积极探索、创造条件、实行学分制

本文就高等教育改革,谈谈怎样实行学分制,才能适合有我国特色的社会主义大学的教学管理制度。从按新的思路制定教学计划,到结合国情、扬长避短、办出特色,论述了实行学分制必须积极探索、创造条件。     

关于学分制中的几个问题

高等教育正在进行一场全面而深刻的改革,体制改革已经作为一系列改革中的关键突现出来.高等学校体制改革中教学管理体制的改革,成为高等学校深化教学改革的关键.高等学校面临的教学管理体制改革的核心内容之一,就是积极探索适合中国高等教育体制改革的学分制,目前,在我国高等学校中已把试行学分制作为教学管理制度改革的一项重要内容来抓,70年代末期,少数重点高校率先开始试行学分制;在党的十一届三中全会以后,又有部分高校先后试行学分制;1985年,《中共中央关于教育体制改革     

谈高校图书情报工作如何应对学分制的实施

高等教育大众化的前提是多样化.学分制的教学计划的伸缩性,学习内容的选择性,课程考察的变通性以及相关制度的协调性,为学生的多样选择和多元发展提供了平台.本文从高校学分制的含义和特点出发,分析学分制的实施对高校图书情报工作提出的高要求,并从读者服务、资源建设和读者教育等方面阐述了高校图书情报工作如何应对学分制实施的意见.     

单科性学院实行学分制的研究

学分制作为一种先进的教学管理手段，再次成为高校改革的热点问题，本文就学分制的优点和单科性学院能否实行学分制及如何实行学分制等问题进行探讨。     

学分制实施的主要问题及对策

随着高等教育改革的不断深入,高等学校的教学质量,人才培养目标和手段,学校内部管理模式等越来越引起高等学校管理者的重视。学分制的推广应用成为不可逆转的客观态势。本文就实行学分制的教学管理制度存在的问题及采取的相应对策做一初步探讨。     

学分制视野里的高校收费制度改革

实施学分制是我国现阶段高校教育教学改革的一项重大举措，但学分制改革“牵一发而动全身”，必将引发高校其他配套制度如学费制度等各方面的改革。就实施学分制高校的收费制度而言，学分制的主要特点及其运行机制均要求高校收费制度进行相应改革，同时学分制的内在机理也表明了收费制度改革的可行性。     

实施学分制的探索与实践

学分制是培养创新人才的必然趋势。本文分析了推行学分制的重要意义,在此基础上详细介绍了海南师范学院实行学分制改革的基本思路和改革措施,并从教学管理的角度讨论了实行学分制需要采取哪些保障措施,对高校推行学分制改革具有一定借鉴意义。     

成人高等教育联合学分制的思考

联合学分制是在联合办学的基础上提出来的。我校在湖北省教委的领导和支持下，七年来在成人教育中试行学分制，收到了很好的效果。“成人高等教育学分制试验研究”课题已通过湖北省教委评审鉴定。我们认为学分制博采各种教学制度之所长，注重了计划性和灵活性相结合，一定程度上调动了学生的积极性，提高了教师水平，促进了高校教育思想的转变，也促进了课程体系、教学内容和方法的改革。另一方面，我们还应看到，由于教育自身因素和教育环境因素影响，学分制的优越性还没有完全充分地发挥出来。本文就成人高等教育联合办学和在联合办学中推…     

学分制下如何做好学生的思想政治工作

高校实行学分制后,在教学方式、管理方式等各方面发生了较大的变化,与此相适应,思想政治工作也要有相应的变化.在高校深化教学改革的新形势和新情况下,探讨学分制下如何做好学生的思想政治工作,就成为我们必须认真研究和解决的一个重要课题.     

转型时期实验教学与管理模式探讨

高等教育从精英教育到大众化教育、教学从学年制向学分制转型的背景下,本文论述实验教学与管理制度改革的重要性和必要性,提出高校实验教学与管理模式,供转型时期高校教学管理部门参考.     

