不足、要素不全和设计不到位等四个方面的问题;强词:设计教学方案必须以提高教学效果为目标,与大学教学方法改革紧密结合,要把培养学生的学习能力和自主学习的思想贯穿始终。最后,就编写教案提出了四点建议。