VR/AR技术在高职《压铸模设计》课程中应用的探索

虚拟和增强现实VR/AR技术近年来的快速发展,带动其逐渐在教育领域中得到应用。将VR/AR技术和高职《压铸模设计》课程实现有效结合,可呈现更加高效、真实课堂教学。对此,为了不断提升高职机制类课程的教育质量,本文基于高职《压铸模设计》课程的教学现状,分析了VR/AR技术在该课程中的应用意义,最后提出了该技术在课程教学中的探索与应用实践,对VR/AR在高职其他机制类专业课程教学中的推广具有现实意义。     

VR/AR技术在高职院校“双高”建设中的应用探索

该研究基于高职院校虚拟仿真实验室的建设构想、VR/AR技术在思政课程及其他各专业课程中的应用,力求探索出促进高职院校"双高"建设的VR/AR系统,提高学校专业建设水平和综合展示能力。VR/AR开发引擎基于Unity3D游戏引擎。VR搭载平台基于720云、Steam VR、Pico VR和微信公众平台等,AR搭载平台基于Vuforia平台、Andriod移动端和IOS移动端。     

基于全息光学的虚拟现实与增强现实技术进展

 介绍了VR/AR产业发展的现状及未来趋势,从显示技术的角度阐述了目前主流VR/AR产品使用的技术方案,并比较了双目视觉、光场显示和全息显示3种VR/AR方案的优缺点。针对当前VR/AR主流方案存在的问题,提出了全息光学技术在VR/AR产品中的优势和在产业中的作用,特别是,归纳了全息光学技术在近眼显示领域的进展及其对VR/AR产业发展的意义。分析了全息光学和VR/AR产业在结合过程中所面临的挑战,并对基于全息光学的VR/AR产业发展进行了展望。     

基于数字媒体艺术设计专业的VR/AR教学设计与实践

目前,随着计算机互联网的快速发展,数字媒体艺术基于数字技术,打造出了具有较高审美性的艺术品与信息产品。而VR/AR渐渐演变成了全球最新技术,涉猎范围十分广泛,教育领域也不例外,将其合理应用到教学设计中,可以明显提高教学效率和质量。据此,本文主要对基于数字媒体艺术设计专业的VR/AR教学设计与实践进行了详细分析。     

用于线上教学的工程图学虚拟现实交互模型平台

基于虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,利用Unity 3D开发平台、3ds MAX、UV模型制作软件以及C#交互编程工具,开发了能够在手机终端和PC终端使用的适用于线上教学的工程图学虚拟现实交互模型平台.详细介绍了平台的底层设计、功能及技术开发方案、内容设计以及平台的管理策略.该平台可充分发挥VR和AR技术各自的优势,有利于克服工程图学课程线上教学在模型展示与交互方面的障碍,为工程图学课程的信息化建设提供了有益的尝试与探索.     

小学生STEAM教育中的艺术表现形式的探讨

STEAM教育是源于STEM教育的一种教育理念.本文介绍了STEAM教育的由来及艺术对STEAM教育的影响.探索了从视觉艺术与STEAM教育、设计思维艺术与STEAM教育、表现艺术与STEAM教育三个方面的实践.探讨了小学科学课程中对小学生进行STEAM教育中的艺术应用案例,为一线教师提供借鉴.     

特殊教育学校职业课程实施困境与纾解之道——基于陶行知特殊教育理论视角

当前我国特殊教育学校职业课程的实施困境主要表征为：特殊教育学校职业课程体系建设不足;特殊教育学校职业教育基础较为薄弱;特殊教育学校职业课程实施相对乏力等。基于陶行知特殊教育理论视角,各特殊教育学校应做到：构建专业化职业教育师资培养体系,夯实课程实施基础;改善职业课程实施内部条件,完善课程实施机制;以人为本,促进特殊教育职业课程体系建设;课程实施面向市场与就业,产教融合推进校企合作等。     

新形势下医学高等院校教学实验室安全教育体系的深入探讨

近年随着医学高等院校教学科研改革取得历史性成就,教学实验室安全也成为各院校安全工作的重中之重。但目前各院校普遍存在教师和学生自我安全意识不强,缺乏系统专业的、可持续性和连贯性的安全教育课程体系,缺乏系统专业的医学安全教育教材等现象。因此,将从规范实验室安全基础教育课程,随堂安全教育模式改革,翻转模式的安全教育改革,虚拟VR技术和增强AR技术在实验室安全教育中的应用,加强实验室师资队伍的安全培训,建设实验室安全教育文化体系等方面,对教学实验室的安全教育体系进行深入探讨。     

网络环境下现代教育技术课程体系的构建

对高等师范院校现代教育技术课程的现状、存在的问题以及改革趋势进行了分析.以高师培养跨学科综合性应用型的教育人才的目标为指导,提出了在网络环境下构建高等师范院校现代教育技术课程体系的各个基本组成部分,并从建构主义理论、网络化开放式教学和教学设计等方面,对所构建的现代教育技术课程体系的具体实践进行了探索和尝试.     