高校学分制改革 缘何步履维艰

７０年代末８０年代初以来，我国一些高校以美国为样板，学习、借鉴美国学分制，将学年制教学管理改为学分制教学管理制度。二十年来，我们不断地借鉴、吸收、消化。但是，我国高校的学分制教学管理制度深受学年制的影响，它基本上仍然是学年制模式。难怪一些专家、学者批评我国高校的学分制是仅有学分制之名而无学分制之实，是“学分制的名义，学年学分制的形态，学年制的实质”。高校里的学生不满意，连高校的教务管理人员也承认自己实行的学分制不是真正的学分制，是“假的”学分制。二十年来，我国高校的学分制改革为何如此艰难，问题出…     

大学制度建设:加拿大、美国高教考察与启示

加拿大、美国高等教育实行分权管理、依法治教.政府运用法律、经济等手段来管理教育,高等教育规划也对高等学校形成竞争与合作的格局发挥了重要作用.大学按照自己的章程拥有办学自主权,有完善的内部治理结构,以校外人士为主的董事会以及各种协会、中间机构发挥着重要作用.这对我国高校加强大学制度建设,进行高等教育的顶层设计以及建立社会参与监督和管理学校的机制具有借鉴作用.     

学分制教学管理制度改革之探讨

我国高等院校的学分制改革从试点开始已经有25年的历史,逐步形成了目前的学年学分制教学管理制度。为打破僵局,实现从学年学分制向学分制的顺利过渡,高等院校需要进一步完善选修课制度,推行导师制,探索以宿舍为基础的社区式管理模式,实行双边弹性学制。     

试论学分制

在1978年全国科技大会召开之后，我国有相当数量的高等学校先后试行学分制，1978－1979年，为我国高校试行学分制的第一次“高潮”；1983年前后，学分制由部分重点大学扩大到非重点大学，由综合性、多种性高校扩大到其他类别的高校，此为试行学分制的第二次“高潮”；1985年，召开了第二次“全国教育工作会议”，同时颁发了《中共中央关于教育体制改革的决定》，《决定》指出，要针对现存的弊端，积极进行诸如“实行学分制”等各种教学制度改革的试验。因此，在高校中出现了试行学分制的第三次“高潮”；次年，国家教委有关部门组织了学分制…     

本科高校和专科高校学生管理的差异性

一、本专科学生管理的差异性本科高校和专科高校在学生管理工作上存在一定的差异性,主要表现为四个不同.一是在教学管理上不同.本科高校多实行学分制,以选课为基础,以学分作为计算学生学习量的单位;打破了修业年限的限制,采用弹性学制学籍管理;学生学习具有一定的自主权,充分调动学生学习的积极性和主动性;打破了传统的按系、专业、年级和班级进行教学与管理的模式.而专科高校多实行学年制,以统一的教学模式为     

关于学分制下高校考试管理的几点思考

学分制是目前我国高校普遍实施的一种现代教学管理制度,它为培养多样化、个性化、高素质的创造性人才提供了良好的制度平台。学分制下高校考试管理是教学管理的重要环节,高校应重视当前考试管理中存在的问题,从抓思想教育、机构与制度建设、考试质量评价体系建设及采用新的考试形式和方法等方面入手,以提高考试管理效率,推动高校教学管理工作向科学化、规范化、系统化方向发展。     

对“完全学分制“的思考

完全学分制正成为国内高校改革的热点.本文分析了完全学分制的涵义和实践,并就完全学分制改革对学校工作的影响和对策进行了探讨.     

我国高校增资能力与资金管理私营的思考

我国实行高校扩招政策三年来,高等教育大众化取得可喜成绩,但经费问题仍是制约高等教育发展的关键因素。传统观点认为高等教育经费来源主要由国家、社会和个人三方面构成;而本文力图从学校方面入手,主张在筹资渠道中重视学校这支主体力量,大力挖掘学校的筹资潜能;并提出可考虑在东部沿海地区有条件的高校进行资金管理私营化尝试。     

学分制改革对高等学校学生管理的新要求

目前，以学分制为主题的教学管理体制深化改革正如火如茶的进行。结合学分制的本质及其在我国高校的改革实践，本论述了实行学分制要求树立以人为本、尊重学生主体性的观念；学习自由的观念和“社会本位价值现”与“个人本位价值现”相协调的观念，提出了学分制对学生和学生管理的一些新要求，如：学生必须学会选择、必须正确使用学习自由权利等。     

高等教育质量保障的现状分析与对策研究

高等教育质量保障活动在我国历经30年的探索和发展,已经初步形成了以政府为主导,以评估为主要质量保障手段的高等教育质量保障体系.从高等教育质量保障的内涵出发,在阐述分析我国高等教育质量保障的制度基础、组织体系、特点等现状之基础上,对构建具有中国特色的高等教育质量保障体系进行了相关思考和对策研究.