会计专业中高职课程体系衔接的思考

中高职衔接的关键是课程衔接.基于会计专业中高职课程体系衔接存在的问题及原因分析,提出构建会计专业中高职统一课程标准,中高职课程一体化设计,职业资格证目标设计的中高职课程体系衔接三点构想.     

基于国际工程教育模式的CAD教学系统构建

借鉴发达国家CDIO工程教育模式,构建以提高综合素质、创新能力为目标的CAD教学系统。基于CDIO体系结构进行了借鉴性分析;以CAD课程体系结构调整、教学信息逻辑结构图处理、基础课程辅助教学系统开发、信息反馈评估、综合实践项目设计为主要模块,构建基于CDIO的CAD教学体系。提出构建设计思路,并给出具体结构图和设计方案。对提升整体CAD教学和应用具有参考价值。     

科学教育本科专业学科教育类课程体系与教学内容的构建

在探讨科学教育本科专业学科教育类课程体系与教学内容构建原则的基础上,构建了由科学教学理论课程模块、科学教学技能课程模块、科学教学实践课程模块的课程体系,提出了科学课程与教学论、科学实验教学研究、科学教学设计与教学技能训练及科学教学实践等主干课程的教学内容构架.     

基于电气自动化技术人才成长规律的课程体系改革与实践

依据电气自动化人才的成长过程,按照工作岗位及典型工作任务,参考国家职业标准提出以PLC技术应用能力、单片机技术应用能力、自动控制技术应用能力为培养主线的课程体系,根据电气自动化人员从新手→生手→熟手→能手→专家的成长过程,设计课程内容,按照工作过程实施课程教学,坚持把职业道德培养与知识技能培养并重,探索全新的基于电气自动化技术人才成长规律的课程体系.     

基于数学新课标的高师数学教育课程改革研究与实践

基于基础教育数学课程改革对中学数学教师素养提出的新要求,在对高师院校数学教育课程实施现状调查与分析的基础上,以新视角和高观点对高师数学教育课程内容进行创新,构建了适应基础教育数学课程改革与数学教师专业发展的高师数学教育课程体系,具体措施有:1)改变高等教育与基础教育脱离的局面;2)优化数学与应用数学专业教师教育课程体系;3)全面更新数学与应用数学专业教育课程的内容;4)实现多种教学方法的灵活应用;5)完善数学与应用数学专业教育课程的评价体系.并从课程结构、课程内容到课程教学等多方面进行了改革和实践,实现了高师数学教育课程与基础教育数学新课程的紧密结合.     

浅谈职业学校计算机及应用专业课程结构分析与实践

本文提出对职业学校计算机及应用专业的课程结构进行综合和专业们化教学,实行"大专业、专门化"的课程体系,职业指向明确而且多元化.     

工程造价专业"3+3"课程体系的构建

课程体系作为人才培养的客体和载体,在专业人才培养方案中占有重要的地位,对于课程体系的构建,不仅要反映课程理论与实践课程比例关系以及公共基础课程、职业岗位基础课程、职业岗位核心课程开设的先后顺序,更重要的是要阐明课程设置的依据,并按照高等职业教育"必须、够用"的基本原则,合理设置课程.按照教育部对于高等职业教育培养技术技能型人才的要求,结合我院工程造价专业学生的特点,构建了工程造价专业"3+3"课程体系.     

浅谈多媒体技术与教学关系

本文就多媒体教学在专业技术课实践应用的效果以及多媒体教学环节应处理好,对相关问题进行了深入的研究与思考.经过实践证明,多媒体教学是现代职业技术教育教学改革的发展方向,但是要实现课程体系教学环节的最优化,必须对现代教学资源进行整体的设计、开发、利用和评价,尤其对于专业技术课程应用多媒体教学,要密切结合课程的特点和专业特色,充分发挥多媒体教学的优势,保证课程教学进度和教学质量效果,满足职业技术教育人才培养规格的需求.     

AR技术在科普教育活动中的研究应用

正0引言增强现实(augmented reality,AR)技术在各行各业的应用已如火如荼,在医疗、教育、建筑、军事、娱乐等行业,均可见AR技术的身影。但国内在AR教学应用方面例子尚少,国内教育主管部门也提出必要时可向国外借鉴。2016年广东科学中心利用中央引导地方科技发展专项资金建设了AR实验室,创新了STEAM(科学、技术、工程、艺术、数学)教     

中央财政“电气自动化技术”重点支持专业课程体系的构建与优化

在中央财政"电气自动化技术"重点支持专业建设背景下,对建设项目中人才培养方案和课程体系有关问题进行了探讨,指出了电气自动化技术专业原有人才培养方案、课程体系存在的问题.提出了基于现代职业教育基础、符合正确人才定位的新型课程体系构建的思路,设计并开发了企业介入的基于工作过程的课程体系,对原有的人才培养方案和课程体系进行了改革创新,最后分析了课程改革后教学实施的效果.     

基于STEAM创新能力培养

学习创新能力的培养意义重大。STEAM课程是一种以培养学生综合实践能力为导向的课程,有利于通过技术的学习培养学生的创新能力。基于STEAM课程论述创新能力培养,对STEAM的内涵及特点进行论述,并结合西藏昌都市在创新教育方面存在的问题提出了应对策略。